新媒體技術(shù)在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用

劉懷東南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南南陽(yáng) 473061

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新媒體技術(shù)在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用

劉懷東
南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南南陽(yáng) 473061

摘 要新媒體的發(fā)展為高校學(xué)生既帶來(lái)了機(jī)遇也帶來(lái)了挑戰(zhàn)，當(dāng)前新媒體發(fā)展方興未艾。新媒體的發(fā)展使每一個(gè)人成為新聞媒體的“享受著”，同時(shí)也是新聞的“制造者”。90后大學(xué)生由于身心發(fā)展的特點(diǎn)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活、交友溝通等方面都具有獨(dú)特的個(gè)性。新媒體技術(shù)成為了新時(shí)代大學(xué)生獨(dú)特而鮮明的標(biāo)志。對(duì)于高校管理者來(lái)說(shuō)既要懂得和理解當(dāng)代大學(xué)生的身體、心理、思想等狀，還要學(xué)會(huì)使用新媒體、發(fā)布新信息，學(xué)會(huì)與學(xué)生在新媒體的平臺(tái)上交流，學(xué)會(huì)同意“媒體”層次上管理好學(xué)生，這是全新的理念和挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞新媒體；高校學(xué)生；管理

隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，新媒體在人們?nèi)粘Ｉ钇鹬豢商娲淖饔?，尤其是?duì)高校學(xué)生，他們朝氣蓬勃、思想前衛(wèi)、好奇心強(qiáng)、對(duì)新鮮事物的接受力極強(qiáng)，新媒體早已在這個(gè)群體中迅速得到普及。為了培養(yǎng)出全面發(fā)展、創(chuàng)新求實(shí)的高素質(zhì)人才，高校管理者應(yīng)適當(dāng)利用新媒體，發(fā)揮其在高效管理中的積極作用。

1　騰訊QQ

騰訊QQ支持在線聊天、視頻聊天、QQ群、討論組，還有QQ郵箱、漂流瓶、QQ空間、資源共享等多個(gè)功能，其雖是在高校學(xué)生中最早興起的聊天工具，但由于其功能的多樣性，操作的簡(jiǎn)易性，并未遭到時(shí)間的淘汰，反而被更加廣泛地應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域。每位高校學(xué)生幾乎都有數(shù)年Q齡，QQ號(hào)也相對(duì)固定，所以利用QQ來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，可以突破地域和時(shí)間的限制，極大提高了管理學(xué)生的效率。

1）及時(shí)創(chuàng)建班級(jí)QQ群。步入高校的新生有強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感，輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)創(chuàng)建QQ群，達(dá)到增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的作用，通過(guò)QQ群，讓學(xué)生一一加入到這個(gè)大家庭中，讓學(xué)生們互相認(rèn)識(shí)，相互了解。同時(shí)一輔導(dǎo)員還可以利用QQ群，發(fā)布學(xué)校榮譽(yù)、活動(dòng)動(dòng)態(tài)等信息，增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感。只有學(xué)生們的班級(jí)凝聚力和榮譽(yù)感增強(qiáng)了，才能使輔導(dǎo)員在以后的管理工作中更加得心應(yīng)手。

2）積極利用QQ資源共享平臺(tái)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，都僅限于教材內(nèi)容，教學(xué)廣度不夠，同時(shí)“說(shuō)教”方式導(dǎo)致教學(xué)深度不夠。通過(guò)對(duì)QQ資源共享平臺(tái)的加以利用，輔導(dǎo)員可以共享一些視頻資料、學(xué)習(xí)內(nèi)容、相關(guān)文件等，讓學(xué)生們自行下載閱覽學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還讓學(xué)生形成了隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3）運(yùn)用QQ的其他功能。學(xué)生們經(jīng)常會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)歷發(fā)布一些說(shuō)說(shuō)或文章，輔導(dǎo)員可以適當(dāng)加以評(píng)論，讓同學(xué)們感受到老師對(duì)他們的關(guān)注，同時(shí)還可以及時(shí)了解學(xué)生的行為取向和心理動(dòng)態(tài)，對(duì)于一些有不良嗜好或消極情緒的學(xué)生，輔導(dǎo)員還可以通過(guò)QQ聊天功能，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通并加以引導(dǎo)，避免了面對(duì)面聊天造成的尷尬局面。

