廣東財經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院健美操公選課教學(xué)研究

姜洋梅朵

?

廣東財經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院健美操公選課教學(xué)研究

姜洋梅朵

廣東財經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院 體育部， 廣東 廣州511300

摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、觀察法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等研究方法,對目前本校的健美操公選課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入研究與分析，并找出現(xiàn)存的問題及影響因素，同時提出相應(yīng)的發(fā)展對策和改革措施，為廣東財經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院健美操公選課的教學(xué)改革提供理論參考。

關(guān)鍵詞：華商學(xué)院；公選課；健美操教學(xué)；改革措施

前言

健美操運(yùn)動于20世紀(jì)70年代末至80年代初傳入中國，在高校不斷發(fā)展起來，大多數(shù)高校把它作為體育課程的必修項(xiàng)目、選修項(xiàng)目等，因此健美操得到很好的普及。隨著時代發(fā)展，大學(xué)生追求運(yùn)動美漸成時尚，健美操在高校越來越受到女大學(xué)生的熱愛，所以健美操項(xiàng)目也被很多高校納入公選課程之中。健美操是一種健身健美非常有效的鍛煉方法，作為一項(xiàng)有氧健身運(yùn)動，對提高鍛煉者的身體素質(zhì)，提高心肺功能和增強(qiáng)機(jī)體耐力能起到一定的促進(jìn)作用。隨著時代發(fā)展，健美操運(yùn)動也不斷更新，高校各教學(xué)改革也不斷深入更新，大學(xué)生對健美操課的需求呈現(xiàn)上升趨勢，很多高校有對健美操選項(xiàng)課、必修課、專項(xiàng)選修課的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法提出了更高要求。筆者為進(jìn)一步對廣東財經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院健美操公選課的教學(xué)展開研究，對目前本校公選課的健美操課教學(xué)基本狀況等進(jìn)行全面分析，為今后華商學(xué)院健美操公選課更好地開展健美操教學(xué)提供了一定理論依據(jù)。

1研究對象與方法

1.1研究對象

本研究選取全院選修過公選健美操課的250名女學(xué)生作為調(diào)查對象，以本校的健美操公選課教學(xué)為研究對象，對廣東財經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院的健美操公選課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)一步展開研究。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)論文的研究需要，通過在中國知網(wǎng)、中國期刊網(wǎng)、廣東財經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院圖書館網(wǎng)等，查閱了相關(guān)的期刊、參考資料與書籍，深入了解健美操公選課教學(xué)改革研究的成果，為本論文的相關(guān)研究提供了重要理論依據(jù)。

1.2.2問卷調(diào)查法

依據(jù)論文的研究需要，設(shè)計(jì)了廣東財經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院健美操公選課教學(xué)的問卷，分別向已選過和正在選修健美操公選課的250名學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，一部分問卷是通過在健美操公選課堂發(fā)放， 30分鐘之后回收問卷；另一部分是通過網(wǎng)絡(luò)聊天工具QQ發(fā)放，1天之后回收問卷。一共發(fā)放250份問卷(120人是本學(xué)年健美操公選課的學(xué)生，130人是已經(jīng)選上過健美操公選課的學(xué)生)，回收問卷237份，回收率為94.8%，其中有效問卷229份，有效率為91.6%。為確保調(diào)查問卷的真實(shí)性，兩次發(fā)放問卷在相差15天，采用重測法對問卷的信度進(jìn)行再次檢驗(yàn)，結(jié)果計(jì)算顯示出兩次調(diào)查結(jié)果的信度系數(shù)為R=0.856，(P<0.01)，檢驗(yàn)結(jié)果符合論文的信度要求。

1.2.3觀察法

利用課余時間對華商學(xué)院健美操公選課的課堂教學(xué)進(jìn)行多次的現(xiàn)場仔細(xì)觀察和走訪，觀察教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

