堅(jiān)守與扶助：長(zhǎng)征精神的當(dāng)代使命

冀曉萍

瑞金、遵義、懋功（今稱(chēng)小金）、會(huì)寧、延安，在80年前的紅軍長(zhǎng)征行動(dòng)路線(xiàn)圖上，它們是戰(zhàn)略高地。但因地處偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展滯后等種種原因，那里在教育理念和技術(shù)上還是洼地。

教育媒體擔(dān)負(fù)著使命。

2016年9月，中國(guó)教育報(bào)刊社“長(zhǎng)征路上送教行”大型公益活動(dòng)啟動(dòng)，沿著瑞金——遵義————小金——會(huì)寧——延安，一是邀請(qǐng)名校長(zhǎng)、名師為革命老區(qū)送去優(yōu)質(zhì)教育資源，二是學(xué)習(xí)老區(qū)在新時(shí)代如何弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，有哪些教育改革新成果。

此程陣容強(qiáng)大，報(bào)刊社邀請(qǐng)國(guó)家督學(xué)、北京市十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴，北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)夏志清，北京市十二中校長(zhǎng)李有毅，蘇州十中校長(zhǎng)柳袁照，中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)翟小寧，深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)程紅兵等19名教育專(zhuān)家同行，由報(bào)刊社總編輯翟博，副總編輯陳志偉、周飛帶隊(duì)，并派報(bào)刊社旗下的《中國(guó)教育報(bào)》副總編輯張顯峰、張圣華，《人民教育》總編輯余慧娟、《中國(guó)教師報(bào)》總編輯劉華蓉等率各媒體記者隨行，報(bào)道媒體實(shí)現(xiàn)了“兩報(bào)四刊”及新媒體的全覆蓋。

基于校長(zhǎng)和教師的不同需求“送真經(jīng)”

劉培勇是四川省阿壩州小金縣木坡鄉(xiāng)小學(xué)的副校長(zhǎng)，他在山里執(zhí)教24年，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)外面的教育名家名師來(lái)送教。因?yàn)榻煌ú槐悖埠苌儆薪處熌茏叱龃笊降酵饷鎸W(xué)習(xí)。

因而，在小金，教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)方式主要是網(wǎng)絡(luò)。但山區(qū)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)斷時(shí)續(xù)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)又缺乏互動(dòng)和感染力，培訓(xùn)效果大受影響。

現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告當(dāng)然好，但如果不能給老師們有價(jià)值的啟發(fā)，送教就會(huì)成為無(wú)謂的打擾和瞎折騰。報(bào)刊社在內(nèi)容策劃時(shí)強(qiáng)調(diào)了針對(duì)性：.定要給山村教師送去他們真正需要的東西。

在操作層面表現(xiàn)為兩方面：形式上，基于校長(zhǎng)和教師的不同需求，分設(shè)教師和校長(zhǎng)兩個(gè)會(huì)場(chǎng)；內(nèi)容上‘定是“真經(jīng)”。

在各地的校長(zhǎng)專(zhuān)場(chǎng)上，名校長(zhǎng)們重點(diǎn)分享了自己對(duì)教育的理解和多年的管理經(jīng)驗(yàn)。

在瑞金首站，李希貴率先登上講堂，他用4300名學(xué)生4300個(gè)課表引出了自己對(duì)辦學(xué)的主張：“3年時(shí)間，我們不是要把學(xué)生們培養(yǎng)成同樣的產(chǎn)品，而是把每一個(gè)人都培養(yǎng)成不一樣的個(gè)體，讓他們學(xué)會(huì)追問(wèn)‘我是誰(shuí)‘我在哪兒‘我要去哪兒?！?/p>

瑞金四中副校長(zhǎng)鐘軍海以前看過(guò)很多李希貴的文章，但當(dāng)面聆聽(tīng)讓他感觸更深：“我們嘴上說(shuō)著尊重學(xué)生，但碰到具體問(wèn)題，還是會(huì)下意識(shí)地想要改變他。接受每個(gè)孩子的特點(diǎn)，創(chuàng)造條件讓他們發(fā)展，不應(yīng)該是一句口號(hào)，而是要像李希貴校長(zhǎng)這樣做起來(lái)?！?/p>

