電臺播音主持人的現(xiàn)場播報能力提升研究

劉羽洋中國傳媒大學(xué)，北京 100024

電臺播音主持人的現(xiàn)場播報能力提升研究

劉羽洋
中國傳媒大學(xué)，北京 100024

由于生活節(jié)奏的不斷加快，人們渴望獲得更多更及時的信息，因此，電視節(jié)目對時效性的要求越來越高，直播的形式也越來越多樣化。現(xiàn)場播報作為新聞節(jié)目播報的眾多形式中的一種，不僅要求播音主持人能夠完整的將一個事件敘述出來，還要求有積極地感情投入，能夠?qū)⒂^眾的情緒帶動起來，獲得觀眾的認(rèn)同?，F(xiàn)場播報對播音主持人的專業(yè)素養(yǎng)、知識儲備和反應(yīng)能力都有著非常高的要求。文章對電臺播音主持人的現(xiàn)場播放能力進行了總結(jié)和分析，并提出了提升的方法和措施，希望能夠為播音主持人提供參考。

現(xiàn)場播報；播音；主持人

現(xiàn)場播報是最能夠反映出播音主持人整體水平的一種節(jié)目形式，如今，科技發(fā)展帶動了廣播電視事業(yè)的不斷創(chuàng)新，新聞節(jié)目也從原來錄播為主的播報方式轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃裰辈橹鞯姆绞?，觀眾希望及時地了解新聞信息，并對此做出自己的判斷。因此，主持人應(yīng)該滿足觀眾的相關(guān)要求，盡快適應(yīng)如今的直播時代，加強自身學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平，實現(xiàn)更高層次的發(fā)展。

1　播音主持人現(xiàn)場播報應(yīng)該具備的能力

1.1語言表達能力和感染力

傳遞新聞信息是主持人最基本的任務(wù)。在播報新聞時，主持人應(yīng)該能夠?qū)⑹录l(fā)生的時間、地點和人物詳細的表達出來，并將這些因素進行串聯(lián)，呈現(xiàn)給觀眾一個完整的事件信息。直播和錄播不同，在節(jié)目之前主持人沒有機會對所要播報的內(nèi)容進行了解，因此主持人應(yīng)該具備高水平的語言表達能力，在對事件有了一個大概的了解之后能夠迅速地想到合適的串聯(lián)詞，將其和觀眾的實際生活建立聯(lián)系。

1.2溝通能力

現(xiàn)場播報新聞節(jié)目時，需要主持人對事件當(dāng)事人或者有關(guān)聯(lián)系人進行采訪，這就要求主持人能夠抓住事件的重點，合理提問，有效溝通。在其他節(jié)目當(dāng)中，主持人也應(yīng)該具備較強的溝通能力，在需要做出評論和總結(jié)的時候能夠與觀眾保持一個良好的互動關(guān)系，調(diào)動觀眾的情緒，激發(fā)他們的熱情。提升溝通能力需要后天的努力，主持人應(yīng)該進行積極地訓(xùn)練鍛煉自己的綜合能力。

1.3反應(yīng)能力和觀察力

觀察力是指主持人能夠準(zhǔn)確的判斷出現(xiàn)場的氣氛，找到核心的信息，并對其進行采訪。例如，在進行火災(zāi)或者是地震報道時，主持人需要對現(xiàn)場的情況進行描述，這時應(yīng)該合理地選擇被采訪者，避免激發(fā)矛盾，給受災(zāi)人群造成第二次傷害。另外，主持人應(yīng)該利用自己的直覺推測事件的原因和結(jié)果，給觀眾提供一個方向，以免觀眾過度緊張，造成社會的不安。良好的反應(yīng)能力是一個現(xiàn)場播報主持人應(yīng)該具備的關(guān)鍵能力之一，由于影響直播的因素很多，環(huán)境、設(shè)備等都能對直播效果產(chǎn)生影響，因此，在發(fā)生緊急情況時，主持人應(yīng)該能夠掌控全場，安撫觀眾的情緒，采取急救措施，最大限度的降低損失。

1.4掌控現(xiàn)場能力

現(xiàn)場播報中，播音主持人容易受到自身狀態(tài)和現(xiàn)場環(huán)境的影響，出現(xiàn)失誤或者是其他影響播出效果的行為，這就需要播音主持人根據(jù)具體情況及時調(diào)整自己的語言和動作，掌控全場，防止觀眾產(chǎn)生不滿情緒。掌控現(xiàn)場需要播音主持人具備強大的氣場，且能夠抓住觀眾的心理變化，這個過程并不是維持秩序的過程，它的目的不是讓現(xiàn)場更加安靜，而是積極活躍起來，使觀眾能夠?qū)⒆⒁饬氖д`的地方轉(zhuǎn)移到整體節(jié)目上。

2　現(xiàn)場播報中播音主持人出現(xiàn)的問題分析

2.1創(chuàng)新性不足

當(dāng)前，現(xiàn)場播報都有著一套固定的播音模式，這在一定程度上限制了播音主持人的發(fā)揮，主持人沒有投入足夠的熱情，觀眾也就缺少響應(yīng)，最終會導(dǎo)致收視率的下降。目前，我國多個電視臺的現(xiàn)場播報節(jié)目的模式都是相似的，主持人的開場詞、串聯(lián)詞以及節(jié)目的具體步驟都有一定程度的雷同，這種缺乏創(chuàng)新的模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今廣播電視的發(fā)展。另外，主持人在于觀眾或者嘉賓的交流中表現(xiàn)太過強勢，提問方式也比較單調(diào)，嘉賓無法暢所欲言，觀眾就無法真正被吸引。這種模式目前已經(jīng)有所改善，但是大體程序還是沒變，換湯沒換藥，觀眾不買單，節(jié)目收視率就沒有新的突破。