4）任課老師加入到QQ群。由于任課老師的工作量較大，任課班級(jí)多，導(dǎo)致其不能充分掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，加入到QQ群中，通過(guò)學(xué)生們反饋的一些問(wèn)題，讓老師重新加以指導(dǎo)，避免了問(wèn)題積少成多，同時(shí)任課老師還可以提前發(fā)布一些教學(xué)課程供學(xué)生們了解，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。

2　微信

微信以其獨(dú)特的群聊、搖一搖、掃一掃、查看附近的人、隨拍隨傳、公眾賬號(hào)等眾多功能，受到高校學(xué)生的青睞。將微信運(yùn)用到高校管理中已成為了眾多教育者共同達(dá)成的共識(shí)。

1）輕松運(yùn)用搖一搖。通過(guò)搖一搖，可以查找到同一時(shí)間搖手機(jī)的人，新鮮有趣，學(xué)生們可以在班內(nèi)集體搖一搖，不僅充滿了樂(lè)趣，還添加到了好友，通過(guò)查看好友的說(shuō)說(shuō)，可以找到志同道合的朋友，一舉多得。

2）鼓勵(lì)點(diǎn)贊。點(diǎn)贊即為好人好事、正能量等豎起大拇指表示肯定贊美，高校學(xué)生通過(guò)朋友圈發(fā)布自己的所見(jiàn)、所聞、所感，讓其他學(xué)生注意到并加以點(diǎn)贊，形成良性循環(huán)，不僅引導(dǎo)學(xué)生崇尚真善

美，而且讓學(xué)生從實(shí)際行動(dòng)出發(fā)，隨時(shí)隨地注意自己的言行舉止，為他人樹(shù)立榜樣。

3）關(guān)注公眾賬號(hào)?，F(xiàn)在許多雜志，俱樂(lè)部或企業(yè)都有自己的公眾賬號(hào)，輔導(dǎo)員可以有針對(duì)性地加以了解，選出一些內(nèi)容豐富且積極向上的公眾賬號(hào)推薦給學(xué)生，豐富學(xué)生們的課余時(shí)間，擴(kuò)展學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4）微信分組。輔導(dǎo)員可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好、發(fā)展方向等進(jìn)行成員分組，針對(duì)不同的分組有針對(duì)性的向該組發(fā)布一些實(shí)時(shí)、有用、感興趣的內(nèi)容，提高管理工作的針對(duì)性。

3　微博

微博的最大特點(diǎn)就是開(kāi)放性、個(gè)性化，能夠?qū)⑺查g記錄的文字、圖片與他人分享。

1）創(chuàng)建微博，吸引“粉絲”。輔導(dǎo)員可以創(chuàng)建自己的微博，定期發(fā)布一些簡(jiǎn)短文章、實(shí)時(shí)信息、求職公告等，同時(shí)也可以將生活故事、心得體會(huì)、勵(lì)志名言等貫穿其中，吸引學(xué)生們的關(guān)注。

2）利用微博與學(xué)生互動(dòng)。對(duì)于90后的大學(xué)生，傳統(tǒng)的說(shuō)教、灌輸方式令其難以接受，通過(guò)微博，可以為老師和學(xué)生搭建一座友誼的橋梁。老師通過(guò)關(guān)注學(xué)生的微博，了解其生活狀態(tài)和實(shí)際需求，并對(duì)其進(jìn)行幫助和指引。

3）建立學(xué)生反饋平臺(tái)。高校學(xué)生是一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)，充滿個(gè)性的群體，有著強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望。針對(duì)這個(gè)特殊群體，高校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該給學(xué)生們建立一個(gè)暢所欲言的微博平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生們不論職位高低，不論年齡大小，可以充分表達(dá)自我意見(jiàn)。

4　結(jié)束語(yǔ)

新媒體技術(shù)在高效管理工作中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，同時(shí)我們也應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)到它還存在著一些缺憾，比如過(guò)度使用手機(jī)造成學(xué)業(yè)荒廢、不良信息的負(fù)面影響等，這就需要我們?cè)趥鹘y(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分利用多媒體，提高工作效率?；谛旅襟w已走進(jìn)校園的不爭(zhēng)事實(shí)，高校管理者必須與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，充分結(jié)合新媒體的優(yōu)勢(shì)，找到適合學(xué)校發(fā)展和自身管理模式的方式方法，以學(xué)生為本，從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，才能更好的為高校學(xué)生服務(wù)。

作者簡(jiǎn)介：劉懷東，南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校助理講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育與管理。

中圖分類號(hào)G2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A

文章編號(hào)2096-0360（2016）02-0024-01