有效利用南昌校區(qū)周邊資源構(gòu)建野外綜合實習(xí)平臺

朱志軍，　張樹明,　姜勇彪，　郭福生

(東華理工大學(xué) 地球科學(xué)學(xué)院，江西 南昌 330013)

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有效利用南昌校區(qū)周邊資源構(gòu)建野外綜合實習(xí)平臺

朱志軍，張樹明,姜勇彪，郭福生

(東華理工大學(xué) 地球科學(xué)學(xué)院，江西 南昌 330013)

摘要：為配合學(xué)校布局的調(diào)整，完善學(xué)生野外實踐教學(xué)內(nèi)容，東華理工大學(xué)應(yīng)充分利用南昌校區(qū)及周邊豐富的地質(zhì)資源及生態(tài)資源，搭建相關(guān)專業(yè)野外綜合實踐平臺。爭取建成一個集地質(zhì)、地貌、生物、人文社科、科普宣傳等為一體的梅嶺及周邊綜合性實習(xí)基地，為跨學(xué)科交叉培養(yǎng)，加強(qiáng)資源共享創(chuàng)造有利條件。

關(guān)鍵詞：野外實踐；周邊資源；綜合性實習(xí)基地；南昌梅嶺

朱志軍，張樹明,姜勇彪，等.有效利用南昌校區(qū)周邊資源構(gòu)建野外綜合實習(xí)平臺[J].東華理工大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2016，35(2)：154-156.

Zhu Zhi-jun, Zhang Shu-ming, Jiang Yong-biao,et al.To utilize resources around Nanchang campus effectively and construct a comprehensive field practice platform[J].Journal of East China University of Technology(Social Science)，2016，35(2)：154-156.

室內(nèi)課堂教學(xué)和野外實踐教學(xué)是本科教育的兩大體系，尤其是地質(zhì)學(xué)，以實踐性強(qiáng)為突出特點。因此，建立與室內(nèi)理論教學(xué)相配合的野外實踐教學(xué)平臺，是實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵，是創(chuàng)新型人才培育的搖籃[1，2]。當(dāng)前人類面臨資源短缺、氣候變暖、環(huán)境惡化等嚴(yán)峻問題，推動了以多學(xué)科交叉研究為手段，以地球表層(大氣、水、巖石、生物、土壤等圈層的有機(jī)結(jié)合體)為對象的系統(tǒng)地球科學(xué)的發(fā)展和普及[3-5]，同時也要求實習(xí)基地建設(shè)必須把地球的外部圈層(巖石圈、大氣圈、生物圈、水圈)當(dāng)成一個統(tǒng)一整體加以研究，以地球科學(xué)系統(tǒng)的視野構(gòu)建綜合性野外實習(xí)平臺，建設(shè)成一個地球科學(xué)天然實驗場，達(dá)到從地球科學(xué)向多學(xué)科輻射的資源共享平臺。隨著東華理工大學(xué)辦學(xué)重心的轉(zhuǎn)移，急需在南昌校區(qū)周邊地區(qū)建立與理論課程相匹配的野外綜合實踐平臺，以使學(xué)生能夠理論聯(lián)系實際，有效地理解和掌握課程內(nèi)容。

東華理工大學(xué)南昌校區(qū)地處昌北變質(zhì)巖區(qū)，東瀕贛江，西傍梅嶺國家森林公園。梅嶺國家森林公園山勢嵯峨，層巒疊翠，四時秀色，氣候宜人，素有南昌后花園之稱，具有豐富的地質(zhì)現(xiàn)象及生態(tài)資源，為學(xué)校搭建綜合性野外實踐教學(xué)平臺提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

1南昌校區(qū)周邊地質(zhì)條件

南昌校區(qū)周邊地質(zhì)現(xiàn)象豐富，校區(qū)所在地就是昌北變質(zhì)巖發(fā)育區(qū)，西邊為梅嶺花崗巖體[6，7]，東邊的贛江具有豐富的現(xiàn)代河流地質(zhì)作用類型。

