南通市1008名幼兒情緒社會(huì)化發(fā)展的性別差異

王飛英，倪鈺飛，倪勇，陳婧，胡鵬

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·心理康復(fù)·

南通市1008名幼兒情緒社會(huì)化發(fā)展的性別差異

王飛英1，倪鈺飛1，倪勇1，陳婧2，胡鵬3

［摘要］目的研究1～3歲男童與女童情緒社會(huì)化發(fā)展的性別差異。方法利用整群隨機(jī)抽樣方法選取南通市1008名幼兒，其中男童571名，女童437名。采用中國(guó)幼兒情緒性及社會(huì)性發(fā)展量表（CITSEA）分析男童與女童的情緒社會(huì)化發(fā)展?fàn)顩r。結(jié)果男童與女童在CITSEA中外顯行為域、能力域得分有顯著性差異（t＞2.136，P＜0.05），在內(nèi)隱行為域和失調(diào)域得分無(wú)顯著性差異（t＜1.172，P＞0.05）。結(jié)論幼兒的情緒社會(huì)化發(fā)展存在性別差異。

［關(guān)鍵詞］幼兒；情緒社會(huì)化；性別；差異

［本文著錄格式］王飛英，倪鈺飛，倪勇，等.南通市1008名幼兒情緒社會(huì)化發(fā)展的性別差異［J］.中國(guó)康復(fù)理論與實(shí)踐，2016，22（6）：734-736.

CITED AS：Wang FY，Ni YF，Ni Y，et al.Children's emotional socialization development between genders：1008 children investigated in Nantong，Jiangsu，China［J］.Zhongguo Kangfu Lilun Yu Shijian，2016，22（6）：734-736.

3歲以?xún)?nèi)是幼兒心理飛速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。目前國(guó)內(nèi)育兒理念重視幼兒身體健康和智力發(fā)育，多忽略幼兒情緒社會(huì)化的培養(yǎng)，尤其是性別差異導(dǎo)致的家庭養(yǎng)育方式不同，影響到幼兒早期良好情緒社會(huì)滿(mǎn)足感的體驗(yàn)，可能會(huì)影響幼兒今后的行為發(fā)展。劉國(guó)艷等曾做過(guò)幼兒的性別因素和其情緒社會(huì)能力發(fā)展關(guān)系的研究，提出增強(qiáng)父母理性的教育觀(guān)念并根據(jù)幼兒特點(diǎn)進(jìn)行養(yǎng)育，對(duì)幼兒社會(huì)能力發(fā)展具有重要意義［1］。王靜等提出不同氣質(zhì)類(lèi)型、家庭養(yǎng)育環(huán)境等因素造成幼兒情緒認(rèn)知、認(rèn)知能力的差異，影響幼兒社會(huì)情緒發(fā)展［2］。培養(yǎng)幼兒積極樂(lè)觀(guān)的情緒體驗(yàn)有利于將來(lái)建立良好的社會(huì)關(guān)系和學(xué)習(xí)能力。本研究調(diào)查1～3歲男童與女童不同的情緒社會(huì)化發(fā)展?fàn)顩r，以期根據(jù)男、女童情緒社會(huì)化的發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)幼兒制定個(gè)性化的干預(yù)方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)采取正確的養(yǎng)育方式，促進(jìn)幼兒情緒社會(huì)化的發(fā)展。

1　對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

采用整群隨機(jī)抽樣方法選取2014年9月～2015年10月在南通市崇川、港閘、開(kāi)發(fā)三區(qū)社區(qū)服務(wù)中心體檢，南通市易家橋、學(xué)田等幼兒園上學(xué)的1～3歲幼兒共1008名，入組樣本均事先通過(guò)上海復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院編制的“0-6歲兒童智能發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)”（DST）篩查，評(píng)估結(jié)果為發(fā)育商（development quotient，DQ）≥85分的正常幼兒，其中男童571名，女童437名，所有研究對(duì)象父母均知情同意。

1.2方法

1.2.1情緒社會(huì)化發(fā)展?fàn)顩r評(píng)價(jià)

采用中國(guó)幼兒情緒性及社會(huì)性發(fā)展量表（Chinese version of Urban Infant- Toddler Social and Emotional Assessment，CITSEA）調(diào)查［3］。量表含4個(gè)域19個(gè)維度：外顯行為域（活動(dòng)性/沖動(dòng)性、攻擊性/反抗性和同伴攻擊）、內(nèi)隱行為域（憂(yōu)郁/退縮、焦慮、恐懼、強(qiáng)迫、分離焦慮和對(duì)新事物退縮）、失調(diào)域（睡眠、負(fù)性情緒、飲食和感官敏感性）和能力域（依從性、注意、模仿/游戲、掌握動(dòng)機(jī)、移情和親社會(huì)同伴關(guān)系）。量表由幼兒主要養(yǎng)育者現(xiàn)場(chǎng)填寫(xiě)，用0、1、2三級(jí)評(píng)分法進(jìn)行評(píng)分，首先計(jì)算出每個(gè)維度的原始分，再轉(zhuǎn)化為T(mén)分，問(wèn)題域（外顯、內(nèi)隱及失調(diào)域）＞63分為有問(wèn)題，能力域＜37分為有問(wèn)題。

