讓師生互動(dòng)成為英語(yǔ)課堂的主旋律

洪智權(quán)

【摘要】初中英語(yǔ)課堂是一個(gè)師生、生生雙向交流的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言輸出過(guò)程，有效的師生互動(dòng)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中具有重要作用。英語(yǔ)教學(xué)目的是為了交流與對(duì)話(huà)，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中建立和諧的師生互動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力，為構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂奠定基礎(chǔ)。本文立足初中英語(yǔ)教學(xué)，主要從三個(gè)方面積極探討如何促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的“師生互動(dòng)”。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 師生互動(dòng) 具體策略

課堂師生互動(dòng)實(shí)質(zhì)上是一種語(yǔ)言交際活動(dòng)，能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐提供良好的機(jī)會(huì)，讓師生之間在課堂教學(xué)情境中更好地交流。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)往往采用教師講學(xué)生聽(tīng)的單向語(yǔ)言輸出，這不利于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。新課改形勢(shì)下，初中英語(yǔ)教師要積極創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式，不斷加強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的“師生互動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的交流目的。

一、營(yíng)造和諧氛圍，點(diǎn)燃互動(dòng)熱情

營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍是實(shí)施課堂師生互動(dòng)的重要前提。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂中，教師是課堂教學(xué)的主宰者，具有決定的權(quán)威性，往往是教師一味地講解，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，師生之間處于不平等的地位，屬于一種單向交流，學(xué)生不敢隨便表達(dá)自己的思想，課堂氣氛沉悶且缺乏活力，這阻礙學(xué)生思維的發(fā)展，不利于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力。隨著新課改的深入發(fā)展，初中英語(yǔ)教師要積極創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，努力為學(xué)生營(yíng)造一種民主、平等、和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，教師只有積極轉(zhuǎn)變角色，放下“架子“，蹲下來(lái)與學(xué)生進(jìn)行平等交流，讓師生之間在人格、心靈、地位等方面實(shí)現(xiàn)平等，充分地尊重、信任學(xué)生，學(xué)生才能積極投入英語(yǔ)課堂活動(dòng)中，讓師生在課堂上可以進(jìn)行暢所欲言地交流，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)交際化的目標(biāo)，從而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)效果。

例如在教學(xué)《The international food festival》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，主要涉及到來(lái)自世界各地的各種食物，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上展開(kāi)以“What food would you like？ What food wouldnt you like ？主題的討論，并讓學(xué)生以小組為單位討論：在日常生活中如何進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)搭配才能保持身體健康。由于學(xué)生討論的話(huà)題與學(xué)生的生活有著重要的聯(lián)系，學(xué)生參與的興趣和積極性較高，能夠有效地增強(qiáng)師生互動(dòng)效果。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)互動(dòng)實(shí)效

創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境是實(shí)施課堂師生互動(dòng)的重要措施。初中英語(yǔ)教學(xué)的目的是運(yùn)用英語(yǔ)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行自由交流與對(duì)話(huà)，這就決定了英語(yǔ)課堂師生互動(dòng)離不開(kāi)特定語(yǔ)言情境，學(xué)生只有在教師創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言情境中進(jìn)行交流才能夠真正掌握、理解好和運(yùn)用英語(yǔ)。在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，充分利用多媒體、歌曲、表演等多種教學(xué)資源，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，與教師進(jìn)行互動(dòng)交流，從而讓學(xué)生能夠在使用英語(yǔ)過(guò)程中有效地掌握英語(yǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。

例如在教學(xué)《Fashions》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師讓學(xué)生熟練掌握本節(jié)課有關(guān)服裝方面的詞匯如：sweater、scarf、tie、trainers、jeans等之后，可以為學(xué)生設(shè)計(jì)這樣一個(gè)教學(xué)情境：我們班內(nèi)正在進(jìn)行時(shí)裝表演，假如老師是時(shí)裝秀的主持，學(xué)生是時(shí)裝秀的表演者，教師可以選擇如下句型為時(shí)裝秀進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白，如Welcome to our fashion show. Here comes……，學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的服飾進(jìn)行走秀，并向?qū)W生介紹：Im wearing ……It is made of……教師通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型積極互動(dòng)交流，這樣能夠不斷提高學(xué)生參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的積極性，而且能夠切實(shí)增強(qiáng)初中英語(yǔ)課堂師生互動(dòng)的實(shí)效性。

三、積極組織活動(dòng)，豐富互動(dòng)內(nèi)容

組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施課堂師生互動(dòng)的重要途徑。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，是人們進(jìn)行相互交流的工具，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程實(shí)際上就是師生、生生之間相互交流和溝通的過(guò)程，教師可以以英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，為學(xué)生組織豐富多彩的活動(dòng)，通過(guò)角色表演、辯論會(huì)、英語(yǔ)晚會(huì)等形式提高學(xué)生參與度，學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交流，充分表達(dá)自己的思想觀(guān)點(diǎn)，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上能夠真正地動(dòng)起來(lái)。由于初中生具有好玩的特性，對(duì)于活動(dòng)比較感興趣，能夠積極參與語(yǔ)言互動(dòng)活動(dòng)，通過(guò)師生對(duì)話(huà)與合作的方式完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)互動(dòng)。

例如在教學(xué)《What animals do you like best》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，主要涉及一些有關(guān)動(dòng)物的詞匯，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“猜一猜”的游戲，首先為學(xué)生描述一種動(dòng)物的主要特征，如：It is white .It has red eyes， a short tail and long ears. It likes vegetables， Who is it？讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物，然后讓學(xué)生描述一種動(dòng)物，教師和同學(xué)一起來(lái)猜，這種游戲性活動(dòng)，學(xué)生樂(lè)于參加，能夠有效地提升學(xué)生的參與度，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂師生互動(dòng)效果。

總之，師生互動(dòng)是一種新型的教學(xué)模式，對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)具有重要意義。當(dāng)前，初中英語(yǔ)教師要積極進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，努力營(yíng)造一種和諧的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特性的教學(xué)情境，積極組織各種教學(xué)活動(dòng)，讓英語(yǔ)課堂教學(xué)融入時(shí)代特色，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效性。

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