1.1巖性特征

(1)巖漿巖：梅嶺巖體隸屬于“九嶺深成復(fù)式雜巖體”東延部分，在空間分布上由多期侵入體及脈巖組成，根據(jù)同源巖漿演化規(guī)律進(jìn)一步劃分為梅嶺超單元和洗藥塢超單元。梅嶺超單元進(jìn)一步又分為漫江、牛嶺、互橋里三個單元。洗藥塢超單元進(jìn)一步劃分為小沙田、大沙田、團(tuán)山三個單元。由于巖漿的上侵交代作用，前震旦系圍巖受到強(qiáng)烈的混染改造，在其邊緣形成混合巖帶，主要為各類混合片麻巖和少量條帶狀混合巖。

(2) 變質(zhì)巖：南昌市區(qū)西北側(cè)，贛江北支至梅嶺山腳下之間廣泛分布著區(qū)域變質(zhì)巖和動力變質(zhì)巖，主要巖性有昌北千枚巖和梅嶺片麻巖。昌北千枚巖主要由凝灰質(zhì)千枚巖、片狀絹云千枚巖及千枚狀板巖所組成；梅嶺片麻巖屬于動力變質(zhì)巖，為一套受梅嶺富斜花崗巖體邊緣交代混合作用和韌性剪切作用雙重強(qiáng)烈改造而成的片麻巖。

(3)沉積巖：南昌校區(qū)周邊地層發(fā)育不全，除第四系廣泛發(fā)育外，白堊系及古近系局部零星出露。在新建縣樵舍附近出露早白堊世石溪組紫紅、紫灰、灰白色厚層中—細(xì)粒鐵質(zhì)巖屑雜砂巖、鐵質(zhì)砂巖、鐵質(zhì)泥質(zhì)粉砂巖、含礫鐵質(zhì)石英砂巖，夾凝灰?guī)r，底部見風(fēng)化殼型錳土層和底礫巖，厚度>294.9 m，與下伏地層中元古界青灰、灰綠色千枚狀板巖呈角度不整合接觸關(guān)系，界線清楚，地層出露完好，可供學(xué)生練習(xí)野外實測剖面。

1.2構(gòu)造特征

南昌校區(qū)周邊地質(zhì)構(gòu)造包括褶皺構(gòu)造和斷裂構(gòu)造。褶皺構(gòu)造出露于贛江以西地區(qū)，表現(xiàn)為震旦系昌北千枚巖組成的一系列北東東至北東走向的次級緊閉線狀同斜褶皺，多呈近東西走向展布。斷裂構(gòu)造比較發(fā)育，以北東向，北北東向、北西向及北北西向四組斷裂為主，次為北東東向和東西向斷裂。根據(jù)形變特征，又可分為韌性剪切帶和脆性斷裂帶兩大類。韌性剪切帶均發(fā)育于“梅嶺花崗巖體”和梅嶺片麻巖中，總體走向45°左右，傾向南東，平面形態(tài)舒緩波狀。脆性斷裂帶主要為北東向斷裂帶，有野雞崗—汪家斷層和烏沙垴—樂化斷層。據(jù)前人資料，該斷層主體為一逆斷層，具多期活動特征，表現(xiàn)為壓性的逆沖斷層，晚期略具張性的正斷層，形成于印支期。

2地貌條件

南昌校區(qū)及周邊地區(qū)屬典型的構(gòu)造剝蝕低山丘陵、崗地地貌，山勢走向一般為北東—南西向，地勢偏低洼，平均海拔較低。西部是梅嶺山體，最高點梅嶺主峰羅漢嶺，海拔841.4 m。

2.1構(gòu)造剝蝕低山丘陵地貌

分布于西北部的梅嶺一帶，呈北東向展布，海拔一般為300-500 m，梅嶺主峰海拔標(biāo)高為841.4 m。主要巖性由花崗巖、片麻巖組成。由于受多期地質(zhì)構(gòu)造運動的影響，導(dǎo)致地勢起伏，溝谷縱橫，溝谷切割深度200-500米。

2.2風(fēng)化剝蝕崗地地貌

分布于校區(qū)東南部的新建縣、樂化一帶，呈北東向展布，在區(qū)域構(gòu)造上位于南昌斷陷盆地的西北邊緣。主要由殘坡積紅土、上白堊統(tǒng)紫紅色砂巖、砂礫巖和前震旦系千枚巖、板巖組成。崗頂標(biāo)高為30-50 m，相對高程為5-10 m。地面坡度為5°-10°，局部為15°-20°，放射狀小沖溝發(fā)育，溝谷寬而短。

