淺析如何進行高效率的小學英語課堂教學

段榮榮

【摘要】隨著新課改步入民勤縣中小學英語教學的課堂，它的到來，對民勤傳統(tǒng)英語教育的課堂進行了沖擊。那么，在新課改的背景下如何提高我們中小學英語課堂教學效率呢？這是我們一線英語教師追求的永恒的主題，也是減輕學生負擔的有效途徑。因此，我們在吸取他人教學經驗和方法的同時，要敢于突破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，我們要放開手腳，大膽創(chuàng)新，勇于實踐。發(fā)展自主、探究和合作的學習方式進行課堂教學。筆者根據自己多年的小學英語教學經驗和對新課改的認識，談談如何提高小學英語課堂效率。

【關鍵詞】小學英語 高效率 課堂教學 新課改

隨著人類社會的飛速發(fā)展，教育事業(yè)倍受人們的關注，新課程教學理念下，提倡“以人為本、以學生的終身發(fā)展為本”。教學是一門科學，更是一門藝術。要想提高小學英語課堂教學效率就要充分考慮學生的特點，要注重與學生的交流，密切注意學生的思想變化，強調從學生的學習興趣、動機、生活經驗和已有知水平出發(fā)，提倡探究、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發(fā)展學生的綜合運用的能力，使英語學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐，提高交際意識和形成自主學習的過程。新課標的基本理念是重視共同基礎，建構發(fā)展平臺；提供多種選擇，適應個性需求；優(yōu)化學習方式，提高自主學習能力；關注學生情感，提高人文素養(yǎng)；完善評價體系，促進學生不斷發(fā)展。如何讓學生盡快適應新課改之后小學英語的學習，提高課堂效率，進而夯實學生終生學習英語的基礎是我們每個英語教師都應該思考和研究的問題。目前，《英語課程標準》已全面開始實施，怎樣使學生在有限的時間取得最佳的學習效果，是每一位英語老師都值得思考的問題。經過一段時間的教學實踐和探索，結合小學英語教學的實際情況，筆者認為可以從以下幾方面入手，提高英語課堂教學效率。

一、優(yōu)化教學內容和教學方法，提高教學效率

前蘇聯教育家、教學論專家，最優(yōu)化教學理論的代表巴班斯基說：“教學最優(yōu)化可以說是從解決教學的有效性和師生時間消費的合理性著眼，有科學根據地選擇和實施該條件下最好的教學方案?！币岣哒n堂教學效率，就必須改變傳統(tǒng)的教學方法，堅持以“教師為主導，學生為主體”的教學模式，培養(yǎng)學生如何獲取知識信息，把英語課堂變成學生獲取知識的歡樂園，讓學生在知識的海洋里貪婪的吸吮知識的乳汁?！笆谌艘贼~，僅供一飯之需；教人以漁，則終身效用無窮?！?所以英語教學任務不僅僅是教會學生如何學習、探究、合作，而且要教會他們如何獲取、精選、分析有用的知識和信息，培養(yǎng)他們積極思維的能力。

二、激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣

皮亞杰說：“興趣，實際上就是需要的延伸，它表現出對象與需要之間的關系。因為我們之所以對一個對象發(fā)生興趣，是由于它能滿足我們的需要?！彼浴芭d趣是學生最好的老師”。促進學生學習動力的不是老師，而是他們對學習興趣。所以我們要千方百計為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，激發(fā)他們學習英語的興趣。激發(fā)學生的內在動力，使學習的內容成為學生自身的需要，變“苦學”為“樂學”，變“要我學”為“我要學”，真正成為課堂的主人。在新課程的指導下，老師要從學生實際生活出發(fā)，貼近學生進行教學活動的創(chuàng)新設計，提高學生的積極性和主動性。

三、讓現代信息技術走進英語教學的課堂

讓現代信息技術走進我們小學英語教學的課堂，讓我們英語教學的課堂充滿歡聲笑語。英語是一門實踐性很強的語言學科，所以教師要通過模擬真實的情境來進行我們英語課堂教學?，F代信息技術輔助英語教學為我們提供了一個有效的教學方法，為我們提供了全新的教學方式，使抽象的，枯燥的學習內容轉化成有形的，可感知的，可視、可聽的動感內容?，F代信息技術以文字、圖片、聲音、動畫和視頻等綜合形式向學習者傳播知識，豐富了英語課的教學內容，其優(yōu)勢主要表現在資源多樣性、內容生動性、學習過程的互動性等。信息技術輔助英語教學，不僅緊跟時代的步伐，更重要的是把豐富的知識資源帶到了我們英語課堂教學活動中。我們在教學中要合理、靈活地運用信息技術，開發(fā)了英語教學資源，拓寬了學生學習渠道，改進了學生學習方式，提高英語課堂效率。

四、培養(yǎng)學生自主學習的能力

“學習全靠自用心，老師只是引路人”。緊跟新課改的浪潮，英語教師要做好引路人，尤其我們小學英語教師，從小就要培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣，把英語課堂的舞臺交給學生，讓孩子在這個嶄新的舞臺上把自己的才能淋漓盡致的展現出來。教師要做好領航員的角色。由于小學學生的年齡都比較小，還不懂得如何把握自我，如何進行自主學習？把英語課堂完全交給學生，使學生在知識的海洋里容易迷失方向，他們幼小心靈無法駕馭知識的航線，于是出現了一種我們不愿意看到的現象，學生作為課堂的主體，老師講的少了，課堂上亂哄哄的討論，想和誰交流就和誰交流，想怎么交流就怎么交流?？茖W的做法是讓學生充分研讀教材，再讓學生提問，這樣，他們提的問題往往會有針對性和目的性。通過這一過程，既豐富了英語課堂內容，又調動了學習的積極性，從而促進學生的自主學習能力的培養(yǎng)。

總之，教師在英語教學的過程中教師要以一顆“愛子之心“來面對所有的孩子；以一顆善良的心關心每一位學生；以一個健康的心理來感染每位學生健康的心靈。作為一線的英語教師，我們要想盡一切辦法，采取一系列的措施，在實踐中探索，思考，總結經驗，改進英語課程教學，提高課堂效率。教師要真正在“教書、育人”中與學生共同成長、共同提升。

參考文獻：

[1]段東峰.如何提高英語課堂教學效率[J].教育教學論壇，2009，（07）.

[2]楊天榮.時代需課改 課改要務實——對目前高中英語課改的淺顯看法[J].甘肅科技.2008（06）.