高校創(chuàng)業(yè)教育工作模式探索研究

文/王雙見

高校創(chuàng)業(yè)教育工作模式探索研究

文/王雙見

高校創(chuàng)業(yè)教育是一項復(fù)雜系統(tǒng)的工程，在當前高校人才培養(yǎng)中有具有重要作用。本文結(jié)合高校創(chuàng)業(yè)教育存在的實際問題，試圖探索了切合實際的工作模式。

高校；創(chuàng)業(yè)教育；工作模式

創(chuàng)業(yè)教育最早始于美國，20世紀中期德國開始探索實踐性極強的創(chuàng)業(yè)教育教學模式，開創(chuàng)了理論知識培養(yǎng)與實踐操作相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育教學模式。中國的創(chuàng)業(yè)教育起步遠遠晚于西方國家，但是發(fā)展較為迅速。當前，我國政府相繼出臺了各項鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，各高校對大學生創(chuàng)業(yè)教育也非常重視。因此，探索符合高校實際的創(chuàng)業(yè)教育工作模式是當前迫切需要解決的重要課題。

一、創(chuàng)業(yè)教育的重要性和現(xiàn)實意義

近年來，國家關(guān)于深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見指出，深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。

創(chuàng)業(yè)教育是人才培養(yǎng)改革的重要組成部分。把創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育、人才培養(yǎng)全過程，進行綜合教育教學改革，全面推進著眼于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的學校創(chuàng)業(yè)教育。通過實施創(chuàng)業(yè)教育，全面提升學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生具備從事創(chuàng)業(yè)實踐所必須的知識、能力及心理品質(zhì)，成為高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)型人才。

創(chuàng)業(yè)教育在推動畢業(yè)生就業(yè)中發(fā)揮了重要作用。隨著我國高校辦學規(guī)模和招生規(guī)模的擴大，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴峻?，F(xiàn)有的企業(yè)和機構(gòu)能夠提供的新的就業(yè)崗位十分有限，在此社會環(huán)境下,開展大學生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐活動，有利于提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，并能提供更多的就業(yè)崗位，比如義烏工商職業(yè)技術(shù)學院每年有15%左右的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功，提供了至少3倍以上的就業(yè)崗位。

創(chuàng)業(yè)教育是大學生學習階段的迫切需要。當前，大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新已成為很多青年學生追求的目標。開展創(chuàng)業(yè)教育，有助于大學生創(chuàng)業(yè)的需求，并能指導(dǎo)今后的職業(yè)生涯規(guī)劃。

二、創(chuàng)業(yè)教育存在的問題分析

（1）學校重視程度不一。創(chuàng)業(yè)教育是一項持久才能見效的工程，需要投入較多的人力和物力。一些學校在人才培養(yǎng)計劃中受傳統(tǒng)教育觀念的束縛，缺乏對創(chuàng)業(yè)教育深入了解，在人才培養(yǎng)、學生管理、創(chuàng)業(yè)平臺等項目中缺少創(chuàng)業(yè)需要的投入。當然，也有一些學校比較重視，比如義務(wù)工商職業(yè)技術(shù)學院，在校內(nèi)設(shè)置創(chuàng)業(yè)管理機構(gòu)，設(shè)立創(chuàng)業(yè)學院，建設(shè)創(chuàng)業(yè)園區(qū)，制定創(chuàng)業(yè)教育需要的特殊課程等，為創(chuàng)業(yè)教育提供優(yōu)良的環(huán)境。

（2）創(chuàng)業(yè)教育課程和師資問題突出。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)是課程教育和實踐活動相結(jié)合的教育活動。目前，較多學校開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程仍然存在著許多的問題，比如創(chuàng)業(yè)課程由于受師資問題的限制，開設(shè)范圍較窄，開設(shè)方式以選修可為主，課堂教學也只是單純的知識傳授，教學方法單一，學生興趣不大。創(chuàng)業(yè)教育的實踐性要求有創(chuàng)業(yè)老師的指導(dǎo)，但高校在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師方面極度缺乏。

（3）學生本身創(chuàng)業(yè)的積極性不足。很多學生對自己的生涯規(guī)劃設(shè)計不明，動力不足，對于創(chuàng)業(yè)缺乏深入認識，在創(chuàng)業(yè)中，存在創(chuàng)業(yè)資金不足和創(chuàng)業(yè)項目不好等問題，就認為不適合創(chuàng)業(yè)，思想消極。

