當(dāng)前我國(guó)集中連片特困區(qū)中小學(xué)課外體育發(fā)展困境及成因分析

李新璐，張高華

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當(dāng)前我國(guó)集中連片特困區(qū)中小學(xué)課外體育發(fā)展困境及成因分析

李新璐，張高華

牡丹江師范學(xué)院研究生院，黑龍江 牡丹江157012

摘要：我國(guó)共有14個(gè)集中連片特困區(qū)，679個(gè)貧困縣，貧困人口數(shù)量龐大，貧困程度較深，文化發(fā)展落后，在諸多因素影響下的學(xué)校課外體育的發(fā)展也出現(xiàn)了很多問題，但是中小學(xué)生是冉冉升起的太陽，是祖國(guó)的未來，中小學(xué)生的教育直接影響貧困地區(qū)和其他地區(qū)的發(fā)展，學(xué)生的教育至關(guān)重要，體育教育是教育的重要組成部分，而體育課外活動(dòng)是體育教育的重要形式之一。本文主要通過學(xué)生、教師和參與課外體育活動(dòng)的物理環(huán)境三個(gè)方面為切入點(diǎn)，對(duì)我國(guó)集中連片特困區(qū)中小學(xué)生學(xué)校課外體育發(fā)展的困境進(jìn)行分析，同時(shí)對(duì)其成因進(jìn)行剖析。

關(guān)鍵詞：特困區(qū)；課外體育活動(dòng)；中小學(xué)生

前言

《國(guó)家貧困地區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃(2014-2020年)》中指出：“中國(guó)兒童事業(yè)發(fā)展還不平衡，特別是集中連片特殊困難地區(qū)的4000萬兒童，在健康和教育等方面的發(fā)展水平明顯低于全國(guó)平均水平[1]?！碧乩^(qū)學(xué)生的健康和教育備受重視，如何通過發(fā)展體育教育來促進(jìn)特困區(qū)學(xué)生的健康成為重中之重?！巴妗笔呛⒆觽兊奶煨?，課外體育活動(dòng)是體育教育的重要組成部分，讓孩子們?cè)谡n外體育活動(dòng)中真正的“玩起來”，不但能促進(jìn)貧困區(qū)體育教育的發(fā)展，對(duì)孩子們的身體健康也有重要的促進(jìn)作用。國(guó)家對(duì)此采取了措施，《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015—2020年)》中指出：“采取切實(shí)措施加強(qiáng)老少邊窮島等邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，明顯縮小城鄉(xiāng)師資水平差距，讓每個(gè)鄉(xiāng)村孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育[2]?！庇纱丝梢钥闯觯瑸樘乩^(qū)體育教育的發(fā)展提供更多的理論依據(jù)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1我國(guó)集中連片特困區(qū)中小課外體育發(fā)展的困境

1.1學(xué)生不參加課外體育活動(dòng)

表1　學(xué)生不參加課外體育活動(dòng)原因百分比

據(jù)調(diào)查問卷得出的數(shù)據(jù)，89.4%的學(xué)生很喜歡課外體育活動(dòng)，但是貧困區(qū)體育課的開展并不理想，對(duì)此做出了統(tǒng)計(jì)。由表1可以看出，33.4%的學(xué)生因?yàn)閰⒓悠渌〗M而不參與課外體育活動(dòng)，一部分原因是文化課觀念較重，另一部分原因在于學(xué)校課外體育活動(dòng)的開展存在較多問題；學(xué)生不參加課外體育活動(dòng)的第二個(gè)原因是學(xué)習(xí)緊張沒時(shí)間?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不斷加大，老師用“海量”的作業(yè)來提高教學(xué)成績(jī)，體育的重要性便微乎其微；學(xué)校沒要求所占比例高達(dá)8.7%。學(xué)校不落實(shí)政策，發(fā)展體育成為了“口號(hào)”，同時(shí)學(xué)校沒有場(chǎng)地器械和無教師指導(dǎo)這兩個(gè)原因各占11.5%和14.1%，教師作為領(lǐng)導(dǎo)者的作用沒有完全發(fā)揮，并且現(xiàn)在學(xué)生面臨“無器械可用”的窘鏡；6.3%的學(xué)生沒有自己喜歡的項(xiàng)目，對(duì)于這種情況，同樣因?yàn)閷W(xué)