1.2.2質(zhì)量控制

量表由兒保科心理門(mén)診的工作人員、國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師按事先設(shè)定的規(guī)則有序發(fā)放，回收后認(rèn)真核對(duì)個(gè)人信息，如出現(xiàn)個(gè)人資料描述不清、未填寫(xiě)等情況均視無(wú)效問(wèn)卷。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

采用SPSS 20.0軟件包對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。分別對(duì)男女兩組CITSEA得分采用兩獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)。顯著性水平α=0.05。

2　結(jié)果

男童外顯行為域得分高于女童（P＜0.05），活動(dòng)度/沖動(dòng)度、攻擊性/反抗性、同伴攻擊3個(gè)維度中男童得分均高于女童（P＜0.05）。

男童、女童內(nèi)隱行為域得分無(wú)顯著性差異（P＞0.05），男童在焦慮維度中得分高于女童（P＜0.05）；女童在恐懼維度中得分高于男童（P＜0.05），男童、女童在其他維度得分無(wú)顯著性差異（P＞0.05）。

男童、女童失調(diào)域得分及各維度得分均無(wú)顯著性差異（P＞0.05）

男童能力域得分明顯低于女童（P＜0.01），除了掌握動(dòng)機(jī)維度（P＞0.05），男童各維度得分均低于女童（P＜0.05）。見(jiàn)表1。

表1　男童與女童CITSEA得分比較

3　討論

本次研究的結(jié)果顯示，男、女童在CITSEA失調(diào)域各維度之間無(wú)顯著性差異，但是男童在外顯行為域活動(dòng)度/沖動(dòng)度、攻擊性/反抗性、同伴攻擊3個(gè)維度中得分均比女童高，這與張建端的研究［4］一致。原因可能與男女童特定的生物學(xué)特性有關(guān)聯(lián)，男童睪酮激素指數(shù)高，容易出現(xiàn)激惹沖動(dòng)性表現(xiàn)，攻擊和破壞性行為的傾向較高［5］；也與幼兒家庭環(huán)境、管教方式等密切相關(guān)，如溺愛(ài)往往導(dǎo)致幼兒固執(zhí)、任性，遇到挫折易出現(xiàn)攻擊或?qū)剐袨椤Ｒ部赡茉谥袊?guó)傳統(tǒng)文化中，男孩被賦予更多責(zé)任，父母對(duì)男孩要求較女孩嚴(yán)格，對(duì)女孩表現(xiàn)出更多的理解和溫暖［6］。男女童社會(huì)性別角色的差別及父母對(duì)子女的期望值不同導(dǎo)致幼兒情緒社會(huì)化發(fā)展的性別差異。

本次研究發(fā)現(xiàn)男童內(nèi)隱行為中的焦慮得分高于女童，女童的恐懼得分高于男童；女童能力域中依從性、注意力、模仿游戲、移情、親社會(huì)同伴關(guān)系能力高于男童，可能女童相對(duì)男童而言較為乖巧、順從，家長(zhǎng)在養(yǎng)育女童的過(guò)程中更有耐性，女童的移情能力，處理與發(fā)展同伴之間的關(guān)系比男童更占優(yōu)勢(shì)些。也可能在男女童的養(yǎng)育方式中，家長(zhǎng)態(tài)度的偏差，很多養(yǎng)育人教導(dǎo)女童的方式較保守，崇尚文靜，阻止打鬧的行為，但是對(duì)男童出現(xiàn)的沖動(dòng)、打人等破壞或者攻擊行為往往比較寬容，有時(shí)甚至縱容，家長(zhǎng)的態(tài)度會(huì)助長(zhǎng)男童的外化行為，導(dǎo)致男童日后逐漸出現(xiàn)一些焦慮等外化情緒或行為問(wèn)題，而女童在陌生的情境中由于家長(zhǎng)的過(guò)度呵護(hù)，容易出現(xiàn)恐懼、退縮等內(nèi)隱情緒或行為問(wèn)題。

