關(guān)于把貴生課堂引入初中語文教學(xué)的思考

李小憶

摘 要 本文就對(duì)如何有效地把貴生課堂引入初中語文教學(xué)進(jìn)行了分析與探討。

關(guān)鍵詞 關(guān)于 把貴生課堂 引入初中語文 教學(xué)的思考

中圖分類號(hào)：G633.3；G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著我國教育體制改革的不斷深入，語文教學(xué)與以往的教學(xué)模式發(fā)生了非常大的改變，教師不再單單的只教簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)，更加側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的概括、分析與創(chuàng)新等能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。貴生課堂就能夠很好地達(dá)到良好的教學(xué)效果，但是，同時(shí)也對(duì)教師提出了更高的要求，教師要設(shè)置好課程內(nèi)容，巧妙地設(shè)計(jì)問題來引導(dǎo)有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、腦、口，使得每一個(gè)學(xué)生都能夠掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。

1初中語文教學(xué)現(xiàn)狀

1.1學(xué)生對(duì)語文缺乏興趣

語文屬于文字和記憶性科目，需要學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行閱讀，才能更好地提高自己的學(xué)習(xí)能力。初中生天生愛玩，不喜歡學(xué)習(xí)，再加上，大部分教師不能很好的尊重學(xué)生的主體地位，還是采用傳統(tǒng)的教師教學(xué)生聽的教學(xué)模式，教師就是課堂的主宰，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)的袋子，學(xué)生一直被逼著學(xué)，自身的主體地位得不到保障，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)對(duì)語文學(xué)習(xí)失去興趣，不能很好的學(xué)習(xí)語文。

1.2語文成績(jī)不能提高

初中生在學(xué)習(xí)語文的過程中需要教師及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，從而掌握正確的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到事半功倍的效果。但是，目前，初中生在學(xué)習(xí)語文的過程中還沒有形成有效的學(xué)習(xí)方法，不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使得他們往往花費(fèi)大量的學(xué)習(xí)時(shí)間仍然不能達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果，語文成績(jī)一直不能得到提高。

1.3提高語文成績(jī)的途徑缺乏

初中生在學(xué)習(xí)語文的過程中，不知道如何才能有效地提高自己的語文成績(jī)，教師也不考慮學(xué)生的感受，一味地布置大量作業(yè)，認(rèn)為做的題多了，學(xué)生掌握的方法就多了，考試時(shí)就更容易脫穎而出，沒有考慮到題型的千變?nèi)f化根本不是靠做題而能掌握規(guī)律的，致使學(xué)生遇到新題型，分析不出來要考的知識(shí)點(diǎn)，從而在考試中失利。并且，在信息化時(shí)代，教師不能很好地利用網(wǎng)上資源進(jìn)行有效的教學(xué)，致使學(xué)生的語文成績(jī)一直得不到提高。

2貴生課堂

2.1貴生課堂教學(xué)模式

貴生課堂教學(xué)模式，要求突出學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)該把大量的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去探索、去學(xué)習(xí)。教師要給學(xué)生創(chuàng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生都能夠在快樂的情景下獲取更多的知識(shí)。教師在講內(nèi)容之前，可以先設(shè)置出與課程有關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，去思考，增強(qiáng)課堂學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生都喜歡上課堂學(xué)習(xí)。

2.2貴生課堂教學(xué)理念

貴生課堂是一種全新的教學(xué)理念，該教學(xué)理念很好的改變了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，更加注重學(xué)生的主體地位，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)。貴生課堂要求教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且還要注重學(xué)生的發(fā)展和思想變化，要及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)用最少的時(shí)間達(dá)到最棒的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目標(biāo)。

2.3貴生課堂教學(xué)意義

貴生課堂能夠?qū)崿F(xiàn)花最少的時(shí)間達(dá)到最棒的教學(xué)效果，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貴生課堂能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造出輕松、愉快的教學(xué)氛圍，有利于學(xué)生全身心的投入到課堂中去，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。貴生課堂實(shí)現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，從而很好的鍛煉了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生克服困難的勇氣和自信心。

3把貴生課堂引入初中語文教學(xué)

3.1培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的興趣

教師要充分尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，做到把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。平時(shí)的教學(xué)過程中，要多設(shè)置與課程內(nèi)容有關(guān)的問題來吸引學(xué)生，讓學(xué)生都能夠積極的參與到課堂教學(xué)中去，慢慢地，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)課堂提升興趣。另一方面，對(duì)于一些性格比較內(nèi)向的學(xué)生，教師一定要積極的引導(dǎo)他們勇敢的表達(dá)自己內(nèi)心的想法，幫助他們克服內(nèi)心的恐懼感，從而在課堂上大膽的發(fā)言。在解決一些探究性問題的過程中，教師可以采用合作學(xué)習(xí)的模式，按照學(xué)生性格與能力，把學(xué)生合理分成幾個(gè)小組，然后小組成員之間分工、合作，共同完成教師布置的任務(wù)，在合作的過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，而且還有效地增進(jìn)了學(xué)生的友誼和合作精神。

3.2教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師作為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的領(lǐng)路人，一定要充分發(fā)揮好帶頭作用，要合理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法 從而更好的去學(xué)習(xí)。教師對(duì)于學(xué)生提出的問題一定要認(rèn)真的分析與評(píng)價(jià)，要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)提出適合學(xué)生自己的建議和方法，并且還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法，適時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生，真正與學(xué)生建立起平等的師生關(guān)系，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

3.3學(xué)校大力支持貴生課堂

學(xué)校要大力支持貴生課堂，多為學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)。例如：學(xué)?？梢越M織一些閱讀交流會(huì)、書籍展覽會(huì)、詩歌朗讀會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生都能夠感受到學(xué)校濃厚的讀書學(xué)習(xí)氛圍，從而更好的投入其中，更好地學(xué)習(xí)語文。語文來源于生活，教師在教學(xué)過程中，一定要緊密聯(lián)系生活實(shí)際情況，讓學(xué)生感受到語文的實(shí)用性，從而產(chǎn)生一種推動(dòng)力，讓學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)。

4結(jié)語

綜上所述，本文通過對(duì)貴生課堂這一全新的教學(xué)理念進(jìn)行了分析與探討，指出了貴生課堂的教學(xué)理念和教學(xué)意義，貴生課堂就能夠很好地解決傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題，達(dá)到良好的教學(xué)效果，教師在教學(xué)過程中一定要合理設(shè)置好課程內(nèi)容，巧妙的設(shè)計(jì)問題來引導(dǎo)學(xué)生有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、腦、口，使得每一個(gè)學(xué)生都能夠掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力，取得優(yōu)異的語文成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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