探索幼兒園家園共育的有效策略

鄭小華

一、研究的背景和意義

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！奔彝ナ怯變簣@重要的合作伙伴，它賦予了家長工作全新的內(nèi)涵——家園共育。家園共育則強調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動，幼兒園既要幫助家長提高科學(xué)育兒水平，同時也要求家長參與幼兒園的教育與管理，成為幼兒園提高教育質(zhì)量的重要資源。一直以來，我園十分注重探索家園合作共育的新途徑與方法，但目前，從總體上看，家園合作流于形式，實質(zhì)性的教育效果有限，具體表現(xiàn)在：1.幼兒園工作與家長工作的內(nèi)涵理解不夠；2.實際開展的教育工作實效性不強；3.幼兒家長缺乏科學(xué)的教育理念和教育方法；4.幼兒教師的綜合素質(zhì)不盡人意等問題。因此我們嘗試探索幼兒園家園配合的有效策略，以更好地完善家園共育機制，轉(zhuǎn)變家長家庭教育理念，提升家庭教育素養(yǎng)，在引導(dǎo)幫助家長成長的同時，促進教師自身家庭教育素養(yǎng)的提升，并提高開展家長工作的能力，使家長從幼兒園工作的挑剔者、監(jiān)督者，真正變?yōu)楹献髡?、參與者，實現(xiàn)家園協(xié)調(diào)配合，共同促進幼兒健康和諧發(fā)展。

二、開展家庭教育的有效策略

（一）多渠道的宣傳家教新理念

通過召開“推行家庭教育現(xiàn)代化”試點班家長會，開展《做最好的父母》等專題講座，并通過園刊《七色花》、班級家園聯(lián)系欄、班級QQ群、家長會、家長學(xué)校授課等渠道宣傳家教新理念，讓家長與幼兒園之間、家長與家長之間產(chǎn)生互動，積極向家長宣傳家庭教育新理念，讓家長明確家庭教育的重要性。

（二）充分發(fā)揮班級家庭教育指導(dǎo)委員會作用

班級家庭教育指導(dǎo)委員會各成員各司其職，在班主任的指導(dǎo)下以點帶面地推進班級家庭教育工作的開展，積極組織開展各項活動，充分發(fā)揮著引領(lǐng)作用，使家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合更緊密、實效更強。

1.發(fā)放調(diào)查問卷，有針對性地開展家庭教育指導(dǎo)工作

班級家委會分發(fā)調(diào)查問卷，征集家長在家教中存在困惑的熱點問題，如“如何讓孩子有較強的時間觀念”等，選出家長們最迫切需要解決的兩個問題，根據(jù)問題，家委成員們先進行相關(guān)家教知識的學(xué)習(xí)，找到解決的對策與方法，再組織召開班級交流會，針對問題進行解答，并組織部分家長進行相關(guān)的家教經(jīng)驗交流分享，使家長的實際家教疑難問題得以解決，從而帶動班上更多家長學(xué)習(xí)和掌握更科學(xué)實用的家教方法。

2.開展讀書交流會

班級家庭教育指導(dǎo)委員會組織家長閱讀《不輸在家庭教育上》書籍，定期開展讀書交流會。讀書交流會前，由班級家委主任以微信的方式將讀書交流的主題發(fā)給所有家長，請家長結(jié)合自己實際情況做好準(zhǔn)備，在讀書交流會時進行交流討論，促進家長在家庭教育當(dāng)中不斷反思，達到共同學(xué)習(xí)、共同進步，共同提高育人素養(yǎng)的目的。

3.開辟“愛心漂流書吧”，開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動

班級家庭教育指導(dǎo)委員會積極向家長發(fā)出創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的倡議，組織家長參加“好書推薦”“親子閱讀助成長”“學(xué)習(xí)型家庭互助苑”等活動，鼓勵家長收集優(yōu)秀的家教書籍，投放到班級的“愛心漂流書吧”中，讓家長自主借閱、分享，提高家庭的文化品位和家長家庭教育的能力，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭，同時，在協(xié)助互學(xué)的氛圍中，促進幼兒間的交往、家庭間的交流，優(yōu)勢互補，共同進步。

