提升初中英語教學效率淺析

高燕云

摘 要：初中生有部分學生就開始出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象，尤其是在英語這一科，有的學生對英語非常感興趣，因此英語的成績遙遙領(lǐng)先；但是有的學生英語的基礎(chǔ)就很差，對英語沒有興趣。教師在英語的教學當中應該用不同的教學方法讓學生的成績達到平衡。所以，英語教學效率的提升成為了當前很熱門的話題。那么對于初中的英語應該如何教學呢？怎樣為學生打下學習英語的堅實基礎(chǔ)，讓學生對英語充滿興趣呢？下面筆者就介紹了一些有效的學習英語的方法。

關(guān)鍵詞：初中英語；英語文化；興趣；綜合素質(zhì)

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）31-0141-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.31.091在現(xiàn)在迅猛發(fā)展和競爭激烈的社會中，英語變得越來越重要，因此，對于現(xiàn)在教師的教學要求也越來越嚴格，教師在教學當中的挑戰(zhàn)性也越來越高，總之，要讓學生真正學到東西，真的對教師所講的內(nèi)容有所領(lǐng)悟，教師在完成教學目的的前提下，必須關(guān)注學生掌握的情況，讓學生有所收獲。如果教師的努力沒有效果，學生的成績還是不盡如人意，教師就要對自己的教學方法進行改進了。那教師要如何改進自己的教學方法呢？

一、培養(yǎng)學生的英語語感，向?qū)W生傳播英語文化

為什么有的學生就是學不會英語呢？因為他們是在用學漢語的意識去學英語，這本身就是不合理的學習方法。教師在教學過程中，首先要讓學生意識到中西方的文化是有很大的差異的，英語和漢語的學習方法是不同的，千萬不能混為一談?？缥幕庾R是學生能夠正確理解英語和運用英語的基礎(chǔ)，因此，教師要不斷地培養(yǎng)學生的英語語感，培養(yǎng)學生的英語文化意識。為此，教師在英語課堂上要盡量多用英語，塑造英語課的氛圍。為了讓學生多接觸英語文化，教師還可以讓學生多看一些英文的電影，在課堂上講一些關(guān)于英語的笑話，可以讓學生更加了解中西方之間的差別和聯(lián)系。在學生有一些英語基礎(chǔ)的時候，教師可以讓學生盡量使用英語練習對話，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)生活中的故事，在課堂上幫助學生用英語講述出來，培養(yǎng)學生自己去用英語創(chuàng)造笑話，講給同學聽，教師要給學生做記錄，以一個月為期限，對創(chuàng)作多的要給學生一定的獎勵，激勵學生自主學習英語的動力，讓學生在生活中也使用英語，增大使用英語的量，提升學習英語的質(zhì)，強化學生的英語語感，找到學習語言的方法，讓學生學習語言不再是死記硬背，而是輕松地學習語言，快樂地運用語言。

二、培養(yǎng)學生對學習英語的興趣

現(xiàn)在的教學當中，如果教師的教學只是局限于課本的內(nèi)容是肯定不夠的，教師在學生的心中是非常高大的，是無所不知的，因此，教師一定要在掌握英語專業(yè)的知識，還要不斷提升自己的綜合素質(zhì)。為了讓學生獲得更多的知識，教師一定要履行自己的職責，改變一些舊的觀念，引導學生正確地學習英語。其實，學習語言離不開聽、說、讀、寫這些基本的訓練，培養(yǎng)學生從生活中學習英語，再運用到生活當中的習慣，多說，多練就可以強化學生的記憶，是提高學生英語能力的重要環(huán)節(jié)，但也是學生學習英語的難點所在。因此，教師一定要培養(yǎng)學生學習英語的興趣，讓學生在學習英語的時候能夠充滿動力，自主強化學習英語的能力。為了培養(yǎng)學生學習英語的興趣，教師可以在課開始的時候就給學生幾分鐘回憶上一節(jié)課的內(nèi)容，也可以一段電影做鋪墊引出主題，還可以組織學生進行英語交流，讓學生自由發(fā)揮，為學生營造輕松和諧的氛圍。

例如，在講新課中的單詞或者是句型的時候，教師可以讓學生伸出手，邊跟著教師讀邊用手來比劃，讓學生注意哪里是重音，哪里是輕輔音，這樣調(diào)動學生的學習器官越多，學生的注意力就會越集中，讓學生找到學習英語的感覺，激勵學生使用新學的單詞或句子和別的學生進行對話或者是寫作，激發(fā)學生主動學習的動力，讓學生對英語產(chǎn)生一種親切感，覺得英語其實很簡單。教師還可以組織一些課外活動來調(diào)動學生學習英語的興趣，增長學生的課外知識，培養(yǎng)學生學習的能力，開闊視野。開設(shè)課外活動的次數(shù)可以不多，但是一定要重質(zhì)量，不可以讓學生放得太開，收不住，應該做到收放自如。教師可以加強學生的口語和聽力在實際生活中的運用，比如，鼓勵學生在日常生活中盡量多地使用英語進行問候；組織學生參加校園的英語角；讓學生看不同教師的英語教學錄像，引導學生發(fā)現(xiàn)英語文化的不同之處和教師教學的相似之處。地區(qū)不同，教師要使用的教學方式也不相同，教師要根據(jù)學生的特點進行教學，讓學生慢慢地喜歡英語，提升學生對英語的興趣，激發(fā)學生主動學習的精神，教師要真正做到教書育人，肩負起為社會培養(yǎng)人才的重任。

三、提升教師的綜合素質(zhì)

要想真正提升教學質(zhì)量，提高教師的能力是不可忽視的。教師的綜合素質(zhì)的提升，不僅關(guān)系到學生的學習效果，更關(guān)系到學校的發(fā)展命運。教師應該發(fā)揚厚德載物的精神和嚴謹教學的態(tài)度。教師不僅要做到有效地傳授給學生文化知識，還要以身作則地教育學生在生活中的處事為人。學校可以鼓勵教師提高自己的學歷，或讓教師進行進修學習，適應新時代的教學方法，也可以開展一些科研項目，增強教師教書育人的責任感，還可以擴大地區(qū)間的交流，選擇一些教師去其他學校聽課，找到自己的教學漏洞，創(chuàng)新教學方法，讓教師改變教學方式，提升自身的素質(zhì)，為教學出優(yōu)秀人才打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，在現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展迅速的社會當中，而科學技術(shù)又是經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)，而英語又是提升科學發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，對于初中的英語教學是非常重要的。教師應該培養(yǎng)學生學習英語的興趣，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，勤于思考，根據(jù)學生感興趣的內(nèi)容進行教學，讓學生對于學習英語不再有壓力，能夠輕松愉快地獲得知識。