利用Excel軟件對回收的有效問卷和體育統(tǒng)計(jì)學(xué)SPSS17軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并對統(tǒng)計(jì)出的數(shù)據(jù)指標(biāo)進(jìn)行整理，為論文的撰寫提供有效的數(shù)據(jù)。

1.2.5邏輯分析法

結(jié)合文獻(xiàn)資料和統(tǒng)計(jì)得出的數(shù)據(jù)，運(yùn)用邏輯學(xué)進(jìn)行邏輯分析，對所要研究的結(jié)果進(jìn)行歸納、綜合分析。

2結(jié)果與分析

2.1華商學(xué)院健美操公選課師資現(xiàn)狀分析

2.1.1專業(yè)教師的年齡、性別與教齡結(jié)構(gòu)

健美操教師是執(zhí)行健美操教學(xué)的唯一操作者，起到教學(xué)的主導(dǎo)作用。由表1看出，在華商學(xué)院4位健美操教師中全部是女性。年齡都在30至34歲，教齡分別是4、5、7、9年，她們分別承擔(dān)了健美操公選課、健美操選項(xiàng)課的教學(xué)任務(wù)。從中看出，華商學(xué)院健美操教師是以中青年教師為主，教師運(yùn)動水平各有特色，教學(xué)充滿活力與激情。

表1　教師的年齡、性別與教齡結(jié)構(gòu)顯示

2.1.2健美操教師學(xué)歷與科研情況分析

華商學(xué)院健美操教師學(xué)歷分別是研究生2人、本科2人，比例各占一半。相對于獨(dú)立學(xué)院的師資而言，基本符合普通高校師資的要求。隨著高校教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，對教師的整體素質(zhì)要求越來越高，但學(xué)歷與教學(xué)水平不一定呈正比。教師的專項(xiàng)水平、教學(xué)能力與科研能力共同發(fā)展，才能更出色地承擔(dān)高校的健美操教學(xué)任務(wù)。

作為一名優(yōu)秀的高校健美操教師，不但要具備高水平的專項(xiàng)技術(shù)，還要具備一定的文化修養(yǎng)和撰寫科研論文的水平，且不斷更新教學(xué)內(nèi)容，探索教學(xué)改革措施，提高自身的教學(xué)效果，同時提高健美操教師專業(yè)的整體素質(zhì)。由表2看出，近幾年，本校4位健美操教師發(fā)表學(xué)術(shù)論文20篇。其中，2位研究生學(xué)歷教師發(fā)表論文的數(shù)量僅有4篇，不太符合高校教師的科研發(fā)展要求，這也說明了研究生學(xué)歷的健美操教師的科研能力不足，自身對科研能力不重視；本科學(xué)歷教師發(fā)表論文的數(shù)量是研究生學(xué)歷教師的4倍，說明本科學(xué)歷教師不斷提高自身科研能力來提高教學(xué)水平。作為高校教師一員，只有通過科研水平來提高教學(xué)水平，才能符合當(dāng)前高校教師的發(fā)展。

表2　教師發(fā)表健美操論文情況統(tǒng)計(jì)

2.1.3健美操教師參加專項(xiàng)知識進(jìn)修與培訓(xùn)情況

健美操運(yùn)動項(xiàng)目不同于其他球類項(xiàng)目，其隔幾年就更新規(guī)定套路動作，屬于是不斷創(chuàng)新的項(xiàng)目。因此，健美操專業(yè)教師在教學(xué)崗位上，應(yīng)不斷更新國家體育總局、全國大學(xué)生體育協(xié)會更新的健美操套路動作和專業(yè)知識。筆者在華商學(xué)院承擔(dān)健美操教學(xué)的幾年時間發(fā)現(xiàn)，健美操教師的教學(xué)內(nèi)容、觀念比較滯后，跟不上健美操教學(xué)創(chuàng)新套路要求。作為獨(dú)立學(xué)院，缺少支持教師外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會的經(jīng)費(fèi)，導(dǎo)致教師對健美操專項(xiàng)前沿知識跟不上隨時代發(fā)展的需要。

