做教育之路上的執(zhí)著追夢(mèng)人
——記陜西西安高新第二學(xué)校校長(zhǎng)高楊杰

文/劉 言

做教育之路上的執(zhí)著追夢(mèng)人
——記陜西西安高新第二學(xué)校校長(zhǎng)高楊杰

文/劉 言

編者按：校長(zhǎng)崗位的平臺(tái)有多大？這需要看校長(zhǎng)的素養(yǎng)和能力。對(duì)高楊杰校長(zhǎng)來說，陜西西安高新第二學(xué)校的平臺(tái)無限大。在這里，他可以靜心梳理數(shù)千年國學(xué)文化的脈絡(luò)，可以構(gòu)建富有特色的知行課程教育體系，可以從多方面培養(yǎng)每一個(gè)孩子的綜合素養(yǎng)。他可以在此實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。在這片沃土上，他精耕細(xì)作，教育已經(jīng)成為他不倦研讀的書籍，成為他血液中的一部分。如今的陜西西安高新第二學(xué)校已是西安市內(nèi)涵化發(fā)展最優(yōu)秀的學(xué)校之一。在這里，他以滿腔的熱忱哺育著、見證著師生成長(zhǎng)、發(fā)展，以教育家般的情懷潤澤校園，一步步地實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想……

從一名普通教師成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師，從優(yōu)秀教師再到年級(jí)組長(zhǎng)、校長(zhǎng)助理，從一所民辦學(xué)校的副校長(zhǎng)到現(xiàn)在的名校校長(zhǎng)，高楊杰校長(zhǎng)曾先后任中國教育學(xué)會(huì)管理分會(huì)常務(wù)理事、中國青少年研究會(huì)特約研究員、陜西省基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)與考試研究委員會(huì)學(xué)科委員、陜西人民教育出版社圖書選題評(píng)審專家、民進(jìn)陜西省委員、民進(jìn)西安市委員、西安市雁塔區(qū)政協(xié)常委。曾獲得全國民進(jìn)先進(jìn)個(gè)人、全國中語會(huì)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師、教育部《光明日?qǐng)?bào)》舉辦的開學(xué)第一講大型主題活動(dòng)最受歡迎校長(zhǎng)、省市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)能手、教育部影子培訓(xùn)專家、陜西省首批教育專家等榮譽(yù)稱號(hào)。

關(guān)愛孩子，讓其綻放生命之美

聊起學(xué)校發(fā)生的故事和對(duì)學(xué)生的教育問題，高楊杰校長(zhǎng)滔滔不絕，關(guān)于學(xué)校創(chuàng)立的知行學(xué)堂、知行學(xué)科拓展課程、知行德育課程、知行藝術(shù)社團(tuán)課程更是如數(shù)家珍，他說∶“在教育過程中，一定要尊重規(guī)律，尊重老師，尊重孩子，尊重個(gè)性。”

也許是深諳其道，高楊杰校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育一直強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，要求學(xué)生在學(xué)業(yè)、思維、綜合實(shí)踐能力方面能夠全面發(fā)展，不一味地單方面追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而要強(qiáng)化其社會(huì)綜合素質(zhì)，從更高層次上加強(qiáng)學(xué)生心理建設(shè)，提升綜合能力，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

為了更好地塑造學(xué)生，凸顯學(xué)生個(gè)性，高楊杰校長(zhǎng)從自身做起，嚴(yán)格要求自己與團(tuán)隊(duì)，他深知，當(dāng)校長(zhǎng)，做管理，靠的不是口頭說說，靠的是真槍實(shí)干，要有管理智慧，并且要不斷學(xué)習(xí)。從事教育工作多年以來，他不斷加強(qiáng)自身內(nèi)涵文化修養(yǎng)，進(jìn)入知名高校進(jìn)修班學(xué)習(xí)，先后在華東師大、北師大參加教育部中小學(xué)骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修班，數(shù)次進(jìn)行國內(nèi)外教育交流等，以此來充實(shí)自己，帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。在高校長(zhǎng)言辭間，可以清晰地感受到他的與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí)，感受到他獨(dú)特的教育視野。為了給學(xué)生創(chuàng)造積極、健康、向上的校園氛圍，他關(guān)注美育教育，成立藝術(shù)教育中心；他重視傳統(tǒng)文化對(duì)人精神的滋養(yǎng)，落實(shí)國學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂，構(gòu)建高效知行課堂；他重視學(xué)生身心健康，提出“2+4”藝體計(jì)劃，落實(shí)快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)的育人理念；他邀請(qǐng)知名書畫家、各行各業(yè)的名人賢達(dá)、家長(zhǎng)做客知行學(xué)堂，為學(xué)生分享人生經(jīng)歷，提供學(xué)生交流平臺(tái)，開闊眼界，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，推進(jìn)素質(zhì)教育，與師生一起感知陽光，打造奮發(fā)向上、多姿多彩的校園生活。