4.發(fā)放家庭教育指導(dǎo)式菜單

班級家庭教育指導(dǎo)委員會根據(jù)班級實際制定家庭教育指導(dǎo)式菜單，全面指導(dǎo)和調(diào)動家長參與到家庭教育中來，比如發(fā)放“親子關(guān)系測驗”等指導(dǎo)式菜單，并開展了“我的親子教育”征文活動，引導(dǎo)更多的家長關(guān)注家庭教育。

5.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，交流討論

家委會充分利用班級QQ群和微信，由專人負責(zé)，每日上傳一則優(yōu)秀家教經(jīng)驗進行分享，轉(zhuǎn)發(fā)提供家教的網(wǎng)址、資料、交流討論熱點話題、探討群里家長提出的問題等等，一起帶領(lǐng)更多的家長共同參與，學(xué)習(xí)！

（三）開展各種形式的家園同步教育活動

1.召開體驗式家長會

教師面對面地以座談，體驗的方式和家長溝通教育幼兒的各項工作，讓家長及時了解幼兒園的教育內(nèi)容及自己孩子的發(fā)展?fàn)顩r，也了解幼兒在家的各方面情況，有利于教師調(diào)整好教育計劃和對每個幼兒的個案計劃，使教育更有針對性。

2.舉行家長開放日活動，家長助教

為了讓家長全方位了解幼兒園的教育理念、教學(xué)水平及幼兒在園的生活和學(xué)習(xí)情況，促進幼兒園與家長之間的交流與合作，形成家園教育的一致性，幼兒園定期組織開展家長開放日活動，并積極改進家長開放日的形式，除開展全班性的開放外，試點班還有針對性地、適時地向家長開放，活動結(jié)束后，及時聽取家長的意見和建議，了解家長關(guān)注點是什么，教育觀念和方法上存在哪些誤區(qū)，對一些有爭議的問題，讓家長各抒已見，教師發(fā)表看法，以促家園達成共識。

3.開展形式多樣的親子活動

建立班級“親子共讀角”，讓家長利用接園時間，自主選擇讀本進行親子共讀，并及時將讀后的感想寫在便簽紙上粘貼在親子共讀角中分享。開展豐富多彩的“迎新年、慶元旦”親子同樂活動，如：親子時裝秀、制作美食等等，各種親子活動的開展，不僅拉近了家長、幼兒和老師的距離，更增進了親子間的情感。

4.開展分層、分類指導(dǎo)活動

入園前夕，針對小班新生易產(chǎn)生分離焦慮的情況，園家庭教育指導(dǎo)師特設(shè)計“孩子入園，家長準(zhǔn)備好了嗎？”宣傳單，幫助準(zhǔn)備入園的新生家長了解幼兒分離焦慮產(chǎn)生的原因，以及如何幫助幼兒順利度過分離焦慮期的方法與對策，使孩子入園后更快適應(yīng)幼兒園的集體生活。

5.建立形式多樣的家園聯(lián)系方法

創(chuàng)建多樣溝通方式，暢通家園聯(lián)系渠道，在班級門口設(shè)置家教宣傳欄，定期為家長推薦育兒文章，此外還加強了向家長宣傳幼兒園近期重大活動和教育活動，引導(dǎo)家長關(guān)注幼兒園的教育動態(tài)。同時對每個幼兒進行家訪，建立家訪聯(lián)系記錄，進行有針對性的指導(dǎo)。為每個幼兒建立發(fā)展評估手冊，定期以書面交流的形式與家長溝通，讓家長及時了解孩子的發(fā)展情況，在家園間的相互交流合作中，促進教師與家長建立起真誠的合作伙伴關(guān)系，使教育形成合力。

6.成立試點班，開展《探索家園配合新途徑實現(xiàn)家園和諧共育的實踐研究》市級課題研究

（1）開展“參與式”家教沙龍。（2）以“家長團輔”（工作坊）為新途徑開展研究。（3）組成家庭聯(lián)動小組。