語言符號象似性之語用分析

焦海紅　劉婷婷

摘 要：象似性一直是認(rèn)知語言學(xué)研究的一個(gè)重要的課題，而研究語言象似性的語用功能可以幫助我們揭示語言在交際過程中作為符號體現(xiàn)的語用含義。本文主要從分析象似性理論在實(shí)際語言使用中的體現(xiàn)，主要對其三個(gè)原則：數(shù)量象似性，順序象似性以及標(biāo)記象似性在語用層面上進(jìn)行了分析。旨在突破象似性單一的在認(rèn)知語言學(xué)的研究范圍，拓寬象似性研究的視野。

關(guān)鍵詞：象似性；數(shù)量象似；順序象似；標(biāo)記象似；語用

[中圖分類號]：H03 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2016）-24--02

1.引言

語言符號的能指與所指之間的關(guān)系一直都是語言學(xué)界討論的重點(diǎn)之一。20世紀(jì)初索緒爾在提出：能指和所指的聯(lián)系是任意的觀點(diǎn)。語言任意說便在語言學(xué)界迅速傳開，并獨(dú)占鰲頭長達(dá)60年之久。

象似性是由哲學(xué)家、符號學(xué)的創(chuàng)始人之一查爾斯.皮爾斯于十九世紀(jì)末提出的。他認(rèn)為人類符號的過程有一個(gè)由具體臨摹到抽象指稱的過程。在這個(gè)過程里形成了三種相互區(qū)分又相互聯(lián)系的記號，即：象似符、指示符和象征符。通常對“象似性”有兩種理解： 狹義上，象似性就是臨摹現(xiàn)實(shí)世界中的客體。廣義上，基本相當(dāng)于通常所說的“理據(jù)性”。以往人們對象似性的研究多集中在認(rèn)知語言學(xué)范圍內(nèi)，對其在其他領(lǐng)域的研究較少。本文主要以象似性的三個(gè)原則結(jié)合語用學(xué)的相關(guān)理論，對語言的象似性在語用層面進(jìn)行分析，希望能對象似性的研究提供新的視角。

2.象似性原則的語用分析

本文主要以Leech的禮貌原則、Grice的合作原則、Searle的間接言語行為理論、Sperber和Wilson的關(guān)聯(lián)理論為理論框架對象似性進(jìn)行語用分析。

2.1數(shù)量象似性原則的語用分析

數(shù)量象似性的認(rèn)知基礎(chǔ)是：語符量一多，就會引起人們更多注意，心智加工也較為復(fù)雜，此時(shí)自然就傳遞了較多信息。即語言形式越復(fù)雜，表達(dá)的意義和傳達(dá)信息就越多。如：

a.He is tall.

b.He is very tall.

這兩個(gè)例句都表達(dá)了他個(gè)子高的概念。a僅客觀的表達(dá)了他個(gè)子高的概念，并無感情在其中。而b不僅表達(dá)了個(gè)子高的概念，并在其中表達(dá)了自己的個(gè)人感情，強(qiáng)調(diào)說話者的觀點(diǎn)。

數(shù)量象似性不僅體現(xiàn)在句法上，還可把它與禮貌原則結(jié)合起來。即隨著語符量的增加說話者對聽話人禮貌程度也加深。如：

a.Close the door.

b.please close the door.

c.Will you close the door？

d.Would you mind closing the door？

e.I wonder if you can do me a favor by closing the door。

在這些例子中，a句使用了祈使句，幾乎用了命令的語氣去要求聽話者完成“關(guān)門”這個(gè)動作。此句語符量較少，表達(dá)的語氣較生硬，禮貌程度較低。b句比a句語符稍多，在a句的基礎(chǔ)上用了please緩和了命令的語氣，比a句禮貌程度稍高。相比ab兩句，cd兩句增加了“will you”和“would you”，這就使說話者表達(dá)自己意愿的請求更加委婉，禮貌程度也隨之增加。在例e中所用的語言形式最多，表達(dá)的最間接與委婉，因此其禮貌程度也最高。

通過Grice合作原則中的數(shù)量準(zhǔn)則（要求給予對方所需適量信息，不多不少）和方式準(zhǔn)則（要簡短，避免不必要的敘述）分析，我們知道在正常交際中，要向?qū)Ψ教峁┻m量的信息，就需要適當(dāng)?shù)恼Z符量。如果語符數(shù)量多了，則傳達(dá)了比正常更多的信息量，可突出主題，言外之意油然而生。如：

A.你家孩子歷史考得怎么樣？

B.一點(diǎn)也不好，他們盡是考一些孩子還沒出生時(shí)的事情。

這個(gè)例子中，b的回答違反了“數(shù)量準(zhǔn)則”和“方式準(zhǔn)則”。本來b只需說“一點(diǎn)都不好”就可以了，后邊加的一句話超出了a所需要的信息量。然而也正是后面這一句話使這個(gè)對話產(chǎn)生了幽默效果。即b認(rèn)為孩子的歷史考得不好不是孩子的錯(cuò)，而是因?yàn)椤八麄儽M是考一些孩子還沒出生時(shí)的事情”。在這里b故意違背“數(shù)量準(zhǔn)則”和“方式準(zhǔn)則”，目的就是讓聽話人通過話語的表面意思去推導(dǎo)出深層會話含義。