在遵義站，北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)夏志清的報(bào)告讓遵義二十九中副校長(zhǎng)胡萬(wàn)平感佩不已：“從湖北到北京，夏志清校長(zhǎng)擔(dān)任過(guò)六七所學(xué)校的校長(zhǎng)，總可以帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)把普通學(xué)校辦得不普通，讓優(yōu)質(zhì)學(xué)校再上新臺(tái)階。他讓我更加堅(jiān)信，一個(gè)管理者如果做到用立足現(xiàn)狀去用心，琢磨學(xué)校的每一步發(fā)展，就可以提升一所普通學(xué)校?！?/p>

匯川區(qū)第十二小學(xué)副校長(zhǎng)喻守琴對(duì)北京第一師范學(xué)校附屬小學(xué)校長(zhǎng)張忠萍的報(bào)告尤其感興趣，因?yàn)樽约旱膶W(xué)校也在開(kāi)展快樂(lè)教育，這場(chǎng)報(bào)告解開(kāi)了她的不少困惑。中場(chǎng)休息時(shí)間，她興奮地跑到張忠萍身邊申請(qǐng)加入“快樂(lè)教育聯(lián)盟”。

報(bào)告中，記者心里有些擔(dān)憂(yōu)：城市的資源條件畢竟比山區(qū)好，大家會(huì)不會(huì)覺(jué)得報(bào)告不接地氣？

劉培勇的話(huà)打消了這種顧慮：“雖然教育環(huán)境大不一樣，具體的做法很難模仿，但報(bào)告幫我明確了方向。以前，面對(duì)各種各樣的教育改革，我們不適應(yīng)，也跟不上。李有毅校長(zhǎng)對(duì)教育改革方向的詳細(xì)梳理，我聽(tīng)懂了、理解了、接受了，迎接改革挑戰(zhàn)的主動(dòng)性就強(qiáng)了。”

做法不可能復(fù)制，但思路可以借鑒。在介紹本校的改革做法之前，成都市金沙小學(xué)校長(zhǎng)鐘櫻提到，教育改革的一條通律是要基于本地實(shí)際。她以酸甜可口的小金蘋(píng)果為例：“世界上有三個(gè)蘋(píng)果非常有名，第一個(gè)蘋(píng)果被夏娃吃了，第二個(gè)蘋(píng)果砸到牛頓頭上讓他發(fā)現(xiàn)了地球引力，第三個(gè)喬布斯的蘋(píng)果影響了今天人們的生活方式。小金的蘋(píng)果遠(yuǎn)近馳名，可以圍繞蘋(píng)果做一個(gè)大的蘋(píng)果文化?！币幌?huà)，令現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾茅塞頓開(kāi)。

在教師專(zhuān)場(chǎng)，華應(yīng)龍、程紅兵、肖培東、夏昆、賁友林等教學(xué)名師，有的以課為媒，有的借助于報(bào)告，呈現(xiàn)和總結(jié)了自己對(duì)學(xué)科教學(xué)的理解和把握。

在瑞金四中，語(yǔ)文特級(jí)教師郭峰上了一堂公開(kāi)課————“假如生活欺騙了我”。這正合當(dāng)前初一語(yǔ)文的進(jìn)度，下拉近了與現(xiàn)場(chǎng)教師們的距離。而郭峰的選擇還有另外一層深意：“一般人不會(huì)把這節(jié)課當(dāng)公開(kāi)課來(lái)上，因?yàn)樗胀?，語(yǔ)句通俗易懂。但我就是想通過(guò)這樣一節(jié)普通的課，讓老師們體會(huì)到語(yǔ)文的內(nèi)涵之美?！闭n上，沒(méi)有段意總結(jié)，沒(méi)有詞語(yǔ)分析，而是給出了3個(gè)具體情境。跟著郭峰老師的節(jié)奏，學(xué)生們開(kāi)始討論實(shí)際問(wèn)題。

有人頷首，也有人不服氣。有老師待學(xué)生離場(chǎng)后向郭峰提出質(zhì)疑：“郭老師，孩子們的討論很好，您的課堂也很精彩，但我們要考試，要分?jǐn)?shù)?！币赃@位老師的問(wèn)題為引子，郭峰用一個(gè)多小時(shí)跟老師們談了他的語(yǔ)文觀：“語(yǔ)文要考試，但語(yǔ)文更是美好的。我們要把語(yǔ)文課上成‘種子，而不是讓學(xué)生去討厭語(yǔ)文?！?/p>