校課外體育活動(dòng)開展存在問題。由以上我們可以總結(jié)出：學(xué)生不參與課外體育活動(dòng)的原因主要有學(xué)校、教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)文化課觀念較重和學(xué)校課外體育活動(dòng)的開展存在較多問題，針對(duì)學(xué)校開展存在的問題還需要做更深一步的探究。

1.2“邊緣地區(qū)”體育教師待遇不高，地位較低，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少

表2　教師待遇滿意程度調(diào)查表

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，54.7%的體育教師認(rèn)為體育教師的待遇和其他學(xué)科的教師不同，由表2得知，93.3%的體育教師對(duì)體育教師待遇的態(tài)度是一般，1.8%的體育教師對(duì)此的態(tài)度是不滿意，僅有3.7%的體育教師對(duì)待遇的滿意程度是比較滿意，1.2%的教師對(duì)此非常滿意.我們不得不關(guān)注體育教師的處境，身處邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)，除了生活條件差以外，體育教師的待遇也不高，并且學(xué)校、家長(zhǎng)等的體育觀念不重，有很多體育教師只是在兼職體育課程，一部分體育教師想外出深造，但是對(duì)于他們來說這樣的機(jī)會(huì)很少。

1.3開展課外體育活動(dòng)的場(chǎng)地和器材較少

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)校只有田徑場(chǎng)和籃球場(chǎng)，并且籃球場(chǎng)地大部分是土地，在這些場(chǎng)地開展體育活動(dòng)孩子們不但容易受傷，體育器械的壽命也將縮短，該地區(qū)的課外體育的開展在缺乏器械的情況下，因?yàn)閳?chǎng)地的問題使器械更加短缺，從何而導(dǎo)致課外體育的開展難上加難。在開展調(diào)查的學(xué)校中，擁有的器械只有幾個(gè)實(shí)心球和跳繩，一些足球和籃球已經(jīng)壞掉，孩子們課外活動(dòng)能玩到的體育器械更是少之又少，有的學(xué)校甚至認(rèn)為，對(duì)于孩子們來說，體育運(yùn)動(dòng)不過是在土地上畫圈圈的游戲。因此，探索適合貧困區(qū)孩子們的真正的“體育運(yùn)動(dòng)”便顯得尤為重要，在一些民族自治地區(qū)，一些學(xué)校開了具有民族特色的體育運(yùn)動(dòng)，不但讓孩子們參與到課外體育運(yùn)動(dòng)中來，還讓民族傳統(tǒng)體育得到傳承和發(fā)展。

2出現(xiàn)困境的原因剖析

2.1觀念落后，家長(zhǎng)—學(xué)校—學(xué)生就教育模式不成熟

在采訪中，大部分家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生上學(xué)的目的是學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)體育和參與課外體育活動(dòng)根本沒有必要；學(xué)校對(duì)課外體育活動(dòng)也不夠重視，政策并沒有得到真正的落實(shí)，學(xué)校開展的體育活動(dòng)成為一種形式，并且學(xué)校開展的課外體育活動(dòng)存在較多問題。家長(zhǎng)的觀念和學(xué)校的態(tài)度直接影響學(xué)生對(duì)體育的看法，參與到體育活動(dòng)中的學(xué)生少之又少?？偠灾?，人們的觀念比較落后，政府等對(duì)體育的宣傳力度不夠，學(xué)生—學(xué)?！议L(zhǎng)的教育模式不夠成熟，帶動(dòng)學(xué)校課外體育的發(fā)展還需要學(xué)生、學(xué)校和家長(zhǎng)的共同進(jìn)步和努力。

2.2邊緣地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，政府對(duì)體育教師投資較少，提供機(jī)會(huì)較少

一邊嘔心瀝血耕耘農(nóng)村教育的三尺講臺(tái)，一邊背負(fù)沉重的經(jīng)濟(jì)與心理雙重壓力，已經(jīng)成為這部分教師的真實(shí)寫照[3]。特困區(qū)教師(特別是體育教師)的待遇現(xiàn)狀引人深思，但是有的地區(qū)竟然出現(xiàn)挪用工資的現(xiàn)象。“真正的體育教師”的缺乏導(dǎo)致學(xué)校課外體育活動(dòng)的開展得不到良性安排，主要體現(xiàn)在學(xué)生課外體育活動(dòng)沒有體育教師領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，有的授課體育教師甚至不了解教授的體育項(xiàng)目，學(xué)生根本得不到真正的體育教育。