2.2順序象似性原則的語用分析

順序象似性是指語符排列的順序，通常臨摹人類的認(rèn)知順序、事件實(shí)際發(fā)生的時(shí)空及行使行為順序的規(guī)律。[4]順序象似性與Grice方式準(zhǔn)則中的“有條理”一條相符合。

順序象似性有空間象似性和時(shí)間象似性。空間象似體現(xiàn)的是語符的排列順序與事件發(fā)生的空間順序象似。如我們在描寫一個(gè)人，一件事或一個(gè)地方時(shí)一般都遵循從上到下，從左至右，從前到后，從遠(yuǎn)到近等的順序進(jìn)行。如：

a.這個(gè)人打扮與姑娘們不同，彩繡輝煌，恍若神仙妃子：頭上戴著金絲八寶攢珠釵，綰著朝陽五風(fēng)掛珠釵，項(xiàng)上戴著赤金盤纓珞圈，身上穿縷金白蝶穿花大紅云緞?wù)匾\（紅樓夢）。

時(shí)間象似說的是語言的排列順序與事情發(fā)生的順序相一致。例如：

a.Joe hit Mary and Mary hit Joe.

b.Mary hit Joe and Joe hit Mary.

這兩個(gè)句子都是對事情發(fā)生順序的臨摹。雖然用詞一樣但是由于語符排列順序不同，導(dǎo)致事情發(fā)生先后順序不同。在a句里，根據(jù)語符的排列順序，得知Joe先動手打Mary，然后Mary還手，兩人打了起來。b句正好與a句相反。

2.3標(biāo)記象似性原則的語用分析

標(biāo)記象似性與數(shù)量象似性息息相關(guān)。前面提到數(shù)量象似性可以解釋語符量越多，傳遞的信息就越多。但有時(shí)即使語符的數(shù)量很少也能傳遞較多的信息。而這一點(diǎn)超出了數(shù)量象似性可以解釋的范圍，這時(shí)就可運(yùn)用標(biāo)記象似性來解釋此種情況。

在日常生活中，人們并不是都在遵循合作原則。在會話中，人們會故意或不得不違反合作原則的準(zhǔn)則。違反合作原則就會產(chǎn)生額外的會話意義。標(biāo)記象似性原則認(rèn)為有標(biāo)記象似于額外意義，處理話語需要花更多的時(shí)間和努力；無標(biāo)記象似于可預(yù)測的意義、常規(guī)意義，只需最小推理。如：

Mother：Have you done your homework and brushed your teeth ？

Son：I have done my homework .

這個(gè)例子兒子回答的話遠(yuǎn)比母親的少。按照數(shù)量象似性原則，兒子所傳遞的信息量是很少的。但事實(shí)并非這樣。這時(shí)就可用標(biāo)記象似性原則來解釋，即在這里兒子故意違反合作原則，說自己寫了作業(yè)，卻沒回答刷牙沒有。根據(jù)標(biāo)記相似性我們可以推理兒子沒有刷牙，或是他根本不想刷牙。

Sperber & Wilson 認(rèn)為關(guān)聯(lián)程度取決于話語所具有的語境效果和處理話語時(shí)所付出的努力。話語具有標(biāo)記性，處理時(shí)就需要付出較多的時(shí)間和努力，關(guān)聯(lián)性相對就差，推理的過程就可能相對長一些；話語增加一個(gè)推理環(huán)節(jié)，就會多一份意義，其中所包括的含意當(dāng)然也就多了。如：

a1：What about a picnic on Sunday？ b1：No，thank you.

a2：What about a picnic on Sunday？ b2：The weatherman says there will be rain on Sunday.

這個(gè)例子可用言語間接行為理論和關(guān)聯(lián)理論來解釋。從b1到b2，回答與問題的關(guān)聯(lián)程度明顯減弱。聽話者在理解回答的所付出的努力就會加大，所用的時(shí)間明顯增加。在b1中聽話者可直接明白b1不想去野餐。b2的回答關(guān)聯(lián)性較弱，語境效果也相對較弱，具有較高的標(biāo)記性與間接性。b2的回答似乎與a2問的問題沒有什么聯(lián)系，但經(jīng)過聽話者仔細(xì)的推敲，經(jīng)過推理便知b2“不想去野餐”或是覺得“周日去野餐不合適”的意思。

3.結(jié)語

本文通過對象似性的原則進(jìn)行分析，證明象似性在語用層面普遍存在。從而為研究相似性的研究拓寬了視野，期望會對象似性研究有一定的啟示。

參考文獻(xiàn)：

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