Briggs-Gowan研究發(fā)現(xiàn)，3歲以?xún)?nèi)幼兒表現(xiàn)出社交障礙和行為問(wèn)題的發(fā)生率大約為7%～24%，在2歲以?xún)?nèi)幼兒的情緒或行為問(wèn)題篩查評(píng)估中，問(wèn)題的發(fā)生率大約為10%，嚴(yán)重影響幼兒各項(xiàng)能力的發(fā)育［7］。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，情緒調(diào)控的能力也在飛速發(fā)展。國(guó)外有研究發(fā)現(xiàn)，在不良環(huán)境中，男童外顯情緒表現(xiàn)增多，而女童內(nèi)隱情緒和問(wèn)題增多［8］。兒童心理行為問(wèn)題的發(fā)生與家庭環(huán)境［9］（婚姻狀況、家庭收入、是否獨(dú)生子女）、父母文化程度［10］、家庭教育方式［11-15］、父母精神障礙［16］等有很大關(guān)系。兒童表現(xiàn)出來(lái)的行為是家庭行為模式的鏡子，折射出家庭教養(yǎng)環(huán)境中不足之處，如在簡(jiǎn)單粗暴養(yǎng)育環(huán)境中，男童容易產(chǎn)生焦慮、悲觀(guān)情緒，女孩更易產(chǎn)生恐懼情緒。國(guó)內(nèi)研究氣質(zhì)消極傾向的嬰幼兒容易發(fā)生行為問(wèn)題并且社會(huì)情緒能力較弱［17］。有報(bào)道對(duì)4個(gè)月～2歲的嬰幼兒采取合理的養(yǎng)育方式，早期對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)性化的早期教育干預(yù)有利于幼兒情緒社會(huì)化的發(fā)展，甚至可使幼兒的氣質(zhì)類(lèi)型都有所變化［18］。掌握男女?huà)胗變旱牟煌瑲赓|(zhì)特點(diǎn)，可以幫助其情緒社會(huì)化的發(fā)展，對(duì)幼兒日后的人格發(fā)展有利，對(duì)促進(jìn)幼兒心理健康有重大意義［19］。

本次調(diào)查結(jié)果提示，我們應(yīng)該根據(jù)男、女童情緒社會(huì)化的發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)幼兒制定個(gè)性化的干預(yù)方法，通過(guò)舉辦講座、行為訓(xùn)練、家庭治療等干預(yù)手段，指導(dǎo)家長(zhǎng)采取正確的養(yǎng)育方式，促進(jìn)幼兒情緒社會(huì)化的發(fā)展。

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Children's Emotional Socialization Development between Genders：1008 Children Investigated in Nantong，Jiangsu，China

WANG Fei-ying1，NI Yu-fei1，NI Yong1，CHEN Jing2，HU Peng3

1.Nantong Women and Children's Health Care，Nantong，Jiangsu 226018，China；2.Nantong Municipal Authorities Kindergarten，Nantong，Jiangsu 226000，China；3.Preventive Medicine at Nantong University，Nantong，Jiangsu 226001，China

Correspondence to NI Yu-fei.E-mail：19409652@qq.com

Abstract：Objective To explore the emotional socialization development between boys and girls aged 1-3 years.Methods A total of 1008 children were randomly selected with 571 boys and 437 girls.Chinese version of Urban Infant-Toddler Social and Emotional Assessment（CITSEA）was used to assess the emotional socialization development situation between boys and girls.Results There were statistically significant differences between boys and girls in the overt behavior domain and ability domain of CITSEA（t＞2.136，P＜0.05），and was not in the covert behavior domain and imbalance domain（t＜1.172，P＞0.05）.Conclusion There are gender differences in emotional socialization development of children.

Key words：infants；emotional socialization；gender；difference

［中圖分類(lèi)號(hào)］R174

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

［文章編號(hào)］1006-9771（2016）06-0734-03

DOI：10.3969/j.issn.1006-9771.2016.06.023

基金項(xiàng)目：1.中國(guó)疾病預(yù)防控制中心婦幼保健中心合生元母嬰營(yíng)養(yǎng)與健康研究項(xiàng)目（No.2015FYH014）；2.2015江蘇省婦幼健康科研項(xiàng)目（No.F201533）。

作者單位：1.南通市婦幼保健院，江蘇南通市226018；2.南通市市級(jí)機(jī)關(guān)第一幼兒園，江蘇南通市226000；3.南通大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院，江蘇南通市226001。

作者簡(jiǎn)介：王飛英（1975-），女，漢族，江蘇南通市人，副主任護(hù)師，主要研究方向：兒童心理行為發(fā)育測(cè)評(píng)及兒童行為問(wèn)題心理咨詢(xún)。通訊作者：倪鈺飛。E-mail：19409652@qq.com。

收稿日期：（2015-12-08修回日期：2016-04-13）