深入現(xiàn)場(chǎng)挖掘縱深新聞

徐峻

【摘 要】現(xiàn)代社會(huì)，是個(gè)信息大爆炸的時(shí)代。讀者更需要的是把這些炸出來的信息碎片有個(gè)全景式的還原了解——探究新聞事件的本質(zhì)和其真實(shí)的過程——縱深新聞，相對(duì)于以快餐式新聞為主的新媒體新聞，報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體由于長(zhǎng)期的積累和其新聞采編隊(duì)伍的實(shí)力，做起來則更是強(qiáng)項(xiàng)。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)媒體 新媒體 縱深新聞 深入挖掘

電子產(chǎn)品的發(fā)展和普及，將人與人之間拉得更近，工作生活的溝通也更加方便、快捷。然而，在方便、快捷的同時(shí)，人們書寫的機(jī)會(huì)少了、思考的時(shí)間少了、彼此間面對(duì)面溝通也少了，甚至朋友間聚會(huì)聊天的機(jī)會(huì)都少了，即便是大家坐在一起，也難免會(huì)自顧自地玩手機(jī)、玩游戲、上微信聊天或者看新聞。但是，對(duì)于需要刨根問底、深入基層、親臨現(xiàn)場(chǎng)采訪的新聞?dòng)浾邆儊碚f，這種方便、快捷，卻是非常可怕的，是非常不可取的。

便捷通訊成就了記者的懶

作為傳統(tǒng)媒體——地市級(jí)黨報(bào)的一位新聞部主任，在審核記者稿件時(shí)，我常常會(huì)看到一些稿件素材非常不錯(cuò)，但記者卻寫得干巴巴的。究其原因，多是記者根本沒有親臨被采訪單位、到新聞現(xiàn)場(chǎng)去，采用的是被采訪單位提供的資料或所謂的新聞通稿，在這些現(xiàn)成資料的基礎(chǔ)上加工一下，改改就交稿了。而事實(shí)上，這些被采訪單位提供的資料，往往是相關(guān)單位的工作總結(jié)、情況匯總之類的文字資料。其中，也許有某些方面可以給記者作為新聞素材，但并不能成為記者所需要采寫的一篇新聞稿件的全部。所以，記者單純地從資料里扒出來的所謂“新聞”，素材不鮮活，內(nèi)容不充實(shí)，寫的稿子也就非?？斩?，甚至枯燥無味了。

當(dāng)下，無論是傳統(tǒng)媒體，還是新媒體，新聞報(bào)道不僅拼的是內(nèi)容、角度，還拼時(shí)間、搶新聞。往往一個(gè)新聞的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)上通常會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)就傳到互聯(lián)網(wǎng)上了。傳統(tǒng)媒體也不甘示弱，即使刊發(fā)程序繁雜，制作過程精良，但也會(huì)拼時(shí)間制作講時(shí)效。所以，在新聞單位對(duì)稿件要求時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，一些記者也就走馬觀花、不究其終、不去縱深地采一采，更多的是依賴被采訪單位提供的材料，稍微加工一下，或者也來不及思考，就把新聞事件粗粗地寫一下，就交稿子了。

例如，《鞍山日?qǐng)?bào)》曾刊發(fā)的《全市中小學(xué)將嚴(yán)格控制作業(yè)總量》一文，記者在匯報(bào)新聞線索時(shí)，我們覺得這是一條很有價(jià)值的新聞，對(duì)全市中小學(xué)生減負(fù)工作的開展會(huì)起到促進(jìn)作用。此新聞的被采訪主體，除了教育部門，還應(yīng)該有中小學(xué)生和老師。所以，希望記者能進(jìn)行全面采訪，但記者交回來的稿子，僅說到相關(guān)部門對(duì)學(xué)校有何要求，老師和學(xué)生的反應(yīng)卻一點(diǎn)都沒涉及。記者的解釋是，老師和學(xué)生都在上課，不好約也不好采。其實(shí)，讀者更為關(guān)注的是：老師作業(yè)留少了，能不能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)？少留作業(yè)了，還有什么更好的方式、方法不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)？對(duì)于學(xué)生來說，怎么看留作業(yè)的多少？少寫作業(yè)了，空余的時(shí)間他們能做什么？他們還有什么樣的想法？但從稿子里干巴巴的行文來看，就知道是記者向教育局要的相關(guān)文件，利用電子通訊的有利條件，直接改改就出稿了。