2.3對(duì)場(chǎng)地、器械投資較少，政府監(jiān)督不力

邊緣地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后同樣也會(huì)影響對(duì)學(xué)校場(chǎng)地和器械的投資，政府無力投資，大部分地區(qū)一般是“分級(jí)辦學(xué)，分級(jí)管理”，有的地區(qū)甚至因 “天高皇帝遠(yuǎn)”，出現(xiàn)挪用公款等現(xiàn)象，政府對(duì)邊緣地區(qū)的監(jiān)督力度不夠，貧困地區(qū)學(xué)校體育投資本來就少之又少，象征性的幾個(gè)足球和籃球毫無用處，一些學(xué)校的足球和籃球等器械成為“擺設(shè)”，甚至學(xué)生根本接觸不到體育用品，能用到的只是一些毽子和跳繩。在場(chǎng)地和器械缺乏的情況下，充分利用身邊的體育資源便成為一條可行、有效的改善現(xiàn)狀的途徑。

3結(jié)論

通過對(duì)我國(guó)集中連片特困區(qū)中小學(xué)課外體育發(fā)展的困境和原因進(jìn)行分析，得出結(jié)論如下：33.4%的學(xué)生因?yàn)閰⒓悠渌〗M而不參與課外體育活動(dòng)， 23.1% 的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)緊張沒時(shí)間不參與課外體育活動(dòng)，以上兩個(gè)原因所占比例高達(dá)56.5%；93.3%的體育教師對(duì)體育教師待遇的態(tài)度是一般，除此之外體育教師只是“兼職”體育課的現(xiàn)狀不得不讓人重視貧困區(qū)教師的匱乏；開展課外體育活動(dòng)的場(chǎng)地和器材較少也是貧困區(qū)課外體育發(fā)展的一大困境，探索適合貧困區(qū)孩子們的真正的“體育運(yùn)動(dòng)”便顯得尤為重要。該區(qū)課外體育發(fā)展困境成因剖析結(jié)果如下：學(xué)生—學(xué)?！议L(zhǎng)的教育模式不夠成熟，帶動(dòng)學(xué)校課外體育的發(fā)展還需要學(xué)生、學(xué)校和家長(zhǎng)的共同進(jìn)步和努力；教師待遇問題導(dǎo)致“真正的體育教師”的匱乏，而“真正的體育教師”的缺乏導(dǎo)致學(xué)校課外體育活動(dòng)得不到良性開展；最后就是貧困地區(qū)學(xué)校體育投資本來就少之又少，象征性的幾個(gè)足球和籃球毫無用處，一些學(xué)校的足球和籃球等器械成為“擺設(shè)”，那么充分利用身邊的體育資源便成為一條可行、有效的改善現(xiàn)狀的途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)國(guó)家貧困地區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃(2014-2020年)的通知[J]. 中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院公報(bào),2015,03:22-28.

[2]國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015-2020年)的通知[J]. 中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院公報(bào),2015,17:6-9.

[3]李旭林. 讓特困教師不再無助[J]. 湖南教育(下),2011,11:4-7.

基金項(xiàng)目：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào)：13CTY022)；牡丹江師范學(xué)院科技創(chuàng)新重點(diǎn)項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào)：yjsxscx2015-07mdjnu)

第一作者簡(jiǎn)介：李新璐(1991-)，女，山東臨沂人，碩士在讀，研究方向：學(xué)校體育。

中圖分類號(hào)：

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-0256(2016)07-0004-2

doi:10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2016.07.002

Research on Dilemma and Its Causes of Primary and Secondary School Extracurricular Sports in Concentrated Impoverished Areas of China

Li Xinlu, Zhang Gaohua

Abstract:There are 14 concentrated impoverished areas and 679 poor counties in China. In these areas, huge numbers of poor people exist, poverty situation is severe, and cultural development falls behind. With influence of various factors, many problems occur during the development of school extracurricular sports. Students in the primary and middle schools are like the rising sun, and are the future of motherland. Thus, the education of students in primary and middle school directly affects the development of poor areas and other regions. The education of students is vital, physical education is an important part of education, and sports extracurricular activities is one of the important form of education. This essay mainly takes students, teachers, and natural environment to participate in extracurricular sports activities as the breakthrough points, analyzes the dilemmaof primary and secondary school extracurricular sports in concentrated impoverished areas, and dissectsreasons causing this dilemma.

Key words:impoverished areas; extracurricular sports; primary and secondary school students

Graduate College of Mudanjiang Normal Universtity, Mudanjiang 157012，Heilongjiang，China.