2.2華商學(xué)院健美操公選課的主要教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式

2.2.1健美操公選課的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)中起到重要作用，健美操作為一項(xiàng)體育運(yùn)動，與其他文化理論課有著一定的差距。健美操公選課教學(xué)可促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與理論教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，有助于提高教學(xué)效果。由觀察得知，4位教師都采用了實(shí)踐教學(xué)的方式上健美操公選課。在教學(xué)過程中，健美操教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)教師自身擅長方面實(shí)行，有2位教師教授校園健身操《青春魅力》基礎(chǔ)級，另2位教師教授健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)等級的二級套路。由此，在健美操教學(xué)內(nèi)容中可以看出，教學(xué)內(nèi)容比較陳舊、乏味，不符合現(xiàn)代90后大學(xué)生的身心需求。而作為健美操專業(yè)教師應(yīng)根據(jù)時代發(fā)展趨勢，選擇前沿的健美操內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這樣才能更適合大學(xué)生的身心發(fā)展和個性的展現(xiàn)。

2.2.2健美操公選課的教學(xué)方式

教學(xué)方式是健美操教師在教學(xué)過程中所采用的信息工具，尤其在健美操的實(shí)踐課教學(xué)上，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如教師口令提示、示范動作與講解等教學(xué)方式不再滿足現(xiàn)代的健美操公選課教學(xué)的需求?，F(xiàn)代很多工具趨于智能化，如智能手機(jī)、平板電腦等。如果教師的健美操公選課能結(jié)合現(xiàn)代智能化工具，同時把教學(xué)內(nèi)容上傳網(wǎng)絡(luò)共享，學(xué)生就可以在手機(jī)播放，可以有效提高健美操公選課的教學(xué)質(zhì)量。目前本校還沒這種資源設(shè)備提供給健美操公選課教師進(jìn)行教學(xué)，也沒實(shí)行現(xiàn)代化的教學(xué)方式，說明獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)資源跟不上時代發(fā)展。

2.3健美操公選課的考核與評價體系

健美操教學(xué)屬于體育項(xiàng)目一種范疇，考核與評價是健美操公選課教學(xué)的不可缺少的方式，并具有一定意義價值。它能夠反映學(xué)生一學(xué)期以來掌握教學(xué)內(nèi)容的情況，同時也較為直接地反映教師的教學(xué)質(zhì)量與效果。尤其在健美操公選課的教學(xué)中，考核評價可快速地把信息反饋給教師與學(xué)生，也是對教師教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)，可使教師認(rèn)識到在健美操教學(xué)的不足之處，加以改進(jìn)；使學(xué)生認(rèn)識到自身身體素質(zhì)存在的問題，進(jìn)而尋找解決的方法。

從平時互相聽課與觀察得知，華商學(xué)院的健美操公選課的考試是以教師評價為主，且4位教師對上健美操公選課的考核內(nèi)容是以一學(xué)期下來所教的套路動作占60%、平時成績40%為標(biāo)準(zhǔn)來衡量，評價方式過于單調(diào)，不考慮學(xué)生的群體差異性與學(xué)生的身體素質(zhì)方面，采用統(tǒng)一制定的標(biāo)準(zhǔn)，這對于基礎(chǔ)差的學(xué)生來說，不利于身心發(fā)展。由于健美操是技能類項(xiàng)目，是以主觀打分，如果教師能讓學(xué)生充分發(fā)揮自身特點(diǎn)，在所教套路動作上要求學(xué)生可增加自編動作、創(chuàng)編一些排隊(duì)形和造型，結(jié)合小組比賽形式考試，加上大學(xué)生處于好勝的心理，這可促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以優(yōu)生帶動差生，可提高學(xué)生的主觀能動性，同時促進(jìn)對健美操的學(xué)習(xí)欲望。就本校健美操公選課教師來說，對健美操的考核內(nèi)容應(yīng)涉及廣泛，形式多樣，考慮大多數(shù)學(xué)生的身體素質(zhì)，綜合運(yùn)用多種考評形式，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的角度出發(fā)，全面進(jìn)行評價。

