重閱讀指導(dǎo) 促習(xí)慣養(yǎng)成 提升語(yǔ)文素養(yǎng)

王秀蘭

閱讀，是人一生發(fā)展的地基，更是兒童時(shí)代的生命底色。教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目標(biāo)就是得到閱讀和寫作的知識(shí)，從而養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣”。小學(xué)階段可以說(shuō)是孩子們?yōu)闈饽夭实娜松按虻住钡碾A段。語(yǔ)文課中，激發(fā)閱讀興趣是前奏，培養(yǎng)閱讀能力是重點(diǎn)，養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣是關(guān)鍵。那么，怎么才能讓孩子愛(ài)讀？怎么讀才有效？怎樣才能讓尚不成熟的小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手。

一、前提——明確閱讀意義

了解閱讀的重要性、認(rèn)識(shí)閱讀的發(fā)展意義是使學(xué)生從被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)化為主動(dòng)閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣的重要前提。閱讀的意義很多，我認(rèn)為主要讓學(xué)生了解以下兩點(diǎn)。

1.提高語(yǔ)文素養(yǎng)需要閱讀

“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。把讀書放在第一位，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高語(yǔ)言文字的感受能力，還有利于積累詞匯與語(yǔ)言材料?？v觀古今，哪個(gè)文學(xué)名家不是多讀、愛(ài)讀，在讀中頓悟，“讀”出來(lái)的呢？因此，作為教師在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該積極向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的課外閱讀材料，如：童話故事、神話故事、名人故事、兒童文學(xué)等等，只要學(xué)生主動(dòng)去讀了， 堅(jiān)持去讀了，長(zhǎng)此以往，讀的作用就不言而喻了。

2.培養(yǎng)寫作能力需要閱讀

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。多讀書，讀好書，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)氣質(zhì)。從字正腔圓的書聲里，學(xué)生能感受到語(yǔ)言的音韻之美；在待人接物的一言一語(yǔ)中，學(xué)生能感受到語(yǔ)言的情態(tài)之美。只有大量的閱讀，充分的積累，開拓視野，激發(fā)想象，博采眾長(zhǎng)，才能讓寫作成為學(xué)生抒發(fā)心靈、表達(dá)自我的窗口，才能讓寫作像呼吸一樣自然，成為一件自由自在的事情。

二、動(dòng)力——激發(fā)閱讀興趣

平時(shí)，我們總能聽到老師說(shuō)現(xiàn)在的孩子讀書習(xí)慣不好，究其原因，缺乏興趣是最大的問(wèn)題。孩子們大多是因?yàn)榕d趣而閱讀，缺乏主動(dòng)性，而興趣恰恰是最好的老師。閱讀就像一條流動(dòng)的河，興趣就是激起水花的那個(gè)小石子，以興趣引領(lǐng)閱讀，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而形成良好的閱讀習(xí)慣。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，讓其在愉快的閱讀中，享受閱讀的樂(lè)趣。

1.良好的閱讀環(huán)境是培養(yǎng)興趣的先決條件

培養(yǎng)孩子閱讀興趣的方式很多，其中為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的、深厚的書香氛圍尤為重要。比如學(xué)校要開放圖書室，班級(jí)要設(shè)立圖書角，定期開展美文誦讀、好書共讀會(huì)、閱讀交流課、閱讀小明星等活動(dòng)，家長(zhǎng)每天陪孩子親子閱讀等等，讓孩子長(zhǎng)期生活在一個(gè)充滿書香的環(huán)境中，潛移默化，耳濡目染，在活動(dòng)中充分展示自己的才華，激發(fā)興趣，樹立自信，自然就會(huì)享受到讀書的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)到讀書的意義，從而熱愛(ài)閱讀，手不釋卷的閱讀習(xí)慣就會(huì)逐漸養(yǎng)成。

2.激勵(lì)評(píng)價(jià)是興趣閱讀的興奮劑和助推器

人們常說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的?！睕](méi)有哪一個(gè)孩子不渴望得到別人的賞識(shí)和稱贊。激勵(lì)性教育最有效的一種形式就是賞識(shí)教育。我們教師在閱讀指導(dǎo)中要多一分童趣，多一分寬容。當(dāng)孩子們?cè)陂喿x過(guò)程中得到肯定和贊許，自然就會(huì)收獲閱讀成就感。如此一來(lái)，讀書學(xué)習(xí)的欲望就更高了，孩子們會(huì)在閱讀喜悅中發(fā)展個(gè)性，挖掘潛力，自然養(yǎng)成讀書習(xí)慣。