新聞?dòng)浾?，是客觀立場(chǎng)上的旁觀者。采訪老師和學(xué)生對(duì)“嚴(yán)格控制作業(yè)總量”的態(tài)度與想法，是非常必要的。對(duì)待每一條新聞線索，我們都要有吃干榨透的精神，并且要用多角度思維，從不同的側(cè)面讓讀者獲得更多的權(quán)威、深層次信息。這就需要記者深入到現(xiàn)場(chǎng)，深入到一線，做第一手資料的采寫者，抓到“活魚”呈現(xiàn)到讀者面前。

縱深新聞是傳統(tǒng)媒體的強(qiáng)項(xiàng)

現(xiàn)代社會(huì)，是個(gè)信息大爆炸的時(shí)代。讀者更需要的是把這些炸出來的信息碎片有個(gè)全景式的還原了解——探究新聞事件的本質(zhì)和其真實(shí)的過程——縱深新聞，相對(duì)于以快餐式新聞為主的新媒體新聞，報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體由于長(zhǎng)期的積累和其新聞采編隊(duì)伍的實(shí)力，做起來則是更強(qiáng)項(xiàng)。

我們傳統(tǒng)紙媒的許多記者都是近年參加工作的年輕一代，受新媒體的影響深，他們大多認(rèn)為，把新聞事件的發(fā)生情況及時(shí)地告訴廣大讀者，就OK了，要做得充分細(xì)致，甚至做出精品，就會(huì)落后于其他媒體。講求時(shí)效性是非常必要的，但混于眾人間的新聞并不是好新聞。只有深入下去，了解新聞事件發(fā)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)，寫出真正根植于新聞事件里的東西，才能真正贏得讀者的青睞。

對(duì)于傳統(tǒng)媒體人來說，面對(duì)新媒體的重磅沖擊，我們的優(yōu)勢(shì)越來越不在于搶新聞的時(shí)效性上。更重要的是在原汁原味的原創(chuàng)縱深新聞上。所以，如果遇到一個(gè)好線索，記者應(yīng)該在第一時(shí)間趕到新聞現(xiàn)場(chǎng)，深入挖掘第一手材料，做足做好深度報(bào)道、深度調(diào)查或者深度分析等。

而作為被采訪單位，非常及時(shí)地給跑片的新聞?dòng)浾咛峁┬侣勑畔⑹且患檬虑?。但這并不意味著記者就可以“拿來主義”，扒材料，或者照抄照搬材料上的內(nèi)容直接用。對(duì)于被采訪單位提供的材料，我們要用好，主要是從中尋找到有價(jià)值的東西，起到提供新聞線索、框定準(zhǔn)確提法的作用。通過這些有價(jià)值的線索，我們應(yīng)該及時(shí)地深入下去，更好地挖掘，順著線索還原新聞事件的原貌，再用讀者喜聞樂見的方式，寫出一篇篇好的文章。

如2015年4月1日在《鞍山日?qǐng)?bào)》刊發(fā)的《救人6路公交車司機(jī)姜鑫 換成誰都會(huì)伸把手》一文，我們就是獲得了公交總公司關(guān)于6路公交司機(jī)姜鑫救人的線索，記者首先及時(shí)反應(yīng)：采寫出了《老人突發(fā)心臟病 公交6路變“急救車”》一稿對(duì)突發(fā)事件進(jìn)行及時(shí)報(bào)道，記者在進(jìn)一步深入采訪時(shí)，又了解到公交車司機(jī)姜鑫的一些感人至深的故事。于是，我們?cè)凇栋吧饺請(qǐng)?bào)》“新聞面對(duì)面”的重磅欄目中，又對(duì)這位好司機(jī)進(jìn)行了“挖掘式”深入采訪，把一個(gè)為人熱情、心地善良，經(jīng)常做好事，家境并不富裕，卻總在幫助別人的一個(gè)具有正能量的公交車司機(jī)展現(xiàn)在廣大讀者面前。對(duì)于這樣的新聞人物，如果我們僅僅以一篇突發(fā)新聞的報(bào)道，草草地就寫了事件的本身，沒有繼續(xù)深入下去挖掘公交車司機(jī)姜鑫背后的故事，那么，就錯(cuò)過了這樣一個(gè)樸實(shí)、正直、善良的好人，對(duì)于報(bào)紙和廣大讀者來說，都是一種遺憾。

用好材料深入下去做好新聞

面對(duì)新媒體的強(qiáng)烈沖擊，傳統(tǒng)媒體的新聞?dòng)浾咴撊绾稳?yīng)對(duì)？深入、深入、再深入，是每一位新聞人手中制勝的法寶。endprint

