隔代教育如何揚(yáng)長(zhǎng)避短？

隔代教育如何揚(yáng)長(zhǎng)避短？

隔代教育在城市是相當(dāng)普遍的現(xiàn)象。祖輩家長(zhǎng)在家庭教育中有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，他們對(duì)孫輩充滿愛(ài)心，有充裕的時(shí)間和豐富的育兒經(jīng)驗(yàn)。雖然祖輩可以給孩子提供一個(gè)良好的生活環(huán)境，但也有一些人認(rèn)為隔代教育存在著諸多問(wèn)題，如對(duì)孩子無(wú)原則的遷就和溺愛(ài)、接受新生事物較慢等。本期“家有孫童”欄目，我們邀請(qǐng)到了山東靚寶貝教育集團(tuán)董事長(zhǎng)顏淑芹，由她就隔代教育的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析和解惑。

文 顏淑芹 山東亮寶貝教育集團(tuán)董事長(zhǎng)中國(guó)學(xué)前教育學(xué)會(huì)理事中國(guó)民辦教育家協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)

在給年輕媽媽們做咨詢交流或在一些年輕媽媽的生活圈談?wù)撈鸷⒆拥慕逃龁?wèn)題時(shí)，幾乎所有的年輕媽媽們都提到，自己的孩子要么是奶奶爺爺幫忙照顧，要么是外公外婆幫忙照顧。他們這種隔代教育的境遇，并非一帆風(fēng)順，更多的是聽(tīng)到她們的抱怨。因?yàn)槔先说膮⑴c，她們的孩子存在不聽(tīng)話、壞習(xí)慣多、語(yǔ)言發(fā)展遲緩、孩子比較任性等各類問(wèn)題。

其實(shí)，祖輩家長(zhǎng)有充裕的時(shí)間照顧孩子，隔代教育在城市是相當(dāng)普遍的現(xiàn)象。祖輩家長(zhǎng)在家庭教育中有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，他們對(duì)孫輩充滿愛(ài)心，有充裕的時(shí)間和豐富的育兒經(jīng)驗(yàn)。但是，雖然祖輩可以給孩子提供一個(gè)良好的生活環(huán)境，但過(guò)程中也的確存在對(duì)孩子的照顧過(guò)于包攬，如對(duì)孩子無(wú)原則的遷就和溺愛(ài)、過(guò)多的干預(yù)孩子的動(dòng)手機(jī)會(huì)、對(duì)新的教育模式接受緩慢、代替孩子父母管教孩子等問(wèn)題，而這些問(wèn)題，很多祖輩卻不以為然。

要改變目前隔代教育質(zhì)量不盡人意的狀況，需要年輕父母和祖輩們共同尋求一種更好的方法來(lái)?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短，克服隔代教育中存在的弊端，發(fā)揚(yáng)其優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)其不足！想要揚(yáng)長(zhǎng)避短，首先要清楚找到短板所在。根據(jù)以往不少年輕家長(zhǎng)的咨詢，我總結(jié)了三點(diǎn)祖輩教育的短處：

一、對(duì)孩子的照顧“過(guò)度”

現(xiàn)在的祖輩年齡并不大，替兒女照顧孩子是好事。但是，對(duì)孫輩的“過(guò)度”照顧就不是好事了。過(guò)度照顧表現(xiàn)在：1.對(duì)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律不了解、年齡發(fā)展需求不了解、對(duì)科學(xué)育兒學(xué)習(xí)甚少。2.新時(shí)代的教育已經(jīng)改變，可祖輩的教育還停留在過(guò)去時(shí)代。3.過(guò)度保護(hù)孩子，卻影響了孩子最佳期的自我發(fā)展。4.因?yàn)檫^(guò)度呵護(hù)，造成過(guò)度包辦，使孩子雙手失去了創(chuàng)造的機(jī)會(huì)等。存在這些問(wèn)題，會(huì)使孩子長(zhǎng)大后不愿意參與家庭生活，不熱愛(ài)自然和生活。還會(huì)導(dǎo)致他們自己照顧不了自己，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，對(duì)別人的勞動(dòng)成果視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，認(rèn)為誰(shuí)照顧他們都是應(yīng)該的。在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)是，學(xué)習(xí)拖拉，上課缺少專注力，生活懶散，缺失了生活的力量和樂(lè)趣！

