影響高校體育教學(xué)發(fā)展的因素分析

王雷

[摘 要] 隨著我國新課程改革的不斷深入，學(xué)校教育更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。體育教學(xué)改革受到高校的普遍關(guān)注。文章從高校體育教學(xué)發(fā)展存在的問題入手，著重分析了體育教學(xué)發(fā)展的影響因素，并積極探索高校體育教學(xué)發(fā)展的策略，以期促進(jìn)我國體育教學(xué)發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 體育教學(xué)；考核評價(jià)方式；因素分析

[DOI] 10.13939/j.cnki.zgsc.2016.28.204

高校體育教學(xué)是現(xiàn)代高等教育的重要組成部分，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才具有重要作用。我國高校體育教學(xué)目前所面臨的最大問題是在現(xiàn)代化高等教育中如何發(fā)揮其整體作用。研究我國高校體育教學(xué)發(fā)展的影響因素，探索體育教學(xué)發(fā)展的途徑不僅有利于提高我國高校體育教學(xué)水平，而且對高素質(zhì)綜合型人才的培養(yǎng)具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

1 高校體育教學(xué)發(fā)展存在的問題

1.1 體育教學(xué)在高校中不受重視

在非體育專業(yè)的師生眼中，體育課程無法與專業(yè)課以及學(xué)術(shù)研究相提并論，是特別容易被忽視的一門課程。體育課的不受重視，打消了體育教師科學(xué)安排課程的積極性，造成絕大部分高校老師在新的時(shí)代形勢下不能勝任體育教學(xué)的新知識和新技能的指導(dǎo)工作，墨守成規(guī)、安于現(xiàn)狀的工作態(tài)度使得高校體育教師工作與現(xiàn)代社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)。

1.2 體育教學(xué)設(shè)施不完善

不完善的高校體育教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重阻礙了高校體育教學(xué)的發(fā)展。體育設(shè)備的不完善導(dǎo)致體育課外活動(dòng)無法開展，并嚴(yán)重降低了學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性，直接影響著我國高校體育教學(xué)的質(zhì)量。在現(xiàn)代高校建設(shè)中，有些高校忽視了體育器材和設(shè)施的引進(jìn)以及體育場地的建設(shè)。特別是近年來高等學(xué)校大規(guī)模招生引起的場地?fù)頂D、設(shè)備磨損加速等一系列問題，嚴(yán)重阻礙了我國高校體育教學(xué)水平的提升。

2 體育教學(xué)發(fā)展的影響因素

高校體育教學(xué)過程中教師的教學(xué)水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、體育教學(xué)評價(jià)模式、教學(xué)資源、文化背景都無一不在影響著我國高校體育教學(xué)的發(fā)展。為了科學(xué)合理地協(xié)調(diào)影響體育教學(xué)的因素，高校必須采用科學(xué)的教學(xué)管理方法。管理方法是否得當(dāng)以及管理水平的高低都會(huì)影響高校體育的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)管理工作內(nèi)容包括體育教師和學(xué)生、教學(xué)場地、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)以及教學(xué)資料、考試評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。其中一旦出現(xiàn)關(guān)系的不協(xié)調(diào)，就會(huì)嚴(yán)重影響體育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。例如，教學(xué)課時(shí)的不足與授課內(nèi)容繁重的矛盾，教師必須在保證高質(zhì)量教學(xué)的同時(shí)還要保證教學(xué)內(nèi)容的充足、廣泛。在高校大規(guī)模擴(kuò)招之后，學(xué)生數(shù)量的劇增以及學(xué)生體育基礎(chǔ)的差異，造成教師很難達(dá)到教學(xué)的統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化。面對不同水平的學(xué)生，教師要花費(fèi)大量的時(shí)間去講解、示范以及糾正學(xué)生動(dòng)作，導(dǎo)致學(xué)生自身鍛煉的時(shí)間大幅度減少，使本來課程安排極少的體育課對于學(xué)生學(xué)習(xí)體育更是嚴(yán)重不足。顯然，科學(xué)的教學(xué)管理是影響我國體育發(fā)展的重要因素之一。除此之外，對高校體育發(fā)展存在的問題加以分析可以得出教育思想是否符合現(xiàn)代高校發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正、教學(xué)設(shè)備是否健全及考核、評價(jià)方式是否科學(xué)合理以及教師素質(zhì)的高低都是影響體育教學(xué)發(fā)展的重要因素。只有對這些因素進(jìn)行全面科學(xué)的分析，并探索適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，研究適合中國高校體育的發(fā)展策略，完善教學(xué)體制，才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的體育教學(xué)。

3 應(yīng)對策略

3.1 提高管理水平

管理是為了達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，對物力資源和人力資源進(jìn)行有效的規(guī)劃和宏觀調(diào)控的過程。科學(xué)的管理方法是社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力。體育教學(xué)管理范圍極廣，不僅包括協(xié)調(diào)學(xué)校和各層管理部門的關(guān)系，還包括及時(shí)處理各種與教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的問題，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行。對教學(xué)的計(jì)劃、質(zhì)量、及秩序的管理無一不是教學(xué)管理內(nèi)容的重要組成部分。由此可見，體育教學(xué)受多種因素的共同影響。高校的大規(guī)模擴(kuò)招，使得學(xué)生數(shù)量如雨后春筍般急劇增加，設(shè)備不足、場地?fù)頂D、學(xué)生練習(xí)時(shí)間不足成為體育教學(xué)中亟待解決的問題，只有通過科學(xué)的管理，合理安排體育課程時(shí)間和體育教學(xué)內(nèi)容，才能解決學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

