初中英語課堂教學(xué)中結(jié)束的藝術(shù)

張靖

一堂好的課，不光有令人充滿向往并充滿探知欲的開端，還應(yīng)該有一個(gè)耐人尋味的結(jié)束。每一位教師在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，都應(yīng)該盡量做到“慎終如始”才好。要知道一個(gè)好的課堂結(jié)束，不僅可以使得學(xué)生對本堂課的主要知識(shí)內(nèi)容及知識(shí)結(jié)構(gòu)了然于胸，同時(shí)又給學(xué)生以啟發(fā)、引導(dǎo)。好的課堂教學(xué)結(jié)束，還能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外對知識(shí)的積極、自主的探求。

一般，好的課堂結(jié)束應(yīng)該具有以下一些功能：

1.綜合概括的功能。也就是教師將所傳授的知識(shí)經(jīng)過整理歸納，提煉概括形成新概念。這樣有利于學(xué)生理解，掌握，舉一反三，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。

2.條理化、系統(tǒng)化的功能。一般來說，一堂課要經(jīng)歷幾個(gè)教學(xué)階段，而每個(gè)教學(xué)階段的內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)各不相同。而各個(gè)教學(xué)階段又有先后、主次之分，知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間既有聯(lián)系也有差異。很多時(shí)候?qū)W生自身很難形成一個(gè)完整的系統(tǒng)的知識(shí)鏈。教師通過適當(dāng)?shù)恼n堂結(jié)束，可以幫助學(xué)生做一番簡要的回憶與整理，理清知識(shí)脈絡(luò)。

3.鞏固強(qiáng)化功能。教育心理專家研究認(rèn)為，“課堂及時(shí)回憶要比六小時(shí)后回憶其效率高出四倍”。因此，課堂小結(jié)這種“及時(shí)記憶”通過知識(shí)的重復(fù)、深化，可以有效的幫助學(xué)生加深記憶。

4.激勵(lì)開智功能。富有激情的課堂結(jié)束會(huì)使學(xué)生在情感上得到升華，自主性得到誘發(fā)，產(chǎn)生新的求知的動(dòng)力。富有寓意的結(jié)束可以是課堂的無限延伸，啟迪學(xué)生的思考。通過精到的歸納概括，有益于學(xué)生抽象思維與邏輯思維能力的培養(yǎng)與提高。

“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。”

根據(jù)新課標(biāo)對基礎(chǔ)教育階段英語課程任務(wù)的說明以及對初中英語課程目標(biāo)三四五級(jí)的解讀，初中英語課堂的結(jié)束可以有以下幾種方法：

1.歸納法。歸納法是教師引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確簡練的語言對課堂所授知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，梳理講授內(nèi)容，清理知識(shí)脈絡(luò)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，歸納一般知識(shí)結(jié)構(gòu)、規(guī)律等的方法。歸納法具有準(zhǔn)確，高效的特點(diǎn)。

2.比較法。比較法是教師引導(dǎo)學(xué)生通過對教學(xué)內(nèi)容采用辨析、比較、討論等方式結(jié)束課堂教學(xué)的方法?？梢约由詈蛿U(kuò)展學(xué)生對內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的鑒別能力，促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)觸類旁通，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和靈活性。

3.練習(xí)法。教師讓學(xué)生做課堂教學(xué)對應(yīng)的練習(xí)、作業(yè)的課堂教學(xué)結(jié)束的方法。它看似簡單，但是它通過總結(jié)鞏固和布置家庭作業(yè)兩個(gè)主要方式，可以讓學(xué)生思考課堂上老師教授了哪些知識(shí)。然后學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)鞏固，檢查學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。家庭作業(yè)對加深理解教材，運(yùn)用教材，鞏固知識(shí)，熟練所學(xué)技能有重要的作用。

4.圖表法。圖表法是一種支付按教學(xué)形式，具有簡明、清晰的特點(diǎn)。根據(jù)所授課內(nèi)容，通過圖表將所學(xué)的知識(shí)條理化、具象化，幫助學(xué)生記憶，分析，歸納，比較，綜合，概括，加深理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

5.拓展延伸法。這種方法是教師總結(jié)歸納所學(xué)的知識(shí)的同時(shí)，與該知識(shí)今后將會(huì)接觸到的內(nèi)容或者其他學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容或者生活實(shí)際等等聯(lián)系起來，把所學(xué)知識(shí)向其他方面擴(kuò)展和延伸開來，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊他們的視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣及對新知識(shí)的求知欲以及培養(yǎng)他們自主探究的能力。

6.活動(dòng)操作法。為了鞏固與運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)他們的各項(xiàng)能力，教師也可以在課堂結(jié)束時(shí)采取多種多休養(yǎng)的活動(dòng)操作方式，例如分小組free talk， 小組辯論，小組海報(bào)制作評比，知識(shí)搶答競賽等等。在回顧復(fù)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行操練運(yùn)用，并促進(jìn)學(xué)生良性競爭，獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)小組協(xié)作能力，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

課堂教學(xué)的結(jié)束多種多樣，作為英語老師的我們在使用的時(shí)候要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的具體情況靈活運(yùn)用；即可單獨(dú)使用一種課堂結(jié)束，也可多種課堂結(jié)束結(jié)合使用。關(guān)鍵是通過同多適當(dāng)?shù)恼n堂結(jié)束，讓我們能夠完滿高效的完成我們的課堂教學(xué)任務(wù)。