由表3數(shù)據(jù)得知，大多數(shù)學(xué)生對教師教學(xué)內(nèi)容的考核評價滿意程度在滿意以上的占50.7%，說明教師利用這種的考核評價能適應(yīng)大部分學(xué)生；而36.2%的學(xué)生對教師現(xiàn)行的教學(xué)內(nèi)容考核評價感到不滿意，13.1%的學(xué)生卻不在乎教師考核評價方法。從中也體現(xiàn)出教師的教學(xué)內(nèi)容的考核評價應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代學(xué)生的身心發(fā)展，盡量做到多種綜合評價，公平對待個體差異學(xué)生。

表3　學(xué)生對教師的教學(xué)內(nèi)容考核評價的滿意度調(diào)查(N=229)

2.4健美操公選課的教學(xué)場地與設(shè)施

教學(xué)場地與設(shè)施是嚴(yán)重影響健美操教學(xué)效果好壞的重要因素。良好的健美操教學(xué)環(huán)境必須擁有一個室內(nèi)場館以及館內(nèi)四周附帶著全身鏡，并配套有一套音響。而華商學(xué)院只擁有一個健美操教室，只有一面墻附帶鏡子，音箱是教師自備，不能滿足日常的教學(xué)需要。4位教師上健美操課只能輪換使用場地，如果4位教師遇到同一時間上健美操課，其中3位教師需自找室外地方上課，遇到雨天則無法上課嚴(yán)重影響健美操的教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致教師的教學(xué)進(jìn)度不一致。由此看來，學(xué)校應(yīng)給予多個室內(nèi)的健美操教學(xué)場地，配套音響設(shè)施，完善教學(xué)設(shè)備，以確保教師的課堂需求。

2.5健美操公選課的發(fā)展對策與改革

2.5.1提升學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對健美操公選課的重視度

健美操作為一項(xiàng)既有教育目的，又備受熱愛的運(yùn)動項(xiàng)目，不但是高校體育課程密不可分的有機(jī)組成部分，也是學(xué)校公選課不可缺少的課程。教育部2014年按照十八大三中全會《決定》關(guān)于“強(qiáng)化體育課和課外體育鍛煉、體魄強(qiáng)健的”部署要求，提出在校本科生體育課時不能少于144學(xué)時。而高校除了給大一大二學(xué)生開設(shè)公共必修體育課程四個學(xué)期，還沒達(dá)到144學(xué)時時，開設(shè)公共選修的體育項(xiàng)目供給學(xué)生選擇，不但讓學(xué)生能達(dá)到完成144學(xué)時的標(biāo)準(zhǔn)，還能讓學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持體育鍛煉，同時培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識。任何學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都必須高度重視學(xué)校體育，學(xué)校體育的整體工作水平得到提升，可使健美操的各種教學(xué)硬軟件設(shè)備日趨完善，進(jìn)而為今后在高校里的所有健美操教學(xué)不斷發(fā)展提供條件支持。

2.5.2提高教師的教學(xué)綜合水平

現(xiàn)代高校健美操運(yùn)動的發(fā)展不斷更新?！?0后”的大學(xué)生接受新鮮事物比較快，因此要求專項(xiàng)教師必須精通掌握健美操各種運(yùn)動技能和不斷創(chuàng)新，才能滿足教學(xué)要求。而在體育新的《綱要》第十四條明確指出：各個專項(xiàng)體育教師要與時俱進(jìn)，努力提高自己的政治素質(zhì)、自身素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量。作為高校傳授教育者，學(xué)校應(yīng)依據(jù)教學(xué)需要，安排健美操專項(xiàng)教師定期參加各類健美操培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新和獲取新知識，不斷提高健美操專項(xiàng)教師的教學(xué)能力，同時提高教師的整體水平，以便更好地為今后的教育教學(xué)作出貢獻(xiàn)。