三、創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)堅持的幾個原則

（1）創(chuàng)業(yè)教育與人才培養(yǎng)相結(jié)合的原則。湖南省教育廳關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見中指出，要修訂人才培養(yǎng)方案，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，研究制訂適合本校各專業(yè)的教學質(zhì)量標準，突出強化大學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)方案中設(shè)置合理的創(chuàng)業(yè)學分，建立健全創(chuàng)業(yè)學分積累與轉(zhuǎn)換制度。

（2）創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合的原則。當前，大學生創(chuàng)業(yè)五花八門，技術(shù)含量較低，因此，高校應(yīng)開設(shè)具有行業(yè)特點、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)課程，著重提升學生創(chuàng)業(yè)知識和專業(yè)技能；開設(shè)提升學生綜合實踐能力的各類實踐活動課程，著重培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)實際運用能力，提升創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。

（3）創(chuàng)業(yè)教育與學生管理相結(jié)合的原則。創(chuàng)業(yè)教育過程中，高校對創(chuàng)業(yè)學生的管理應(yīng)制定與之相適應(yīng)的管理機制，如義務(wù)工商職業(yè)技術(shù)學院對創(chuàng)業(yè)的學生實行彈性管理，因工作需要可以監(jiān)督性外宿、選擇性上課等。

（4）創(chuàng)業(yè)教育需結(jié)合當?shù)貎?yōu)勢資源。創(chuàng)業(yè)項目選擇要與當?shù)厣鐣枨笙嘟Y(jié)合，利用當?shù)氐膬?yōu)勢資源能夠節(jié)省創(chuàng)業(yè)成本，有利于形成規(guī)模經(jīng)營，擴大影響。義務(wù)工商職業(yè)技術(shù)學院創(chuàng)業(yè)規(guī)模的形成與依托義務(wù)小商品市場的優(yōu)勢是分不開的。

四、創(chuàng)業(yè)教育抓好幾個重點工作

（1）在高校頂層設(shè)計中對創(chuàng)業(yè)教育給予政策支持。高校必須與時俱進，大力推進高等教育改革，轉(zhuǎn)變教育思路，改革人才培養(yǎng)模式，努力為社會培養(yǎng)大批高素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)型的人才，以適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。要改革教學方法，改革考試方式，改進教學管理，改進學生管理，改革評價體系，加強經(jīng)費支持等。

（2）重點培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)課程教師和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師。我國高校創(chuàng)業(yè)教育普遍存在師資匱乏的問題、學生有想法卻苦于缺乏針對性科學指導(dǎo)。優(yōu)秀的師資隊伍是培養(yǎng)大學生具有良好創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的前提，優(yōu)秀的導(dǎo)師是高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的保障。一方面高校通過培訓等方式培養(yǎng)本?，F(xiàn)有師資隊伍，另一方面要注重利用社會資源，聘請創(chuàng)業(yè)上有建樹、思想上講奉獻的成功企業(yè)家來擔任大學生創(chuàng)業(yè)實踐導(dǎo)師，推行結(jié)對指導(dǎo)。

（3）建設(shè)好社會實踐平臺和項目。培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力，實踐是關(guān)鍵。只有把課堂教學所學到的文化知識通過社會實踐活動，才能使學生的創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高。一方面學校要積極創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實踐基地，建立創(chuàng)業(yè)孵化園等，為學生提供創(chuàng)業(yè)實踐的機會。另一方面組織開展一些創(chuàng)業(yè)競賽活動，吸引更多的學生去認真思考創(chuàng)業(yè)項目，形成氛圍。

（4）建立創(chuàng)業(yè)教育咨詢服務(wù)體系。設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)教育管理機構(gòu)，加強各項創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠扶持政策的宣傳力度，利用各種媒介搭建交流平臺，對自主創(chuàng)業(yè)學生實行持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)。研發(fā)適合學生特點的創(chuàng)業(yè)培訓課程，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)培訓平臺。

總之，創(chuàng)業(yè)教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,它要培養(yǎng)的是具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的復(fù)合型人才。這種培養(yǎng)目標的達成，高校肩負有重要的責任，當然還需要全社會的支持,建立一個有助于大學生創(chuàng)業(yè)的、完善的服務(wù)體系，以優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，保障創(chuàng)業(yè)活動順利開展與實施。

[1]《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號）.

[2]《湖南省教育廳關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（湘教發(fā)[2015]45號）.

[3]曾俊偉，碩士論文：湖南省農(nóng)村職業(yè)學校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及對策研究.

（作者單位：懷化學院機械與光電物理學院）