暢談?wù)Z文教學(xué)中的“三新曲”

吾守爾·玉賽音

（新疆庫(kù)車縣烏恰鎮(zhèn)中學(xué)，新疆 庫(kù)車 842000）

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暢談?wù)Z文教學(xué)中的“三新曲”

吾守爾·玉賽音

（新疆庫(kù)車縣烏恰鎮(zhèn)中學(xué)，新疆 庫(kù)車 842000）

摘要：語(yǔ)文教學(xué)要突出新穎的教學(xué)方式方法，因?yàn)樾虏拍芤伺d趣，因?yàn)樾虏拍芤巳雱?，因?yàn)樾虏拍苁廊瞬毮?。求新理念、新方法、新評(píng)價(jià)既是三新的追逐目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新理念；新方法；新評(píng)價(jià)

隨著時(shí)代的發(fā)展初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的醞釀趨勢(shì)有 “三新”的特點(diǎn)。概括起來(lái)，那就是“理念新”、“方法新”、“評(píng)價(jià)新”。

一、求新理念

初中語(yǔ)文 “課標(biāo)”中明確指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的形成與發(fā)展”?！罢Z(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整?！薄皯?yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律?！薄墩n標(biāo)》中的這些提法，體現(xiàn)了初中語(yǔ)文教學(xué)的新理念，是對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的根本變革，確定了我們今后初中語(yǔ)文教學(xué)的方向。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。新的理念告訴我們，教師是學(xué)生的親密朋友，教室是學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都能得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。 學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

二、求新方法

實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，特別是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的制定， “以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生”，以成為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的總的出發(fā)點(diǎn)及舊宿。因此，出現(xiàn)了“創(chuàng)新學(xué)習(xí)”、“研究性學(xué)習(xí)”、“討論式學(xué)習(xí)”、“綜合性學(xué)習(xí)”等一系列新的教法及學(xué)法。特別是“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)“方法新”這一趨勢(shì)。

1.汲取新方法。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，內(nèi)容上片面強(qiáng)調(diào)書本，特別是課本的學(xué)習(xí)；方法上，過(guò)于注重知識(shí)的記憶和技能的機(jī)械訓(xùn)練，功能上，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)能力割裂失衡，語(yǔ)文知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)與人的整體發(fā)展相背離。 “綜合性學(xué)習(xí)”，在內(nèi)容上不在拘泥于“語(yǔ)文學(xué)科”，而是要關(guān)注、涉及人文、自然、社會(huì)、人生、道德等各部領(lǐng)域。在方法途徑上，不在單單通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)或情境模擬來(lái)達(dá)成某項(xiàng)能力的提高，而是利用各種可利用的資源，運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法與手段，包括運(yùn)用科學(xué)研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、資源學(xué)習(xí)以及小組合作、獨(dú)立探究等多種學(xué)習(xí)方法與手段；不僅運(yùn)用傳統(tǒng)的、有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，也可以借鑒其它學(xué)科的學(xué)習(xí)方法；不僅要開展語(yǔ)文活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合，而且更要注重在實(shí)際情境中、社會(huì)實(shí)踐中、生活體驗(yàn)中培養(yǎng)人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，達(dá)成全面發(fā)展的教育目標(biāo)。在功能上，不單單追求智育目標(biāo)，而特別注重興趣愛(ài)好、情感態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)新意識(shí)、合作精神的培養(yǎng)，促成學(xué)生健康人格的形成，身心諸因素的和諧發(fā)展。

2.舊中求新。教學(xué)方法沒(méi)有新舊之分，因?yàn)椋懊糠N方法都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，當(dāng)一種教學(xué)方法被合適的人用于合適的地方并產(chǎn)生合適的效果時(shí)，它就有效，反之就無(wú)效。”有位老師的教學(xué)方法曾被指為不講規(guī)矩，其實(shí)只是教學(xué)方法傳統(tǒng)一點(diǎn)而已。也許有些領(lǐng)導(dǎo)

和老師認(rèn)為她的教學(xué)方法不好，但是在她的課堂上，沒(méi)有那么多的形式，沒(méi)有為了追求好看而追求熱鬧，然而卻有實(shí)際意義的東西。樸素、本真，教學(xué)目的清楚，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)明確。她的課堂氣氛并不冷清，相反，卻是“熱烈”的，這說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)之中，因而那位老師的教學(xué)效果不錯(cuò)。因此，我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)的探討依舊求新的教學(xué)方法。

