王云青
(河北省寧晉縣第二幼兒園,河北 寧晉 0555550)
淺談體育游戲與幼兒教學(xué)
王云青
(河北省寧晉縣第二幼兒園,河北寧晉0555550)
體育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段,開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動,用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì),使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒教學(xué)中,教師可開展豐富多彩的戶外游戲及體育活動,以培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì),使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),以便健康快樂地成長。
幼兒教學(xué);體育活動;游戲教學(xué)
在幼兒教學(xué)中,體育游戲可增進(jìn)幼兒的機(jī)體健康,能激起幼兒高漲愉快的情緒,是一種很好的教學(xué)、保健手段。幼兒在體育游戲中,會非常興奮,而這種狀態(tài)可使幼兒從肌肉活動中順利地完成某項(xiàng)游戲動作,激發(fā)幼兒良好的情緒,克服困難,形成樂觀開朗的性格。
(一)游戲可提高幼兒的認(rèn)知能力
1.游戲可促進(jìn)幼兒的感知能力的提高。感知覺是幼兒認(rèn)識外界事物、增長知識的主要途徑。對幼兒來說,不能指望通過閱讀圖書、通過成人講述就可以對事物有深刻的認(rèn)識。處于直覺動作思維階段的幼兒是用形象、聲音、色彩以及動作來進(jìn)行思考的。游戲就是一種通過操作物體來感知事物的過程。
2.游戲發(fā)展了幼兒的思維能力。積極參與游戲的幼兒要不斷地思考,思維一直處于解決問題的活躍狀態(tài)。幼兒在游戲的過程中實(shí)驗(yàn)、比較、操作、判斷、思考,充滿了變通性,有助于幼兒靈活地解決問題。幼兒在游戲中廣泛運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn),鞏固、加深他們的知識,并且在游戲中,發(fā)展著自己的口頭語言,鍛煉著其語言組織及表達(dá)能力。
(二)游戲可促進(jìn)幼兒身體的生長發(fā)育
在幼兒體育游戲中,幾乎所有的游戲都有幼兒身體運(yùn)動的參與,使幼兒身體的各種器官得到活動,促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝、骨骼和肌肉的成熟、內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展。游戲活動發(fā)展了幼兒的基本動作和基本技能。幼兒根據(jù)自己不同的發(fā)展水平選擇不同的游戲活動,在這種游戲活動中發(fā)展了運(yùn)動能力,再根據(jù)已經(jīng)提高的運(yùn)動能力提高游戲內(nèi)容的難度,進(jìn)一步發(fā)展其運(yùn)動能力。游戲還發(fā)展了幼兒的反應(yīng)能力和注意力??梢?,游戲的這種練習(xí)機(jī)能就是對自身運(yùn)動發(fā)展需求的一種滿足。
(三)游戲中可培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性
在游戲中,有利于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自信心,還有利于培養(yǎng)幼兒堅(jiān)韌的性格和克服困難的品質(zhì)。通過游戲,使幼兒注意力集中,并努力地解決游戲中遇到的問題,鍛煉了幼兒的意志,增強(qiáng)了信心。
此外,還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及合作精神等,總之,在幼兒教學(xué)中引入游戲可以擴(kuò)大幼兒的知識面,掌握必要的生活和學(xué)習(xí)技能,調(diào)節(jié)和治療幼兒情緒失調(diào),可以促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造性、耐心和持久性、靈活性以及人與人交往能力的發(fā)展。通過游戲,幼兒的各種心理過程能夠更快、更好地發(fā)展起來。在游戲中,促使幼兒更好地認(rèn)識世界、認(rèn)識自己,鍛煉和培養(yǎng)自己的個(gè)性品質(zhì)。家長要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒參加不同性質(zhì)與主題的游戲項(xiàng)目,并且與幼兒共同游戲,還幼兒一個(gè)游戲的空間。
(一)制定相應(yīng)目標(biāo),保證充足的活動準(zhǔn)備
1.教師要根據(jù)幼兒的年齡特征、實(shí)際情況,確定基本動作。例如,四散跑、聽信號跑、走跑交替等最適合不過了。
2.幼兒園所提供的環(huán)境和物質(zhì)條件,直接影響幼兒的身體健康。安全、舒適的活動場地是活動的重要條件,因此,戶外活動的場地安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上比較安全,這樣,幼兒可以盡情地爬、跑,不必?fù)?dān)心跌倒,手腕、膝蓋等身體部位擦破皮,發(fā)生流血事件。
(二)創(chuàng)設(shè)愉快的活動環(huán)境,激發(fā)幼兒活動的興趣
隨著城市化進(jìn)程的加速,現(xiàn)代很多幼兒從小生活在高樓里,很少有機(jī)會接觸到外面的世界。幼兒園是幼兒生活的小樂園,幼兒大部分時(shí)間是在這里度過的。幼兒活動一定要形式多樣,戶外活動的設(shè)備、器材、玩具材料必須多樣化,這樣才能激發(fā)幼兒的興趣,滿足幼兒的實(shí)際需要。在游戲活動中,教師要以愉快的情緒去感染幼兒,走進(jìn)幼兒的情感世界,了解他們的內(nèi)在需求,使幼兒在戶外活動中快樂地參與其中。
(三)以幼兒為主體,科學(xué)安全地進(jìn)行體育游戲
隨著課改的不斷深入、觀念的不斷更新,我們對幼兒園的戶外活動也有了新的理解。積極地開展戶外活動,不僅有助于提高幼兒的運(yùn)動能力,促進(jìn)動作協(xié)調(diào)發(fā)展,而且能給幼兒帶來歡樂的情緒,為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件,促進(jìn)幼兒身心健康、和諧地發(fā)展。但是,在體育游戲活動中,要促進(jìn)幼兒正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,就應(yīng)遵循幼兒的年齡特點(diǎn),注重科學(xué)、安全。
(四)注重個(gè)體差異,鼓勵幼兒樹立信心
游戲中教師要透過幼兒的行動去把握幼兒內(nèi)心的想法,理解幼兒獨(dú)特的感受方式、同時(shí)在整個(gè)游戲活動中,教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的幼兒,或動作笨拙的幼兒,應(yīng)該鼓勵或帶動他們一起活動,對于需要幫助的幼兒,可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如,在幼兒跨跳活動中,我們把小河的寬度設(shè)計(jì)得有寬、有窄,能力強(qiáng)的幼兒可以在寬的地方一躍而過,能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前,讓每個(gè)幼兒都能通過小河,同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心。通過觀察,教師在了解每個(gè)幼兒實(shí)際水平的基礎(chǔ)上,有目的、有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。讓水平高低不同的幼兒各有選擇,照顧到不同水平的幼兒,達(dá)到活動的最佳效果。
游戲的過程正是學(xué)習(xí)的過程,是幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境,掌握社會文化歷史經(jīng)驗(yàn)的過程。在游戲過程中發(fā)生著以主動學(xué)習(xí)為特征的各種類型的學(xué)習(xí)活動。在每天豐富多彩的游戲中,幼兒對戶外體育活動的興趣增強(qiáng)了,在愉快的情緒中鍛煉了身體。我們要適當(dāng)?shù)囟嚅_展戶外體育活動,發(fā)揮幼兒的主動性,為他們提供足夠的空間讓他們創(chuàng)新更多的活動內(nèi)容,更有效地開展戶外體育活動。
[責(zé)任編輯金東]
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1673-9132(2016)24-0220-83
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