比如，學(xué)校開展“手抄報(bào)”比賽，故事演講比賽，讀書節(jié)匯報(bào)活動(dòng)，為他們搭建展示自我的平臺(tái)；班級(jí)開展閱讀之星評(píng)比，利用每天的晨讀，課前三分鐘，在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開展吟誦經(jīng)典活動(dòng)，并定時(shí)匯報(bào)評(píng)比。這種以個(gè)人、以班級(jí)為單位開展的比賽，不僅可以形成學(xué)生間的良性競(jìng)爭(zhēng)，還有利于班級(jí)讀書氛圍的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生保持對(duì)閱讀的長(zhǎng)久興趣，讓“讀好書、好讀書”蔚然成風(fēng)。

三、關(guān)鍵——讀寫緊密結(jié)合

養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵在于教師給予學(xué)生閱讀方法的有效指導(dǎo)。學(xué)生的閱讀能力切實(shí)提高，有賴于掌握行之有效的閱讀方法。我們經(jīng)常要求學(xué)生好讀書、讀書好、多讀書，但一篇好文章，一本好書究竟要怎么讀，怎樣讀才是有效的，高效的？可見，學(xué)生不僅僅要大量閱讀適合他們的書籍，更要掌握各種讀書的方法，這樣才能成為一個(gè)會(huì)讀書會(huì)學(xué)習(xí)的人。

習(xí)慣是一種無(wú)形的力量，而要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，課內(nèi)的引導(dǎo)是關(guān)鍵。諸多語(yǔ)文名家都曾坦言：“語(yǔ)文功夫，三分課內(nèi)，七分課外?！敝挥邪颜n內(nèi)的三分功夫?qū)W好了，才能在課外得到七分的發(fā)展，才能使習(xí)慣真正成為自然。

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，教給預(yù)習(xí)課文的方法

小學(xué)生掌握閱讀方法，良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“練習(xí)閱讀最主要階段是預(yù)習(xí)”。所以在教學(xué)過(guò)程中，我們要教給學(xué)生正確有效的預(yù)習(xí)方法。在預(yù)習(xí)中，要教會(huì)孩子“分步走”。首先記字音、認(rèn)字形、讀詞語(yǔ)，而后借助工具書，弄清不理解的字詞或句子的意思。之后通讀課文，思考課文的主要內(nèi)容，并在預(yù)習(xí)中養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的學(xué)習(xí)能力。

2.指導(dǎo)筆記，促進(jìn)讀寫結(jié)合

“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣是古今中外許多學(xué)有成就者的共同經(jīng)驗(yàn)。閱讀時(shí)勤動(dòng)筆、勤思考，可以幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)，深入理解。因此，我們要指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀書，一邊讀一邊記，讀后再抄一抄、寫一寫，養(yǎng)成動(dòng)筆讀書、善思勤寫的好習(xí)慣。這樣一來(lái)，學(xué)生就能做到有目的的讀書積累，才能有效地落實(shí)寫作實(shí)踐，真正提升思維感悟。因此，要指導(dǎo)學(xué)生讀前，筆和筆記本與讀物同時(shí)到位；讀時(shí)，筆與閱讀同行，該畫的畫，該抄的抄，該記的記；讀后，要檢查寫筆記的情況，未寫的要補(bǔ)上。

四、延伸——家校完美配合

“課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展”，閱讀更是得法于課內(nèi)，而提升則要仰仗課外聚沙成塔的積累。語(yǔ)文教學(xué)必須溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)的渠道，增加學(xué)生閱讀量，走“開放型”大教育之路。

家校配合，破舊立新是閱讀習(xí)慣得以養(yǎng)成的延伸拓展。因此，家校合一，密切配合，形成合力，才能使閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)得以有效的延伸拓展。親子閱讀，家庭閱讀，對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成能起到推波助瀾的作用，這是一種潛移默化的影響。

總之，兒童自主閱讀是獲取知識(shí)的一條重要途徑。成長(zhǎng)，從閱讀開始！作為教師的我們，一定要不遺余力地激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣，教給學(xué)生正確的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生終身受益，全面發(fā)展。endprint