在瑞金金穗學(xué)校，數(shù)學(xué)名師華應(yīng)龍帶著六年級(jí)學(xué)生上了堂“美好的”數(shù)學(xué)課————月餅中的數(shù)學(xué)故事。從女兵方陣的排列到將軍步幅，再到俄羅斯方陣。在小金中學(xué)，夏昆以報(bào)告的形式介紹了自己近20年來(lái)利用語(yǔ)文課前時(shí)間給學(xué)生開(kāi)設(shè)詩(shī)詞鑒賞、電影鑒賞、音樂(lè)鑒賞課的經(jīng)歷，闡述了“教育的目的是生命”而不是“生命的目的是教育”的理念。代養(yǎng)兵介紹了清華附小在課程文化設(shè)計(jì)、教學(xué)管理、校園文化建設(shè)等方面的經(jīng)驗(yàn)。

這正是老師們最想知道的：名師們都是怎么教學(xué)的？他們是何以成為名師的？

英才學(xué)校年輕教師劉慧珍一開(kāi)始覺(jué)得華應(yīng)龍扯得有點(diǎn)遠(yuǎn)，但聽(tīng)著聽(tīng)著就不由自主地深入進(jìn)去了：“以前的培訓(xùn)主要是講教學(xué)技巧，涉及理念的比較少。聽(tīng)完這些課，我意識(shí)到生活中處處都蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)的美，只是我們要用心，要熱愛(ài)?！?/p>

英語(yǔ)教師劉菊英是來(lái)小金中學(xué)支教的，之前她覺(jué)得課堂時(shí)間有限，每一分鐘都要充分利用，多多傳授知識(shí)。但學(xué)生們卻認(rèn)為英語(yǔ)是 “鳥(niǎo)語(yǔ)”，學(xué)了沒(méi)用。聽(tīng)了夏昆的報(bào)告，她倏然找到了癥結(jié)：應(yīng)該嘗試多元教學(xué)形式，先把孩子們學(xué)英語(yǔ)的興趣培養(yǎng)起來(lái)。

會(huì)場(chǎng)里座無(wú)虛席，名師名校長(zhǎng)慷慨激昂、全情投入，背后是克服高原反應(yīng)的艱難，是千里迢迢的車(chē)馬勞頓，這種公益性的扶助何嘗不是長(zhǎng)征精神照到今天的光輝。

得到了自上而下的全員認(rèn)同，紅色文化就格外有力量

長(zhǎng)征已經(jīng)過(guò)去80年了，當(dāng)時(shí)的情境對(duì)今天的孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)變得陌生，長(zhǎng)征精神如何傳遞到他們的內(nèi)心？采訪中，記者看到：長(zhǎng)征對(duì)他們的影響從未隨時(shí)光遠(yuǎn)去，反而沉淀為文化融入了辦學(xué)當(dāng)中。

來(lái)到兩河口會(huì)議紀(jì)念館，兩河口鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生懈小懿給記者當(dāng)起了小小講解員。他說(shuō)：“這些講解詞我都不用死記硬背的，在家里爺爺奶奶講紅軍長(zhǎng)征的故事，來(lái)到學(xué)校老師們講，每年的開(kāi)學(xué)典禮、人隊(duì)儀式、兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)，我們都在鎮(zhèn)上的會(huì)址度過(guò)，都記得了?！?/p>

不忘歷史，今天的發(fā)展才能有根。阿壩州正在開(kāi)展以“知?dú)v史·明事理·愛(ài)家鄉(xiāng)”為主題的“口述歷史進(jìn)學(xué)?！被顒?dòng)，他們研發(fā)制作了《阿壩州口述歷史紀(jì)錄片》，中小學(xué)校利用班團(tuán)隊(duì)會(huì)時(shí)間為學(xué)生播放。在小金縣，甚至在整個(gè)阿壩州的各處紅色景點(diǎn)都配備了小學(xué)生講解員，會(huì)講長(zhǎng)征故事的學(xué)生有很多。

然而，會(huì)口述僅僅是教育的 “基本功”。記者看到，各地對(duì)長(zhǎng)征精神的傳承思路是接地氣的，方式是尊重教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的。