2.3侵蝕堆積平原地貌

分布于贛江兩岸的廣大地區(qū)，由全新統(tǒng)、中上更新統(tǒng)沖積層組成，地勢平坦。區(qū)內(nèi)發(fā)育有河漫灘、I級和II級堆積階地。

高漫灘：主要位于贛江、撫河及支流兩側(cè)，由全新統(tǒng)下段沖積層組成，與I級階地呈內(nèi)疊式接觸。地勢平坦，地面標(biāo)高18-20 m，相對比高0.5-2 m。該高漫灘在特大洪水期間可被淹沒，為防水患，筑有人工圩堤。

低漫灘：主要為邊灘和心灘，由全新統(tǒng)上段沖積層組成，沿河兩岸斷續(xù)分布，標(biāo)高16-18 m，洪水期被淹沒，由于受洪水沖刷，該低漫灘，特別是心灘易于河床中移動，成為“流動”低漫灘地貌。

I級階地：南北向條帶狀分布于贛江、撫河及支流兩岸，階面寬約6-8 km，由上更新統(tǒng)上段沖積層組成，地勢平坦，地面坡度0.5°-2°。階面標(biāo)高20-25 m，相對比高3-5 m。階地前緣陡坎不明顯，與II級階地呈內(nèi)疊式接觸。階面水網(wǎng)密布，湖泊發(fā)育，較大的湖泊有艾溪湖、青山湖及瑤湖等。這些湖泊多呈南北向展布，與II級階地平行，可能為更新世贛江河床的遺跡。

II級階地：分布于蓮塘、鄧家埠、羅家集、尤口等地。呈南北向壟崗狀分布，主要由上更新統(tǒng)下段和中更新沖積層組成，階面寬約1-4 km，地面標(biāo)高30-54 m，相對比高5-10 m。地面坡度1°-5°。階面因受后期剝蝕破壞，階面起伏不平，沖溝、陡坎微地貌較發(fā)育。在鄧家埠—富山一帶，發(fā)育長50-200 m，寬10-15 m，深0.5-5 m的沖溝。

3生態(tài)資源

梅嶺氣候溫和，雨量充沛，生物類型多樣，植物資源豐富。據(jù)有關(guān)資料記載，梅嶺風(fēng)景區(qū)，森林覆蓋率達(dá)59.03%，僅喬木樹種就有八十余屬，一百余種。目前主要有松、竹、杉和山茶科，以及其它闊葉樹種。此外還保留不少珍稀樹種，如被稱為植物活化石的銀杏，以及紅豆杉、三尖杉、樟樹。并引進(jìn)濕地松、火炬松、池杉、水杉、歐美楊和杜仲、肉桂等，還有特有的風(fēng)景觀賞樹四季桂，八月桂等。草本植物中有大量的貴重藥用植物，如桔梗、沙參、麥冬、百部、首烏、玉竹、苡米、瓜萎等。還有藤本植物，如獼猴桃、野葛、野葡萄等。它們都是富含淀粉、米糖等營養(yǎng)成份的寶貴資源。

野生動物主要有金錢豹、獐、鹿、山兔、野豬、白面子、吃蛇龜、眼鏡蛇、山雞、竹雞等。目前由于人口和旅游者的增加，野生動物在逐年減少。

4人文景觀及旅游資源

梅嶺集山水風(fēng)景和名勝古跡于一體，是江西省重要的風(fēng)景名勝區(qū)之一。梅嶺原名飛鴻山，早在漢朝初年，就辟有驛道。西漢末年，南昌縣尉梅福為抵制王莽專政，退隱西郊飛鴻山。后人紀(jì)念他的高風(fēng)亮節(jié)，在嶺上建梅仙壇，嶺下建梅仙觀，改飛鴻山為梅嶺。唐朝以來，有張九齡、張商英、周必大、王安石、張位五位丞相，歐陽修、曾鞏、黃庭堅、陳師道、湯顯祖等文學(xué)家，岳飛等武將，慕名而來，或游覽賦詩，或題刻留記，或憑吊古跡，或隱居修煉，留下了許多名詩佳作和人文景觀，成為古今游人的慕游之處。