2.5.3不斷完善健美操教學(xué)場地與器材設(shè)施條件

場地設(shè)施對健美操教學(xué)效果有著非常密切的關(guān)系，健美操課教學(xué)離不開音響設(shè)備，室內(nèi)場地影響學(xué)生上課積極性。為此，良好的場地與設(shè)施有利于提升教師的教學(xué)激情，有利于教師營造活躍的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生健美操學(xué)習(xí)興趣，從而提高健美操課的教學(xué)效果。因此，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)在體育場地、設(shè)施設(shè)備等方面進(jìn)一步加大投入，使得健美操公選課的教學(xué)場地設(shè)備更加完善化。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

1.華商學(xué)院健美操公選課教師是以中青年教師和女性為主，教齡處于10年以下，缺乏男性教師，不能滿足男生對健美操課學(xué)習(xí)的需求。

2.華商學(xué)院健美操公選課教師的學(xué)歷基本符合普通高校師資的要求，而在科研能力方面某些教師存在不足之處。

3.健美操公選課教學(xué)方式滯后，教學(xué)內(nèi)容匱乏，使用價值不高，是影響今后健美操教學(xué)的發(fā)展的重要原因。

4.健美操公選課的教學(xué)內(nèi)容考核評價過于絕對化，評價還不夠完善和多樣化。

3.2建議

1.應(yīng)每年進(jìn)行健美操公選課的教學(xué)改革，更新健美操的教學(xué)內(nèi)容，輔助教學(xué)內(nèi)容與理論內(nèi)容相結(jié)合，可以提高教學(xué)效果，適合高校健美操教學(xué)發(fā)展。

2.適當(dāng)招聘男性健美操教師，加大男女教師的比例，有利于吸引大學(xué)男生選修健美操課，激發(fā)大學(xué)女生選擇健美操課的熱情。

3.要不斷改進(jìn)和完善健美操課的教學(xué)場地和設(shè)備，加大力度投入網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]董新軍,張玉秀. 探究式教學(xué)在高校健美操教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報，2012,26(1) :104-108.

[2]翁鳳瑜,張 凱,章朝輝. 小群體教學(xué)模式在高校健美操課教學(xué)中實(shí)驗(yàn)研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2011,34(8) :104-106+118.

[3]李德華. 高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式的研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報，2011,37(9) :85-88.

[4]劉建敏,魏燁,鄭玉光,煉海斌,周永亮. 健美操課內(nèi)外一體化教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2005,39(5) :97-99.

[5]涂運(yùn)玉,李晶.健美操教學(xué)方法研究綜述[J].體育科技文獻(xiàn)通報，2011,19(9) :120-121.

第一作者簡介：姜洋梅朵(1985-)，女，湖南株洲人，助教，本科，研究方向：健美操教學(xué)。

中圖分類號：

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-0256(2016)07-0081-3

doi:10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2016.07.034

Research on Aerobics Elective Course Teaching on Huashang College of Guangdong University of Finance and Economics

Jiang Yangmeiduo

Abstract:By literature study, questionnaire, observation, mathematical statistics, logic analysis and other research methods, this essay deeply analyzes the status quo of aerobics elective course, finds out current problems and influence, and puts forwardcorresponding development countermeasure and reform measures, which provides theoretical reference for aerobics elective teaching reform inHuashang College of Guangdong University of Finance and Economics.

Key words:Huashang College; elective course; aerobics teaching; reform measures

Department of Physical Education, Huashang College, Guangdong University of Finance and Economics，Guangzhou 511300，Guangdong，China.