淺論音樂教師應(yīng)具備的素養(yǎng)

鄭佳寧

摘 要：音樂教育首先是塑造人，然后才是傳授知識。音樂教師不僅要以豐富的學(xué)識向?qū)W生傳授知識，而且要以自身的素質(zhì)，文化修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和師德修養(yǎng)潛移默化地影響學(xué)生。為此，我們要對音樂教師應(yīng)具備的素質(zhì)內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)作深入剖析和闡述。

關(guān)鍵詞： 音樂教師；素養(yǎng)

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）36-0207-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.136

近年來素質(zhì)教育改革在不斷深入，音樂課堂教育取得長足地發(fā)展，然而我們很多音樂教師的整體業(yè)務(wù)、知識水品、專業(yè)知識素養(yǎng)與新要求還存一定的差距，音樂教育的教師學(xué)歷、學(xué)校教學(xué)設(shè)施條件和教學(xué)水平仍是有待提高。 在新時期，課堂教學(xué)理念、內(nèi)容、方法、手段和評價體系等方面已不能適應(yīng)現(xiàn)代課堂教學(xué)的要求，這直接影響著音樂課堂教學(xué)審美功能的作用，影響我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展，音樂課堂教學(xué)教育改革勢在必行。

新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》淡化了教學(xué)活動中知識傳授過程，強(qiáng)調(diào)在音樂審美的過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格。而音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，是有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)過程之中。因此，教師不再是一個簡單的傳授音樂知識的角色，而應(yīng)該是使學(xué)生成為主動學(xué)習(xí)、意愿合作、追求個性、勇于創(chuàng)新的建設(shè)者，要不斷更新調(diào)整自身的人文素養(yǎng)和知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展。

一、良好的個人品德

良好的個人素質(zhì)是為師之道的根本。教師的每一句話、每一個動作，都能給學(xué)生以難忘的印象，會對他們產(chǎn)生正確世界觀良好形成的作用。因此，音樂教師必須明確地認(rèn)識到自己首先是“師傅”，而后才是“知識”，教書育人是教師的本質(zhì)工作，音樂教師更是如此。音樂教師的審美觀首先要符合一個教師的道德審美標(biāo)準(zhǔn)，包括教師的穿著、言行，價值觀、理想等等。

教師的一言一行構(gòu)成教師的人格，這種人格對學(xué)生的影響是很大的，這就要求現(xiàn)代教師只有自己具備良好的個人品德，才能說服學(xué)生、感染學(xué)生。否則，教師不僅個人失信，甚至有可能教育不了學(xué)生。教師是否敬業(yè)、知識多少、審美方向、思想品得、創(chuàng)新能力、感悟?qū)哟?、合作能力，這些都是成為教師個性人格魅力的展現(xiàn)形式，甚至于唱一首好歌、會玩架子鼓、電吉他等等都可能是學(xué)生“佩服”的要點(diǎn)。教師只有充分地展現(xiàn)自己的人格魅力與個性特征才能讓學(xué)生有意愿上你的音樂課，并且在你的課堂上學(xué)到音樂知識。

二、音樂專業(yè)素養(yǎng)

音樂專業(yè)素養(yǎng)是指音樂教師要想上好音樂課所具備的專業(yè)知識技能、理論及音樂文化知識。

教師音樂專業(yè)素養(yǎng)包含：教唱歌能力、彈鋼琴伴奏能力、指揮學(xué)生合唱能力、簡單作曲能力、樂理知識水品、音樂簡史知識。歌唱能力是指能否演唱好一首歌曲，主要包括：節(jié)奏感好、充沛的感情、正統(tǒng)的演唱技巧等。彈鋼琴伴奏能力指教師的鋼琴演奏和伴奏能力，基本要求：正確的觸鍵、恰當(dāng)?shù)那楦刑幚?、一定的手指技巧。指揮學(xué)生合唱能力是指音樂教師的專業(yè)合唱與指揮能力，包括：正確的合唱聲音理念、作品旋律走向處理、指揮手勢以及組織學(xué)生排練能力等。簡單作曲能力指能創(chuàng)作簡單的樂曲片段及歌曲。樂理知識水品包括層次結(jié)構(gòu)與和旋、基本樂理知識、視唱和練耳、樂器知識（除常用樂器以外，還要了解其他西洋樂器，以及電聲樂器）。音樂簡史知識指基本音樂歷史知識和相關(guān)文化知識，包括：中西方音樂史、音樂美學(xué)、中外民族民間音樂、通俗音樂等。

三、具備教學(xué)分析與總結(jié)的能力

新課改要讓我們教師做到具備教學(xué)分析與總結(jié)的能力，面對各種新的音樂教育想法、音樂教育思想、音樂教學(xué)手法，教師不要照著課本內(nèi)容搬到自己的音樂教學(xué)中，而應(yīng)持分析的態(tài)度，對之進(jìn)行認(rèn)真的研究分析，看看是否適合自己的音樂課堂教學(xué)，根據(jù)具體情況來使用，為自己的音樂教學(xué)服務(wù)。

四、廣博的文化知識

教師的知識越豐富，就越能使自己的課有趣，而且也能提高自己在學(xué)生心目中的分量，從而使每一堂課都能上出彩。新課程改革中也強(qiáng)調(diào)學(xué)科綜合，突破以自己學(xué)科為中心，要求音樂教學(xué)與其他學(xué)科融合。因此，音樂教師不僅對自己本專業(yè)的知識了解，還應(yīng)對英語、物理、化學(xué)、戲曲學(xué)科的知識有所熟知?，F(xiàn)在學(xué)校的學(xué)生想法多、腦瓜活，學(xué)東西快，教師只有具備豐富的專業(yè)知識的文化，才能滿足學(xué)生想成才的理想，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心和創(chuàng)造才能。

五、具備利用多媒體教學(xué)的能力

現(xiàn)代音樂課程發(fā)展改革要求音樂教師要善于利用多媒體教學(xué)，要熟練掌握電腦的基本操作、電腦投影儀、利用pt進(jìn)行簡單課件的制作、網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識等等，并根據(jù)自身情況和學(xué)校條件，有計(jì)劃地對這些知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，并努力把這些知識在音樂課堂中加以整合運(yùn)用。

教師要以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段為抓手，尤其是投影儀可以搭建內(nèi)容豐富的音樂情境，實(shí)現(xiàn)多媒體有效的融合到音樂學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中。要把課堂內(nèi)教學(xué)與課外豐富多財(cái)?shù)幕顒佑袡C(jī)結(jié)合，加深學(xué)生對音樂藝術(shù)的喜愛。這樣將有效地提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，發(fā)展創(chuàng)新能力與動手能力，更好地落實(shí)素質(zhì)教育的教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

總之，我們希望全社會都來關(guān)心音樂教師專業(yè)文化知識的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)。也真心愿音樂教師能刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識，創(chuàng)新教育理念，以與時俱進(jìn)的豪情、獨(dú)有的個人魅力、飽滿的教育斗志，投身于到學(xué)校的音樂教育中，讓更多的學(xué)生感受到音樂藝術(shù)帶來的無窮魅力。