2.2對細節(jié)缺乏關(guān)注

由于直播過程中主持人承受的壓力較大，如果其他部門沒有足夠的配合就會出現(xiàn)細節(jié)上的失誤。這種現(xiàn)場和電視劇中的穿幫鏡頭很像，由于對年代、氣候或者是其他知識缺乏充分的了解，就會出現(xiàn)報道上的失誤。這種現(xiàn)象很容易損害頻道的形象，導(dǎo)致觀眾的不信任。因此，播音主持人應(yīng)該具備足夠的經(jīng)驗，保持高度的警惕，對現(xiàn)場有一個較為全面的了解，避免出現(xiàn)答非所問的情況。

2.3與觀眾的交流較少

播音主持人應(yīng)該與觀眾保持密切的交流，根據(jù)觀眾的心理需求調(diào)整自己的語言和節(jié)目計劃，這是現(xiàn)場播報的重要原則之一。然而在實際上，很多播音主持人將注意力放到了播報內(nèi)容上，忽略了與觀眾之間的交流，因此經(jīng)常會出現(xiàn)主持人興致勃勃地講，而觀眾索然無味地聽，這種情況如果持續(xù)發(fā)展下去，勢必會導(dǎo)致觀眾群的不斷流失。因此，播音主持人應(yīng)該及時改變自己的觀念，將觀眾的需求放在重要位置，維護良好的節(jié)目和頻道形象。

3　播音主持人提高現(xiàn)場播報能力的途徑和措施

3.1加強自身學(xué)習(xí)和同行的交流

主持人應(yīng)該具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上其語言表達能力、觀察力、判斷力和反應(yīng)力才能夠有更大的提升。主持人應(yīng)該利用工作以外的時間對自己進行專業(yè)的訓(xùn)練，不忘初心，不被名利沖昏頭腦，做一個專業(yè)的主持人。同時，積極地尋找提升方法，定期參與同行之間的交流活動，借鑒他人經(jīng)驗，服務(wù)于自己的工作和生活。正所謂學(xué)無止境，主持人不應(yīng)該滿足現(xiàn)狀，應(yīng)該追求更高層次的發(fā)展，對新鮮事物保持一個積極地態(tài)度，滿足自己的好奇心，做一個有趣的人。主持人切忌自滿，但同時也應(yīng)該接納自己的缺點，如果出現(xiàn)工作上的失誤，應(yīng)該及時總結(jié)經(jīng)驗，為下一次的主持提供經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)，虛心請教，為更好地完成播音主持任務(wù)而努力。另外，主持人應(yīng)該樹立正確的價值觀和世界觀，明白自己所擔(dān)負的責(zé)任，有基本的職業(yè)原則和操守，對新聞有自己的判斷力，不為虛假新聞的傳播做“嫁衣”。

3.2訓(xùn)練反應(yīng)能力和警覺性

有時候，一條新聞的價值不僅僅體現(xiàn)在它提供的信息上，還包括它背后隱藏的內(nèi)容，這就要求播音主持人能夠?qū)⑦@個隱藏的內(nèi)容找出來，呈現(xiàn)在觀眾面前，做到一條新聞多種價值。主持人的反應(yīng)能力是其專業(yè)素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，例如，汪涵在《我是歌手》節(jié)目中的反應(yīng)已經(jīng)成為了業(yè)內(nèi)津津樂道的典范，他在對現(xiàn)場進行了基本了解之后，迅速做出反應(yīng)，及時的采取了補救措施，沒有插播廣告沒有暫停節(jié)目，成功的化解了危機，這種做法值得所有主持人的學(xué)習(xí)。因此，作為現(xiàn)場播報的主持人和播音員，應(yīng)該訓(xùn)練自己的反應(yīng)能力和警覺性，讓觀眾信服。另外，主持人應(yīng)該加強和現(xiàn)場觀眾的交流，給予觀眾充分的自由，通過辯論的形式碰撞出火花，集中觀眾的注意力。但同時，主持人應(yīng)該保證自己思想健康，引導(dǎo)觀眾向正確的方向思考，減少失誤，完成播報任務(wù)。

4　結(jié)束語

我國目前已經(jīng)將進入了直播時代，人們對現(xiàn)場播報也有了更高的期望，這就要求現(xiàn)場播報的播音主持人提高自身專業(yè)素養(yǎng)，不斷提高自己的語言表達能力和反應(yīng)能力，向觀眾呈現(xiàn)完整的事件信息，引發(fā)觀眾更加深入的思考，由此提高節(jié)目的收視率，實現(xiàn)頻道形象的整體提升。

參考資料

［1］關(guān)曉丹.如何提高電臺播音主持人的現(xiàn)場播報能力［J］.科技傳播，2015（15）：8-9.

［2］鐘微.提高電臺播音主持人的現(xiàn)場播報能力途徑研究［J］.新聞研究導(dǎo)刊，2015（21）：47.

［3］衣振瑒.如何提高電臺播音主持人的現(xiàn)場播報能力［J］.新聞研究導(dǎo)刊，2015（22）：88.

G2

A

2096-0360（2016）16-0161-02

劉羽洋，本科在讀，研究方向為播音與主持藝術(shù)。