幼師學(xué)生從事幼兒體育教育能力的研究*

馬黎黎

（新鄉(xiāng)幼兒師范學(xué)校，河南新鄉(xiāng) 453003）

幼兒教育是在九年義務(wù)教育之后提出的又一教育重點(diǎn)，而幼兒體育教育是幼兒教育的重要組成部分，在幼兒全面發(fā)展中占有重要位置。幼兒師范學(xué)生作為實(shí)施幼兒各項(xiàng)教育的未來(lái)執(zhí)行者，他們所具備的體育教育能力將對(duì)幼兒的全面發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。然而目前我國(guó)從事幼兒體育教育專職教師較少，幼師學(xué)生從事體育教育培養(yǎng)就顯得尤為重要。本文針對(duì)幼兒戶外活動(dòng)和幼兒生理特點(diǎn)，提出應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼師學(xué)生從事幼兒體育的基本能力。它將打破傳統(tǒng)的教育模式，為幼兒在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)并利用環(huán)境，提高幼兒戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量，從而促進(jìn)幼兒身心健康水平的進(jìn)一步提高，實(shí)現(xiàn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。

1 “幼兒體育教育”的界定

幼兒體育教育是指以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)健康水平，發(fā)展基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒良好的生活方式和生活習(xí)慣為目的，對(duì)3～7周歲的幼兒在幼兒園期間所從事的體育教育活動(dòng)。

2 幼師學(xué)生從事幼兒體育教育能力的研究

2.1 室內(nèi)體育活動(dòng)組織能力

我國(guó)的幼兒教育大部分時(shí)間是在室內(nèi)完成的，在室內(nèi)環(huán)境不單單是學(xué)習(xí)，更多是在樓道及音樂(lè)室進(jìn)行適宜的室內(nèi)體育游戲。比如開(kāi)展集體傳接球比賽、滾球接力比賽、繞障礙比賽等等，這些不僅能培養(yǎng)幼兒活動(dòng)興趣，更能增強(qiáng)幼兒的自信心。由于幼兒好動(dòng)、好奇、好聽(tīng)，性格和素質(zhì)各有不同，幼師學(xué)生應(yīng)維持課堂正常秩序，集中幼兒的注意力，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)作、技術(shù)和技能的好習(xí)慣，這樣才能有效地發(fā)揮幼師學(xué)生的主導(dǎo)作用及組織能力。而且幼兒在游戲時(shí)活潑好動(dòng)，有較強(qiáng)的模仿性和隨意性，這時(shí)幼師學(xué)生在組織活動(dòng)時(shí)不能命令幼兒該做什么和不該做什么，應(yīng)該細(xì)心、耐心地幫助幼兒和指導(dǎo)幼兒。因此，幼師學(xué)生應(yīng)具備較好的組織能力，能為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)條件。

2.2 戶外活動(dòng)的洞察能力

雖然幼兒園里幼兒的室內(nèi)活動(dòng)居多，但戶外活動(dòng)是確保幼兒健康成長(zhǎng)的重要組成部分。在幼兒體育教學(xué)中，為了保證幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間，幼師學(xué)生對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行全面規(guī)劃，并且根據(jù)場(chǎng)地不同，合理布局活動(dòng)方式和場(chǎng)所。因?yàn)橛變簣@場(chǎng)地有限，可以選擇針對(duì)幼兒對(duì)不同活動(dòng)要求的特點(diǎn)，劃分區(qū)域，既有活動(dòng)量較大的區(qū)域，也有活動(dòng)量較少的區(qū)域。空間較大的地方，可以作為幼兒跑跳、攀爬、踢毽子、投沙包等活動(dòng)場(chǎng)地。小土坡、綠草地作為幼兒拓展訓(xùn)練的模仿區(qū)。樓梯、走廊作為幼兒的休閑區(qū)和休息區(qū)。在戶外活動(dòng)場(chǎng)所安排好之后，幼師學(xué)生可利用出示游戲材料、設(shè)置游戲場(chǎng)景或者直接征求幼兒的意見(jiàn)等方法，啟發(fā)幼兒玩游戲的愿望，幫助他們確定主題，并要善于啟發(fā)幼兒理解角色，認(rèn)真而富有創(chuàng)造地扮演角色;結(jié)束游戲時(shí)，也要尊重幼兒的意愿，不要因?yàn)闀r(shí)間到了，馬上命令或者要求幼兒結(jié)束游戲，應(yīng)該視游戲的內(nèi)容與情節(jié)的發(fā)展而靈活把握，可與幼兒協(xié)商，如收玩具、整理場(chǎng)地需要時(shí)間較多的那組，就與他們協(xié)商是否可先結(jié)束游戲;有的游戲開(kāi)展得很好，幼兒興趣很濃，如果場(chǎng)地、時(shí)間允許，也可讓他們多玩一會(huì)。還要觀察幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的行為、語(yǔ)言，準(zhǔn)確地了解幼兒在游戲中的表現(xiàn)和需要，進(jìn)而能從客觀實(shí)際出發(fā)，對(duì)游戲做出合理、有效的指導(dǎo)?？傊處煂?duì)幼兒游戲的觀察是多方面、多角度、多層次的。教師還要盡可能地把觀察和傾聽(tīng)到的東西記錄下來(lái)，并分析、尋找幼兒的興趣點(diǎn)、知識(shí)領(lǐng)域、經(jīng)驗(yàn)范疇和思維特點(diǎn)，這樣才能更準(zhǔn)確了解幼兒，以采取更好的方法教育幼兒、促進(jìn)其發(fā)展。所以，具備敏銳的洞察力，可以改善并合理利用場(chǎng)地條件。