新媒體報(bào)出的所謂新聞，來得確實(shí)很快，我們確實(shí)無法比擬，但細(xì)看他們所做的東西，往往是標(biāo)題很吸引人們眼球，一打開網(wǎng)頁，卻沒有什么實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。這樣所謂的“標(biāo)題黨”，給人的感覺也是瞬間驚喜，隨后便是瞬間的失望。所以，對(duì)于我們新聞人來說，“走基層、轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)”，出水才見兩腿泥，與廣大人民群眾打成一片，真正走入他們的生活與工作中的做法，才是我們應(yīng)該做的。如《鞍山日?qǐng)?bào)》“壟上行”欄目刊發(fā)的《甘泉鎮(zhèn)備耕刮起“頭腦風(fēng)暴”》一文，記者就是走到田間地頭，切身地與玉米種植大戶聊市場(chǎng)行情；與農(nóng)業(yè)專家探討農(nóng)作物的長(zhǎng)勢(shì)；了解當(dāng)前的農(nóng)耕形勢(shì)，寫出了農(nóng)民的備耕心理狀態(tài)，以及農(nóng)民們?cè)趺蠢镁W(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，把農(nóng)作物的種植、侍弄、收獲、市場(chǎng)有機(jī)地聯(lián)系起來，展現(xiàn)了傳統(tǒng)農(nóng)民的現(xiàn)代化新思維。從這篇文章可以看出，記者是深入下去了，并與基層農(nóng)民、科技人員打成一片，而不是拿著被采訪單位提供的電子版材料，再打幾個(gè)電話，補(bǔ)充點(diǎn)材料就交稿完活了；也不是到了被采訪單位，與采訪對(duì)象“蜻蜓點(diǎn)水”似的嘮一嘮，拿了材料就走人，或者有需要補(bǔ)充的，再打幾個(gè)電話補(bǔ)充兩句完活。

新聞?dòng)浾邞?yīng)該是個(gè)“雜家”，“雜家”就是在各行各業(yè)中都要懂得一些。這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中應(yīng)該多學(xué)、多想、多記、多寫、多思，而且還要做到腿勤、腦勤、手勤、筆勤、口勤。當(dāng)你走入百姓的工作與生活，接地氣去了解方方面面情況的時(shí)候，時(shí)刻保持你的新聞敏感性，那么，好的新聞線索隨處都有。像我的一位老主任，當(dāng)年在帶我下去采訪一位鞍鋼的全國勞模時(shí)，他并沒有像其他記者一樣，深入挖掘勞模身上一個(gè)又一個(gè)閃光點(diǎn)，而是通過勞模講述過程中愧對(duì)家人，動(dòng)情處甚至流下了眼淚，寫出了全國勞模為了工作照顧不到家里的另一面，從中也體現(xiàn)了勞模的本色與特點(diǎn)。這篇新聞的標(biāo)題叫《勞模的眼淚》，記得見諸報(bào)端時(shí)，便受到了讀者的廣泛好評(píng)。而當(dāng)代著名的新聞?dòng)浾吣虑?，在了解到河南蘭考地區(qū)的縣委書記焦裕祿的事跡后，為了寫好這篇長(zhǎng)篇通訊，他與焦裕祿同吃、同住、同勞動(dòng)，深入了解焦裕祿的工作、生活的很多方面，才在1966年2月7日的《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表了長(zhǎng)篇通訊《縣委書記的好榜樣——焦裕祿》，將一個(gè)為人民服務(wù)的縣委書記活生生地展現(xiàn)在人們面前，從而激發(fā)了人們戰(zhàn)勝困難、艱苦奮斗的精神，引發(fā)了全國學(xué)習(xí)焦裕祿的熱潮，這篇長(zhǎng)篇通訊也被收進(jìn)了教科書，至今仍成為弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的很好的一個(gè)樣板。

在傳統(tǒng)媒體不斷變革，艱難探索前行的今天，我們?yōu)橹蛔兊木褪亲呦氯?，走到廣大人民群眾中去，多發(fā)現(xiàn)“活魚”，而不是“浮”在上面，為了應(yīng)付完成新聞職業(yè)人的考核任務(wù)，匆匆做完每一天的采訪。對(duì)于一個(gè)新聞人來說，“做”我們應(yīng)該做的才是根本，而不是成天“坐”在家里、單位中，享用著現(xiàn)代化通訊設(shè)備的方便與快捷，卻寫不出新聞精品。作為新聞人，只有親身體驗(yàn)和感知新聞采訪中的快樂，面對(duì)面地與采訪對(duì)象進(jìn)行心靈的溝通與碰撞，才會(huì)讓你工作起來更充實(shí)、更專業(yè)，也會(huì)讓你走得更好更遠(yuǎn)。

（作者單位：鞍山日?qǐng)?bào)社）endprint