關注學生的課間活動，提升學生的游戲興趣

沈玉琴

摘 要：每到課間，你總會看到一幫小男孩不是你追我趕，就是玩一些紙牌、畫片或是什么市面上流行的玩具，那個興奮勁簡直沒法形容。小女孩也是，或是一起皮皮打打，或是嘻嘻哈哈討論偶像明星。而到了上課，再也見不到他們那靈動的眼神、專注的表情，有的在竊竊私語，繼續(xù)著課間未完的話題；有的在喘氣抹汗，平息課間的劇烈運動帶來的疲憊勞累；有的還在茫然四顧，不知該干什么……他們精神不寧，完全沒有進入課堂學習的緊張狀態(tài)，學習效率自然可想而知。

關鍵詞：課間活動；游戲興趣；課間

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）36-0227-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.149

許多教師都慨嘆：現(xiàn)在的學生怎么了？不談學習什么都好，談學習就仿佛是進地獄，一個個都是苦不堪言狀。學生不愛學習，甚至討厭學習，學生的厭學也跟我們的教育有關。就拿課間十分鐘來說，有多少教育工作者有過深入的關注呢？我們的教師在平時只是在課堂中布置一下作業(yè)就行了，至于在課間十分鐘基本上就不怎么輔導，絲毫沒有把課間的十分鐘當作一個教育學生的陣地。所謂“學校無小事，事事皆教育”，我認為，改變學生厭學、學習效率低的問題，可以從關注學生的課間活動入手。

一、開展有益的課間活動，培養(yǎng)高雅的興趣愛好

大教育家陶行知先生說過：“教師的職責，不在于教給學生講的學問，而在于啟發(fā)學生的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他學習方法，這才符合優(yōu)良教育的原則?！庇纱丝梢?，培養(yǎng)學生的學習興趣和特長愛好是多么的重要。為了提高學生課間活動的質量，使學生能有充分的鍛煉機會，享受豐富多彩的課間活動帶來的快樂和健康，我們教師應當及時、盡力引導學生開展各類健身、益智活動，如棋類、跳繩類、文學類、踢毽類、球類等。由于課間活動只有十分鐘，比較短，如果活動量太大，這樣肯定會影響到下一節(jié)課的學習效果，所以在課間活動的時候，我們要求學生盡量做一些運動量小的健身活動或是開發(fā)智力的益智活動。為此我推薦幾種老游戲：

（一）算二十四點

有一種數(shù)學游戲叫“算 24 點”，和象棋、跳棋、軍棋等一樣都是一種平常我們隨便拿過來就能玩的娛樂游戲。這種游戲所占用的時間不多，游戲方式不難，不用占用課間太久的時間，就能達到健腦益智的作用，在學生們中間是一項比較有益的活動。這個游戲的玩法大體如下：拿一副牌，從中抽掉大小王之后就剩下了 52 張牌了，（如果是初玩的學生剛開始也可只用四色的1～10這40張牌）然后讓學生任意抽取其中的4張牌，再用加、減、乘、除的運算方法（可加括號）把牌面上的4個數(shù)算成24就可以了，誰先算出來，誰就獲勝。課間時兩人以上都可以玩這個游戲，每人抽四張牌，誰先算出誰獲勝。

（二）翻花繩

翻花繩是我們七八十年代出生的人常玩的游戲，它是一種利用繩子套在手上，然后另外一人通過不斷地改變繩套的樣子，編織出千變萬化的圖形游戲。常常只用一條繩子加上一雙靈巧的手指輕輕翻動，就可以變換出許多不同的花樣來，在讓別人解套的時候，會留下許多美好而快樂的時光。

翻花繩這種游戲一般是兩個人一塊玩，也可以一個人玩，在玩的過程中變化的各種花式可以有很多的種類。因此，在玩這個游戲時，要求要有一條比較長的棉線繩，還要有一雙靈巧的手，要找到一個和你一樣愛玩翻花繩的小伙伴，這樣就可以用自己的棉線繩玩出有趣又好玩、并且比較富有挑戰(zhàn)性的游戲了。只是翻花繩時務必要眼捷手快，頭腦清晰，手指靈活，否則不只變不出花招，還會秀逗打結。

（三）滾鐵環(huán)

滾鐵環(huán)，這種游戲在我們小時候是男學生最愛玩的一種傳統(tǒng)游戲，男孩一手拿著用鐵棍做成的V字形手柄，然后推著一個直徑是60多厘米的圓形鐵環(huán)向前奔跑，鐵環(huán)上都會做一些小的圓環(huán)，推動時小圓環(huán)發(fā)出嘩啷啷的聲音。還有的同學在鐵環(huán)多套兩三個小環(huán)，滾動鐵環(huán)的時候聲音更加清脆。滾鐵環(huán)時有一定的難度，并且還需要滾動的人有一定的方法和技巧，這就需要多加練習，才能在平地上把鐵環(huán)控制好。平時可以設置集體競賽，如50米或 100米競速賽、100米障礙賽等比賽項目等。

（四）五子棋

五子棋是一種兩人對弈的純策略型棋類游戲，不僅能增強思維能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身養(yǎng)性。小學生玩的五子棋游戲可以把規(guī)則簡單化。

教師充分利用課間活動時間，引導學生開展有益的課間活動，學生一般都能自個兒找樂，像沒頭蒼蠅一樣跑的學生必然會少了很多。教師也可以偶爾參與到學生的活動中，露一手，一定會讓學生佩服不已。有益的課間活動，培養(yǎng)了學生高雅的興趣愛好，讓學生既鍛煉了身體，又提高了學習的效率；既利于智力的發(fā)展，又深受學生的喜歡；既豐富了學生們的課余生活，又加強了學生們之間的交流與溝通，利于班集體建設等，可以說益處多多。

二、教師要使課間的活動進一步規(guī)范，營造一種和諧的活動氛圍

（一）引導學生進行文明活動

學校政教處、教導處及各班主任充分利用各種集會陣地，向學生發(fā)出集體倡議，引導學生在課間活動主要以靜為主，最好不要做劇烈的運動，可以進行如讀書、下棋等活動。運動量大的體育、活動等課目盡量放在室外進行，以免干擾其他學生的靜態(tài)活動。

（二）定場所，開展豐富多彩的活動

學校要每天定時開放圖書室和閱覽室，這樣可以給學生在課間或課外活動有書可讀，創(chuàng)造一個安靜讀書的地方。同時可以開放舞蹈教室和微機室，并按照興趣小組的活動特點規(guī)定一定的場所，同時興趣組隊的教師要加強管理，確保課間活動安全、有序地開展。

（三）加強管理，確保實效

學校設置文明監(jiān)督崗，每班派學生進行管理，對部分學生的不文明、不禮貌的行為進行制止、批評，并記錄下來，并與班級紀律分掛鉤。全校教師齊抓共管，貫徹“人人育人，事事育人，處處育人，時時育人”的原則， 努力促進學生良好習慣的形成。

課間活動是學生的天地，教師應該引導學生健康、積極地參與好課間活動，才能使學生緊張的心理得到釋放和放松，在身體得到鍛煉的同時又獲得了另外的快樂。課間這一看似微不足道的十分鐘，值得我們每一個教育工作者去關注、思考、實踐，讓我們?yōu)榱藢W生的健康成長共同努力。