2.3 幼兒遠(yuǎn)足活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)能力及安全意識(shí)

幼兒園的環(huán)境是不能滿足幼兒的好奇心理，遠(yuǎn)足活動(dòng)是最好的彌補(bǔ)。幼師學(xué)生要組織幼兒到田間旅行、果園摘果、采集昆蟲(chóng)標(biāo)本、參觀博物館等遠(yuǎn)足活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng):①幼兒開(kāi)闊了眼界，認(rèn)識(shí)了果樹(shù)、果實(shí)，見(jiàn)識(shí)了奇特的動(dòng)物世界;② 幼兒的腳底接觸不同地質(zhì)的地形，增強(qiáng)幼兒腿腳力量，提高行走能力，刺激神經(jīng)，促進(jìn)血液循環(huán)與新陳代謝;③幼兒接觸各種氣候環(huán)境，鍛煉其適應(yīng)能力，提高機(jī)體的免疫力。幼師學(xué)生應(yīng)講解旅途中人、車、氣候等條件存在的不安全因素，增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，培養(yǎng)社會(huì)公德，講衛(wèi)生，講自立，克服心理障礙等。這些綜合知識(shí)，都是幼師學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，多觀察、多積攢知識(shí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)積累的。還應(yīng)具備安全意識(shí)也是幼兒運(yùn)動(dòng)中安全問(wèn)題的主體。幼師學(xué)生具備安全意識(shí)，就能預(yù)見(jiàn)和估計(jì)活動(dòng)的安全性而做好活動(dòng)前的安全檢查工作。幼兒體育活動(dòng)中，由于幼兒的活動(dòng)是自發(fā)的、自主的，具有隨意性和不可預(yù)料性，幼師學(xué)生要具備拉傷、扭傷、跌傷、碰傷等小損傷的簡(jiǎn)單處理技能及應(yīng)對(duì)措施。此外，幼師學(xué)生要幫助幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)及自我服務(wù)的方法，根據(jù)幼兒的動(dòng)作幫助幼兒分析哪些是危險(xiǎn)動(dòng)作，如不要隨意地推攘同伴、摔倒時(shí)手先撐地、不要亂扔投擲物、跳躍或快速奔跑時(shí)不要說(shuō)笑或伸舌頭、有損傷要及時(shí)告訴老師，活動(dòng)前、后要及時(shí)穿脫衣服;運(yùn)動(dòng)過(guò)熱不要急著飲水;比較熱的氣溫下應(yīng)該選擇陰涼地方玩等等。幼師學(xué)生要不厭其煩地隨時(shí)提醒幼兒運(yùn)動(dòng)時(shí)安全的重要性，制止不安全行為的發(fā)生，培養(yǎng)幼兒安全運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。