達(dá)維小學(xué)對(duì)長(zhǎng)征精神的傳承，不是囫圇吞棗、不知其味地接受，而是針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，把紅色教育與習(xí)慣養(yǎng)成，與教育方法的改進(jìn)，與一日常規(guī)結(jié)合起來(lái)。他們編撰了校本教材《夾金精神鑄校魂》，開(kāi)展了 “爭(zhēng)當(dāng)家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”“瞻仰革命圣地”“夾金精神鑄?；曛R(shí)競(jìng)賽”“長(zhǎng)征路上小故事課本劇”等豐富多彩的活動(dòng)。紅色教育已然成為該校提升教學(xué)質(zhì)量的重要載體。

音樂(lè)能以美的形式使教化直抵人的靈魂。在記者采訪到的會(huì)師中學(xué)、習(xí)水三中，陽(yáng)光體育大課間、校園廣播里，學(xué)校樂(lè)團(tuán)的演奏目錄里，《紅旗頌》《紅梅贊》是學(xué)生們喜愛(ài)的曲目，他們說(shuō)“紅歌好聽(tīng)，有味道”。

在貴州省赤水市丙安古鎮(zhèn)耿飚將軍紅軍小學(xué)，特色課間活動(dòng)是打快板，幾十名隊(duì)員站在操場(chǎng)上一起打快板，場(chǎng)面煞是好看。八年級(jí)學(xué)生殷小芳是其中一員，她還是編草鞋社團(tuán)的快板表演員，同學(xué)們學(xué)紅軍編草鞋，她就在一邊給大家打快板鼓勁。這像極了80多年前長(zhǎng)征路上的紅軍女宣傳隊(duì)員。聽(tīng)說(shuō)當(dāng)年女戰(zhàn)士怕丟子決板，就把名字刻上去。于是，殷小芳也悄悄把自己的名字描在了快板上。

孩子，就是在這些細(xì)節(jié)的傳承中，表達(dá)著對(duì)先輩的致敬。

80年前，爬雪山、過(guò)草地、渡江河，面對(duì)國(guó)民黨的圍追堵截，紅軍能取得長(zhǎng)征勝利靠的是軍心穩(wěn)、民心歸。而80年后的今天，老區(qū)要發(fā)展教育，要攻堅(jiān)克難，同樣要穩(wěn)定人心。

有道是：“夾金山，離天三尺三，人過(guò)要低頭，馬過(guò)要下鞍，鳥(niǎo)兒飛不過(guò)，神仙也難攀?！闭f(shuō)的是小金縣，卻是很多老區(qū)學(xué)校的真實(shí)地貌：四面高山，人處谷底，舉目望去，備感壓抑。誰(shuí)不想走出大山，過(guò)上更現(xiàn)代化、更舒適的生活？

但達(dá)維小學(xué)校長(zhǎng)張國(guó)勇告訴我，他們學(xué)校很少有教師離職。他們堅(jiān)守在這里，一方面得益于國(guó)家、地方對(duì)老區(qū)教育的支持，另一方面與教師們的責(zé)任感、使命感密切相關(guān)。

寄宿的孩子身邊沒(méi)有父母，無(wú)論是學(xué)校行政人員還是普通教師，都像父母一樣對(duì)待孩子們，給他們買(mǎi)好吃的，帶他們玩耍，帶他們就醫(yī)……而這些都不是他們必須做的。

記者了解到，達(dá)維小學(xué)的教師基本上是達(dá)維鎮(zhèn)本地人，再遠(yuǎn)點(diǎn)是小金縣的，最遠(yuǎn)是阿壩州。長(zhǎng)期以來(lái)，是老區(qū)濃厚的紅色文化滋養(yǎng)了他們，他們又將長(zhǎng)征精神在教育領(lǐng)域弘揚(yáng)。

記者到兩河口會(huì)議紀(jì)念館時(shí)，恰逢當(dāng)?shù)貦C(jī)關(guān)干部在上雪山草地黨課。來(lái)自阿壩州各縣（市）的40余名機(jī)關(guān)干部，身穿紅軍服聽(tīng)老師講兩河口會(huì)議召開(kāi)的歷史故事。2015年6月，阿壩州依托雪山草地紅色教育資源，創(chuàng)辦了全國(guó)唯一在民族地區(qū)建立的長(zhǎng)征干部學(xué)院，重點(diǎn)突出爬雪山、過(guò)草地等體驗(yàn)式教學(xué)，吃紅軍飯，穿紅軍衣，走紅軍路，嘗紅軍苦，唱紅軍歌，揚(yáng)紅軍魂。

為什么這里的紅色文化這么有力量？也許能從這里找到答案。