尊重教師，讓其收獲人生幸福

作為一校之長(zhǎng)，如何幫助教師提高自身專業(yè)水平，與教師達(dá)成教育共識(shí)，才是首要問題。高校長(zhǎng)遵循教育規(guī)律，強(qiáng)化在教育、教學(xué)等活動(dòng)中落實(shí)育人目標(biāo)；以加強(qiáng)師德建設(shè)、提高教師素質(zhì)為核心，不斷促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，除參加上級(jí)組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，每學(xué)期都會(huì)外派教師參加全國和外省、市組織的考察學(xué)習(xí)活動(dòng)，曾組織學(xué)校70名教師在兩年時(shí)間內(nèi)完成華東師大教育管理專業(yè)在職研究生班學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高了教師實(shí)施素質(zhì)教育的層級(jí)水平。同時(shí)，他對(duì)教研和集體備課活動(dòng)常抓不懈，組織教師閱讀教育專著，進(jìn)行不同層面的讀書交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)中外先進(jìn)的教育理念，并指導(dǎo)教師們運(yùn)用新的理念精神創(chuàng)新教育教學(xué)，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)教育發(fā)展相適應(yīng)的、充滿生機(jī)與活力的學(xué)校教育教學(xué)工作新模式，營造了良好的育人氛圍。

高校長(zhǎng)深諳“從教師中來，到教師中去”的道理，無論哪個(gè)方面，都會(huì)嚴(yán)格要求自己，身體力行，保持謙遜務(wù)實(shí)的作風(fēng)，以誠待人，以身作則，率先垂范，在教師們心目中樹立了極高的師德威信。他以真情付出感動(dòng)人，以人格魅力感染人，以學(xué)識(shí)修養(yǎng)影響人。在大家眼里，高校長(zhǎng)可以說是教師典范，老師們言辭間都是止不住的贊揚(yáng)和敬佩。高校長(zhǎng)清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)校的教育問題不僅僅肩負(fù)在教師身上，一個(gè)精通管理的校長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)也發(fā)揮著極大地作用，如何與教師之間和諧共處，相看兩不生厭，并且能夠齊心協(xié)力，共同將學(xué)校建設(shè)得更加優(yōu)秀，是需要很多技巧和學(xué)問的，也存在著一定的難度和挑戰(zhàn)。然而沒有跨越不了的鴻溝，也沒有克服不了的困難，他相信，誠心相待，必然會(huì)開花結(jié)果。

高楊杰校長(zhǎng)對(duì)教育的執(zhí)著追求，就是以教育理想為目標(biāo)，堅(jiān)定不移地為之努力，落實(shí)信念與實(shí)踐。教育活動(dòng)既是點(diǎn)滴細(xì)微的小行為，又是持續(xù)長(zhǎng)久的大責(zé)任。理想目標(biāo)只有通過不懈的追求才能實(shí)現(xiàn)，而堅(jiān)定的意志和信念是實(shí)現(xiàn)教育遠(yuǎn)大理想的前提和必要條件。正是因?yàn)橛兄耙Фㄇ嗌讲环潘伞钡膱?zhí)著理念，高楊杰校長(zhǎng)才在教育追夢(mèng)之路上收獲著眾多的鮮花與掌聲，一步一步實(shí)現(xiàn)著自己遠(yuǎn)大的教育夢(mèng)想！