3.2 培養(yǎng)正確的體育教育觀念

在快速發(fā)展的21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，生活水平的提高使得人們對健康的認(rèn)識發(fā)生了巨大的變化。隨著社會(huì)活動(dòng)的增多，傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念已經(jīng)很難滿足當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需求，新的教學(xué)觀念應(yīng)運(yùn)而生。人們對于健康產(chǎn)生了新的認(rèn)知并把社會(huì)和生物特征有機(jī)地結(jié)合起來，體育教育觀念發(fā)生了從體能提升到素質(zhì)培養(yǎng)的極大轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的體育教學(xué)重視教學(xué)技能卻忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，新的教育觀念是教學(xué)水平和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的統(tǒng)一結(jié)合。高校體育教學(xué)還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視能力的培養(yǎng)而不單單是體能的提高。學(xué)生應(yīng)將體育技能和知識理論有機(jī)的結(jié)合，樹立正確健康的體育學(xué)習(xí)理念。老師不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的體育技能和方法，還要讓學(xué)生懂得如何自主學(xué)習(xí)。只有這樣的高校體育教學(xué)才能在21世紀(jì)的新浪潮中立足現(xiàn)實(shí)，并著眼未來。使得學(xué)生在大學(xué)期間養(yǎng)成科學(xué)合理的健身習(xí)慣，并在走出校園后仍然自覺堅(jiān)持鍛煉身體，改善身體條件，提高生活質(zhì)量。由此可見，只有培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)合理的體育教育理念，才能使高校體育在快速發(fā)展的21世紀(jì)中發(fā)揮更大的作用。

3.3 適當(dāng)?shù)目己嗽u價(jià)方式

在高校教育中，考核評價(jià)方式起到了十分重要的作用。對考核對象全面的、客觀的評價(jià)是現(xiàn)在教育評價(jià)與單一的傳統(tǒng)教育評價(jià)方式的不同?？茖W(xué)的評價(jià)方式不僅能夠?qū)υu價(jià)對象做出客觀、整體、全方位的評價(jià)，還是一種很好的激勵(lì)手段。教學(xué)評價(jià)不僅要注重學(xué)生個(gè)人成績，還要注重學(xué)習(xí)努力程度以及個(gè)體化差異水平。將體育身體素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)化作為考核方式，這種絕對公平忽略了先天的個(gè)體差異，大學(xué)生不僅不能完全享受上課的過程，還給大學(xué)生帶來了以考試為中心的學(xué)習(xí)壓力，不利于激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，考核方式的選擇應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、進(jìn)步大小和進(jìn)步空間等綜合因素作為參考依據(jù)，對學(xué)生自身能力和技巧以及心理素質(zhì)，做出科學(xué)、客觀、公正的評價(jià)，只有在人性化的評價(jià)體系下，科學(xué)、客觀地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，才能更好地激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.4 優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

體育活動(dòng)的開展離不開體育教學(xué)環(huán)境。體育教學(xué)環(huán)境包括活動(dòng)的場地和教學(xué)設(shè)備和器材。良好的教學(xué)環(huán)境有助于教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)行。因此，高校應(yīng)積極改善教學(xué)環(huán)境，營造良好體育學(xué)習(xí)氛圍，加大資金投入，完善高校的體育教學(xué)硬件設(shè)施。由于大規(guī)模招生，造成活動(dòng)場地的不足。面對這一問題，高校應(yīng)加強(qiáng)對場館的規(guī)劃和建設(shè)，并配置現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，通過多媒體演示教學(xué)充分展示體育技能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，學(xué)校的人文環(huán)境也是高校體育教學(xué)中必不可少的條件之一。例如濃厚的體育學(xué)習(xí)氛圍、良好的人際關(guān)系對于體育教學(xué)的發(fā)展有著潛在的影響。

3.5 提高教師的自身素質(zhì)

在21世紀(jì)的今天，高等教育的普及使得更多的人獲得接受高等教育的機(jī)會(huì)，學(xué)生的大量涌入也造成了高等教育素質(zhì)水平的下降。教師舊有的教學(xué)水平已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求。高校教師綜合素質(zhì)的提升是推動(dòng)現(xiàn)代化高等體育教學(xué)發(fā)展的必要條件。因此，要對教師進(jìn)行必要的技能培訓(xùn)，提高體育教師的教學(xué)水平，更新的教學(xué)模式與教學(xué)方法，建設(shè)一支高水平、高素質(zhì)的德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，使體育教師真正肩負(fù)起高等體育教學(xué)發(fā)展的重任，為我國體育建設(shè)做出重要貢獻(xiàn)。

4 結(jié) 論

高校體育教學(xué)的發(fā)展不僅有助于提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，高校學(xué)生，鍛煉當(dāng)代大學(xué)生的思維能力，提高體育技巧，而且對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。高校在促進(jìn)體育教學(xué)發(fā)展的過程中積極更新體育教學(xué)理念，改革體育教學(xué)模式，探索科學(xué)的體育教學(xué)方法。高校體育教學(xué)水平的提升對綜合型人才的培養(yǎng)及我國社會(huì)的發(fā)展具有重要意義。

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