梅嶺位于南昌市西北郊，北與廬山對峙，層巒疊翠，古跡甚多，景色秀麗，氣候宜人。它以峰巒旖旎，溪漳蜿蜒，谷壑幽深，巖石突兀，云霧纏繞，風(fēng)光掩映，組成了梅嶺“翠、幽、俊、奇”的特色，素有“小廬山”之稱。具有豐富的自然旅游資源，例如，雄奇險峻的花崗巖、混合巖組成的山岳地貌；球形風(fēng)化、重力作用形成的倒石堆、石蛋地貌景觀；有侵蝕、堆積作用形成的峽谷、奇石、巖洞景觀；有人工湖、溪流、飛瀑等景觀。人文旅游資源有古墓、古塔、古橋、寺廟觀壇宮院等古建筑遺址，還有名詩佳作和石刻等人文景觀。社會旅游資源，有現(xiàn)代建筑園林、賓館、招待所，還有土特產(chǎn)貓筍、茶葉、藥材等。梅嶺有自然和人文景點120多處，旅游地學(xué)資源豐富，可分為梅嶺頭景區(qū)、太平景區(qū)、灣里景區(qū)和洗藥湖景區(qū)[8](表1)。

表1　南昌市梅嶺風(fēng)景名勝區(qū)分區(qū)及主要景點一覽表

5結(jié)束語

學(xué)校應(yīng)組織相關(guān)學(xué)科的專業(yè)教師對南昌校區(qū)周邊資源廣泛開展科學(xué)研究，深度挖掘教學(xué)資源。充分利用校區(qū)周邊自然資源，建立一個集地質(zhì)、地貌、生態(tài)、旅游等多學(xué)科共享的綜合性野外實踐平臺，為學(xué)校相關(guān)學(xué)科建立理論聯(lián)系實際的野外實踐教學(xué)平臺，為豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)綜合型、創(chuàng)新型人才創(chuàng)造良好條件。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 徐洪珍,李茂蘭.大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實踐[J].東華理工大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版,2009,28(3): 294-297.

[2] 張懷強(qiáng),李麗,劉玉娟, 等. 面向新時期大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐平臺建設(shè)[J].東華理工大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版,2014,33(2):193-196.

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[6] 江西省地質(zhì)調(diào)查院. 1∶25南昌市幅區(qū)域地質(zhì)調(diào)查報告[R].南昌：江西省地質(zhì)調(diào)查院，2002.

[7] 江西省地質(zhì)局區(qū)域地質(zhì)調(diào)查大隊.1987.1∶5萬南昌市、南昌縣、向塘幅地質(zhì)圖說明書[R].南昌：江西省地質(zhì)調(diào)查院，1987.

[8] 江西省地質(zhì)局區(qū)域地質(zhì)調(diào)查大隊.1988.江西省南昌市梅嶺風(fēng)景名勝區(qū)旅游地質(zhì)調(diào)查報告[R].南昌：江西省地質(zhì)調(diào)查院，1988.

收稿日期：2016-03-30

基金項目：江西省高等學(xué)校教學(xué)改革項目(JXJG-14-6-26、JXJG-15-6-10、JXJG-13-6-5)。

作者簡介：朱志軍(1976—)，男，安徽霍邱人，博士，副教授，主要從事沉積學(xué)研究。

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1674-3512(2016)02-0154-03

To Utilize Resources Around Nanchang Campus Effectively and Construct a Comprehensive Field Practice Platform

ZHU Zhi-jun,ZHANG Shu-ming,JIANG Yong-biao,GUO Fu-sheng

(SchoolofEarthSciences,EastChinaUniversityofTechnology,Nanchang330013,China)

Abstract:In order to cope with the layout adjustment of the school and improve the teaching content of students’ field practice, East China University of Technology should make full use of the rich geological resources and ecological resources around Nanchang campus, to build integrated field practice platforms for relevant professionals,to construct a multidisciplinary field base integrating with Geology, Geography, Biology, Humanities and Social Sciences and popular science propaganda as a whole so as to create conditions for the interdisciplinary fusion and resource sharing.

Key Words:field practice； resources around；practice platform；Nanchang Meiling mountain