2.4 創(chuàng)編游戲、自制玩具的能力

玩具是幼兒了解世界認(rèn)知世界的重要途徑，應(yīng)科學(xué)、合理地運(yùn)用。但是一些農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的幼兒園由于外界因素?zé)o法引用新穎的和較大的玩具，所以幼師學(xué)生要充分利用現(xiàn)有的條件，設(shè)計(jì)制作民間玩具，如:鐵環(huán)、沙包、高蹺、紙棒、小推車、降落傘等等。也可以發(fā)揮自身的能力自制一些適合幼兒的玩具及教具供幼兒使用，這樣在每次活動(dòng)中既有大型玩具又有小型玩具，既鍛煉了下肢又鍛煉了上肢。興趣在幼兒活動(dòng)中起著重要的作用，它能驅(qū)使幼兒學(xué)習(xí)，也能激勵(lì)他們不斷探索外部世界的奧妙，幼師學(xué)生在選擇活動(dòng)內(nèi)容，安排活動(dòng)形式的時(shí)候一定要考慮到活動(dòng)是否符合幼兒的興趣，在正常的教學(xué)之余還可以將民間的游戲改編納入游戲中，幼兒可以根據(jù)簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則自由結(jié)伴開(kāi)展游戲。但是幼兒缺乏耐性，所以幼兒在某一種游戲時(shí)很快會(huì)失去興趣，幼師學(xué)生作為環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，游戲中應(yīng)善于通過(guò)觀察和聆聽(tīng)，從幼兒作用于環(huán)境的活動(dòng)中敏銳地捕捉有用的信息，并通過(guò)調(diào)整和變化環(huán)境，將游戲引向縱深。

2.5 良好的業(yè)務(wù)能力

幼師學(xué)生具備一定的運(yùn)動(dòng)技能，在組織幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，可以有目的地開(kāi)展一些基本運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練和教學(xué)，幼兒在體育活動(dòng)中掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，有利于提高幼兒跑、跳、投等各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能;有利于發(fā)展幼兒的力量、柔韌、速度、耐力、靈敏等身體素質(zhì);有助于發(fā)展幼兒的控制力、注意力、記憶力，調(diào)動(dòng)幼兒思維活動(dòng)的積極性，促進(jìn)智力的發(fā)展;并能培養(yǎng)幼兒朝氣蓬勃、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神和勇敢、機(jī)智、果斷、頑強(qiáng)等優(yōu)良思想品質(zhì)。但是幼兒園的許多教育活動(dòng)，很大程度上取決于幼兒的內(nèi)在心理，幼兒在體育游戲時(shí)往往在進(jìn)行一些難度游戲練習(xí)時(shí)容易造成幼兒的運(yùn)動(dòng)傷害，極大地挫傷了幼兒參加一些具有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)的積極性，打擊了幼兒提高運(yùn)動(dòng)技能的自信心。幼師學(xué)生應(yīng)重視運(yùn)動(dòng)與游戲相結(jié)合，使幼兒具有一定的基本技術(shù)和良好的身體素質(zhì)，減少運(yùn)動(dòng)傷害，達(dá)到提高運(yùn)動(dòng)能力的目的。一些幼兒還有膽怯心理和缺乏自信心，幼師學(xué)生要了解幼兒的心理，用一顆真誠(chéng)的心對(duì)待幼兒，細(xì)心聆聽(tīng)幼兒的心聲，耐心解決幼兒的問(wèn)題，還要用充滿愛(ài)心的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

幼師學(xué)生是需要多方位、多層次的培養(yǎng)，全方位的知識(shí)，扎實(shí)的技術(shù)技能是他們工作的基礎(chǔ)。全方面的能力是對(duì)工作質(zhì)量的提高。培養(yǎng)能力的方法還有很多，相信幼師學(xué)生能夠掌握多樣性、綜合性知識(shí)，靈活的運(yùn)用，合理處理各種事件，適應(yīng)工作，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

3.2 建議

幼兒體育是接受小學(xué)體育教育的前期階段，要銜接好幼兒—小學(xué)體育教學(xué)。因此，在設(shè)計(jì)幼兒體育教學(xué)課程時(shí)應(yīng)充分考慮小學(xué)階段學(xué)生體育的特點(diǎn)，讓幼兒提前感應(yīng)一部分小學(xué)階段體育課程內(nèi)容，從而有利于幼兒成功過(guò)渡到小學(xué)體育教育。

（責(zé)任編輯楊文忠）

［1］董小林.抓住幼師專業(yè)特點(diǎn)，發(fā)展幼師教學(xué)特色［J］.首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1993，（4）.

［2］董昭.適應(yīng)未來(lái)幼教事業(yè)發(fā)展加強(qiáng)幼師體育素質(zhì)教育［J］.蘭州大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2002，（2）.

［3］龐麗娟.教師與兒童發(fā)展［M］.北京:北京師范大學(xué)出版社，2003.

［4］教育部.中等幼兒師范學(xué)校教學(xué)大綱［M］.北京:人民教育出版社，2000.