三、求新評(píng)價(jià)

語(yǔ)文教學(xué)的評(píng)價(jià)、考核方式及內(nèi)容正面臨著較大的變革。過(guò)去那種，以一張考卷評(píng)價(jià)教師的教和學(xué)生的學(xué)的現(xiàn)象，將從根本轉(zhuǎn)變，以人為本，全方位，多角度的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將會(huì)有許多有志之士去探索，總結(jié)。

1.讓學(xué)生在公正態(tài)度中激發(fā)。教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生的語(yǔ)知、閱讀、口語(yǔ)交際以及綜合寫作能力的評(píng)價(jià)一定要以事實(shí)為依據(jù)。只有這樣才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)。以便因人而異，因材施教。評(píng)價(jià)要從學(xué)生的起點(diǎn)出發(fā)，用發(fā)展的眼光看待。嚴(yán)厲的訓(xùn)斥和一味的指責(zé)會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心，會(huì)造成學(xué)生一定的心理負(fù)擔(dān)，從而失去上進(jìn)的自信心，降低了他們的志向水準(zhǔn)。相反過(guò)度的表?yè)P(yáng)，活躍氣氛的背后冷卻了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)沖動(dòng)，廉價(jià)的表?yè)P(yáng)也就失去了應(yīng)有的效用。我們要在評(píng)價(jià)中真正做到客觀公正，又不乏真情，就會(huì)讓學(xué)生受到鼓勵(lì)的同時(shí)，也看到了自己的不足。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取之心。

2.讓學(xué)生在鼓勵(lì)贊賞中進(jìn)步?？陀^的贊賞評(píng)價(jià)不僅給學(xué)生注入興奮劑，釋放學(xué)生潛能，而且弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，使學(xué)習(xí)成為快樂(lè)有趣的活動(dòng)。如，在學(xué)習(xí)魯迅散文《風(fēng)箏》時(shí)，一位老師引導(dǎo)學(xué)生探究文章主題。學(xué)生紛紛發(fā)言，熱情很高。老師順勢(shì)鼓勵(lì)：“大家都能從文章內(nèi)容的理解中把握主題，希望同學(xué)們能聯(lián)系自己實(shí)踐談?wù)務(wù)J識(shí)”。一個(gè)性格內(nèi)向，基礎(chǔ)不好的女生在老師的激勵(lì)下，主動(dòng)發(fā)言：“我覺(jué)得風(fēng)箏是自由的象征，風(fēng)箏能在空中飛翔，而弟弟手制的風(fēng)箏卻被毀了，這表明弟弟的內(nèi)心自由的天地也被毀了。因而文章表達(dá)了對(duì)自由的向往?！薄斑@確是一個(gè)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)！”老師情不自禁地贊嘆。老師能把握時(shí)機(jī)適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言鼓勵(lì)使該生進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

3.讓學(xué)生在睿智語(yǔ)言中成長(zhǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)的選擇還要注意學(xué)生的性別不同，個(gè)性差異。班級(jí)是個(gè)大集體，個(gè)性各異，語(yǔ)文基礎(chǔ)也參差不齊。對(duì)于內(nèi)向的、理解能力差的學(xué)生不能不聞不問(wèn)，師者應(yīng)用寬容的心，睿智的話語(yǔ)引導(dǎo)他們積極向上，一定要懂得呵護(hù)他們的自尊心和自信心。對(duì)后進(jìn)生的調(diào)皮不應(yīng)斤斤計(jì)較，要多做思想工作，真心關(guān)愛(ài)。對(duì)他們身心健康的“瑕疵”盡可能包容，評(píng)價(jià)中要?jiǎng)又郧?，曉之以理。用?ài)心溫暖學(xué)生心靈，從而化堅(jiān)冰為春水。

語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)改革正處在如履薄冰的探索之中，無(wú)論如何，語(yǔ)文教師在教學(xué)中都應(yīng)該少一些表面的繁榮，多一份內(nèi)在的智慧。少一些批評(píng)，多一些表?yè)P(yáng)方能開拓語(yǔ)文真善美的領(lǐng)地。

中圖分類號(hào)：G633.3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）07-0279-01