二、身份錯(cuò)位

身份錯(cuò)位，這對(duì)于一些祖輩來(lái)說(shuō)，是比較難以接受的一個(gè)詞語(yǔ)。但是在來(lái)我工作室咨詢的年輕父母中得知，孩子對(duì)他們不尊重、父母親子關(guān)系不親密，甚至一些離家出走的少年，很多都是祖輩帶大的。他們的特點(diǎn)是從小就跟著祖輩吃、住，而且祖輩特別樂(lè)意去承擔(dān)。原因是：1.因?yàn)樽孑叢幌嘈抛约簝号軌蛘疹櫤煤⒆印?.把孩子交給他們的爸媽，老人一周見(jiàn)一回，會(huì)有思念之情。3.還有一些是因?yàn)楦改鸽x異，孩子被迫跟隨祖輩。

這些孩子的表現(xiàn)是，對(duì)父母不夠尊重，甚至沒(méi)有信任；性格比較內(nèi)向或者憂郁，容易發(fā)脾氣，我行我素，缺少安全感，甚至沒(méi)有責(zé)任感；他們內(nèi)心充滿了憤怒，即使長(zhǎng)大回到父母身邊，對(duì)父母的話充耳不聞，叛逆心強(qiáng)；一旦長(zhǎng)大或者祖輩過(guò)早離開(kāi)世界，他們會(huì)比較壓抑、不快樂(lè)。在這類孩子中，他們不認(rèn)為父母是最親的人，而是祖輩才是最親的人。

三、過(guò)度“越位”

在一些來(lái)找我咨詢的年輕父母那里了解到，一些祖輩成了自己兒女的“保姆”。因?yàn)閷?duì)孩子的溺愛(ài)，他們不允許孩子的父母照顧、教育孫子孫女，凡事親力親為。即使孩子的爸媽在跟前，孩子流鼻涕、餓了、渴了、上廁所等等，都是祖輩忙來(lái)忙去，而兒女沒(méi)有事情干。于是我們經(jīng)?？吹剑⒆拥陌职謰寢屚媸謾C(jī)，孩子的祖輩忙來(lái)忙去，出力不討好不說(shuō)，還無(wú)意中破壞了孩子和他們父母的互動(dòng)和愛(ài)的傾訴。一旦教育出現(xiàn)差錯(cuò)，孩子出現(xiàn)磕磕碰碰，兒女還對(duì)祖輩吹胡子瞪眼，埋怨老人沒(méi)有教育好孩子，給了兒女推卸責(zé)任的借口和機(jī)會(huì)。

那么，怎樣才能夠在隔代教育中揚(yáng)長(zhǎng)避短呢？

1.多學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)育兒知識(shí)，與時(shí)代接軌。有研究發(fā)現(xiàn)，45歲～70歲是學(xué)習(xí)力最強(qiáng)的時(shí)機(jī)；因此，在隔代教育的問(wèn)題上，也不要錯(cuò)失了這樣一個(gè)絕佳的學(xué)習(xí)期。

2.在提供給孫子孫女良好環(huán)境的同時(shí)，創(chuàng)造出安全、有推動(dòng)孩子自信心環(huán)境的基礎(chǔ)上，多給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

3.回歸自己的位置，不要代替孩子的父母。白天照顧孩子、接送孩子上下學(xué)，但晚上一定要讓孩子回到父母身邊。因?yàn)槔先酥皇呛⒆拥淖孑?，未?lái)的路他們需要更長(zhǎng)久的和自己的父母在一起。當(dāng)然，離異家庭的孩子另當(dāng)別論。

4.在兒女面前時(shí)，管住自己的手腳和嘴，把教育和照顧孩子的第一時(shí)間交給孩子父母，自己退后。

當(dāng)代社會(huì)，還有很多家庭元素影響著孩子的健康成長(zhǎng)，唯有我們祖輩和兒女共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才會(huì)讓我們的孩子有個(gè)健康、成功的未來(lái)。

責(zé)任編輯：馬亮亮