基于iPad設備的小學語文信息化課堂實踐

劉干娣

隨著社會的發(fā)展和進步，信息技術也在突飛猛進的發(fā)展，并且在教學當中有著廣泛的應用。教育與信息技術的結合可以說是一種必然的發(fā)展趨勢，能夠給教學帶來很大的方便，同時也能夠充分的展現(xiàn)信息技術的價值和作用。在小學語文教學當中，教師可以借助教學設備來使教學過程變得更加豐富多彩，引導學生更加積極的學習語文課程。

一、制作豐富課件，激發(fā)學生興趣

在當前信息技術迅猛發(fā)展的形勢下，教育教學也發(fā)生了很大的改變，結合信息技術進行課程改革，轉變原有的教學方式，采取更加生動有趣的教學形式來激發(fā)學生的學習興趣。在傳統(tǒng)教學當中，基本上呈現(xiàn)的就是“一塊黑板，一支粉筆”的教學模式，學生處于被動的學習狀態(tài)，時常感覺到語文教學的枯燥呆板，因此教師應該借助iPad設備改變這一教學狀態(tài)，充分的利用好設備，幫助學生提高學習積極性。利用iPad設備的強大功能來制作豐富多彩的課件，課件主要就是將教材上的重點內容進行總結分類，然后結合圖片、動畫的形式來展現(xiàn)在學生的面前，這種模式相對于板書來說更加靈活，涉及到的內容也會更加豐富多彩，并且加入圖畫的課件形式能夠極大的吸引學生的注意力，通過展示豐富的課件能夠讓學生對學習的內容有更加深刻的理解，并且也會產(chǎn)生更強的學習動力。

比如，在學習《柳樹醒了》這篇文章的時候，教師可以提前制作好課件，搜集一些春天柳樹剛剛發(fā)芽的圖片，并且找出一些描寫春回大地，描述柳樹美景的詞句，讓學生先感受一下柳樹復蘇的美景，接下來可以對文章的重點內容進行歸納總結，逐段的進行分析總結，將其中比較難理解的部分做出重點標記，并且適當?shù)膶ξ恼碌闹行闹髦歼M行總結分析，讓學生能夠對文章的結構內容一目了然，學習起來更加輕松方面。通過豐富多彩的課件學習，學生會對語文學習產(chǎn)生新的認識，感受到每堂課帶來的新鮮感，并且在這種情況下學生才會更加愿意去分析研究，產(chǎn)生強烈的學習興趣。

二、開展游戲教學，豐富課堂形式

以往的小學語文教學模式太過死板，總是按照固定的模式來開展教學，并且教師比較注重課堂的理論教學，往往忽視了課堂實踐。單一的課堂形式對于小學生來說會逐漸的失去吸引力，再加上小學生的年齡還比較小，對于新鮮有趣的事物比較感興趣，特別是實踐類型的游戲會使得學生產(chǎn)生強烈的好奇心和參與積極性。由于多媒體設備能夠展示聲音、文字、圖像等多種形式的內容，所以說會給學生帶來更加刺激的感官體驗，從聽覺、視覺等多方面來給學生帶來震撼感，讓學生集中注意力。在小學語文教學中，教師可以適當?shù)淖寣W生接觸一些小游戲，特別是在課堂教學當中，讓學生利用多媒體設備來進行游戲也不是絕對不可以的，這樣才能夠豐富學生的學習生活，營造一種寬松愉快的學習狀態(tài)。游戲并不都是對學生學習不利的，教師可以搜集一些比較益智的小游戲，通過游戲當中的情境創(chuàng)設以及操作能夠讓學生對場景描述以及語言組織能力有更大的進步，在玩游戲的過程中學生也不知不覺的對自身的語言輸入與輸出能力進行了培養(yǎng)，從而有效的提升學生的語文綜合素質。在教學的過程中一定要安排好課堂時間，將游戲與學習時間的比例劃分好，為了緩解學生的學習壓力，適當?shù)募尤胍恍┙虒W小游戲，讓學生重新對語言學習產(chǎn)生興趣，通過感官刺激來讓學生重燃學習熱情，感受不一樣的語文課堂學習。

三、加強交流互動，體驗合作學習

小學語文課堂教學中交流互動是非常必要的，無論是同學之間還是師生之間，交流互動都是一種查漏補缺的有效方式。在當前的網(wǎng)絡環(huán)境下，溝通交流的方式又有了新的方式，能夠滿足不同學生的需求。在傳統(tǒng)教學當中，教師為了追趕課程的進度往往忽視了和學生之間的課堂交流，逐漸的學生也習慣了這樣的教學模式，遇到任何問題的時候都不愿意溝通交流，造成了問題的嚴重化，一旦出現(xiàn)了這種狀況想要改變就變得十分困難。因此在當今的教學環(huán)境下，教師一定要提前采取措施，加強互動交流的機會，讓學生在良好的環(huán)境氛圍下學習。教師可以采取多種不同的方式來開展交流互動，比如說可以將學生分為幾個小組，以小組教學的形式來開展互動交流活動，針對教師提出的某些話題，各個小組內的成員來進行互動交流，共同討論問題的解決方法，并且根據(jù)自身掌握的數(shù)據(jù)信息提出寶貴的意見。另外有了iPad這一教學設備，可以采取更加現(xiàn)代化的溝通交流方式，比如說，教師可以建立設備終端，然后通過這一iPad終端和學生進行交流互動，可以選擇在課余時間加強和學生的交流溝通，針對某個話題內容來開展討論式的交流，這樣的溝通交流方式對于學生來說更加新穎，符合學生現(xiàn)代化的思維模式，所以說在這樣的溝通交流當中，學生會更加愿意表達自身的真實想法，和教師、同學一起來討論問題，進行互動交流，將自身存在的問題表述出來，通過教師的指導以及其他同學的幫助，學生會對學習的內容有更加清楚的認識，同時加強學生合作學習的能力。

總而言之，在當前的網(wǎng)絡環(huán)境下，教育教學與信息技術有著密不可分的關系，在小學語文教學當中，現(xiàn)代化的教學設備對學生的學習有著很大的幫助，豐富課堂教學內容和形式，激發(fā)學生學習興趣，增進師生之間的互動交流，以豐富多樣化的實踐教學來提高學生的語文素質。endprint