用愛(ài)鑄師魂 用心育花蕊

趙娟

近年來(lái)，我園不斷規(guī)范內(nèi)部管理、優(yōu)化服務(wù)水平，依托地域文化特色，不斷強(qiáng)化內(nèi)部保教管理，有效地提高了我園的保教質(zhì)量。

一、樹(shù)立“以人為本”的管理理念，抓好隊(duì)伍建設(shè)

以人為本、科學(xué)管理是推動(dòng)幼兒園工作再上新臺(tái)階的有效途徑，講究管理藝術(shù)，努力創(chuàng)設(shè)積極向上、輕松愉快的人際氛圍，才能讓教職工以園為家、愛(ài)園如家、愛(ài)崗敬業(yè)。

1.加強(qiáng)師德提高覺(jué)悟

我園通過(guò)向社會(huì)承諾、設(shè)立園長(zhǎng)信箱、監(jiān)督電話、組織家長(zhǎng)評(píng)教等措施，把師德師風(fēng)建設(shè)納入教職工年度考核，增強(qiáng)了教職工的主人翁意識(shí)。每學(xué)期組織全園教師進(jìn)行一次師德演講活動(dòng)，使教師從肺腑發(fā)出對(duì)待每個(gè)幼兒的愛(ài)心、細(xì)心、耐心。

2.以人為本以愛(ài)換心

雨果說(shuō)過(guò)：“人類的心靈需要甚于物質(zhì)需要。”在實(shí)際工作中，我們主動(dòng)去了解每個(gè)教師的心理，尊重每位教師的想法，關(guān)心他們的困難和需要，以情感作為維系管理者和教職員工的紐帶，讓整個(gè)幼兒園在和睦的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。

3.換位思考以情動(dòng)人

經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到老師講：工作累一點(diǎn)沒(méi)什么，只要領(lǐng)導(dǎo)心中有數(shù)就夠了。教師希望園長(zhǎng)理解他們工作的辛苦，作為園長(zhǎng)要以心換心，工作中管理者要遵循“自身正、辦事公、標(biāo)準(zhǔn)高、思路清”的處事原則，在處理日常工作中要一視同仁、以誠(chéng)相待、以情相待、以心相待，讓教職工心服口服。

4.賞識(shí)教師信賴教師

園長(zhǎng)要正視教師的個(gè)體差異，對(duì)做出成績(jī)的教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使其心理上得到滿足。對(duì)于工作差一些的人做到不嫌棄冷落，認(rèn)真分析原因，有的放矢地幫助她們提高工作責(zé)任感和工作效率。賞識(shí)教師時(shí)要注意堅(jiān)持“真”，注以“情”、把握“寸”幾個(gè)要點(diǎn)。

5.和諧關(guān)系愉悅工作

作為園所的管理者，應(yīng)充分尊重教師的人格，幫助教師之間建立起良好的人際關(guān)系，營(yíng)造一種和睦、寬松的工作環(huán)境，比如培訓(xùn)計(jì)劃、考核方案、績(jī)效工資發(fā)放辦法等等，都有一線教師參與制定。當(dāng)教職工認(rèn)識(shí)到自己有管理的主動(dòng)權(quán)時(shí)，會(huì)轉(zhuǎn)變對(duì)工作的態(tài)度，自發(fā)地做好本職工作，我們?cè)谥贫鹊膱?zhí)行和落實(shí)上也得心應(yīng)手。

二、規(guī)范辦園行為，提高保教質(zhì)量

保教工作是幼兒園工作的中心環(huán)節(jié)，保教質(zhì)量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命線。作為管理者，要精心抓好：

1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提升業(yè)務(wù)素質(zhì)

開(kāi)學(xué)之前要制定好教師培訓(xùn)計(jì)劃，固定利用每周三下午放學(xué)以后組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)采取集中、分組、分散等多樣方式。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，每周一全園教師進(jìn)行彈琴練習(xí)，把本周要上的音樂(lè)課，或是音樂(lè)律動(dòng)大家都來(lái)彈一彈，互相比較，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，并積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)教師向書(shū)本學(xué)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)、吸取網(wǎng)絡(luò)精華。園里積極為教師訂閱專業(yè)雜志，鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化一日常規(guī)管理

建立和完善科學(xué)合理的幼兒一日活動(dòng)作息制度，重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒有個(gè)性的發(fā)展。保證每天游戲活動(dòng)不少于3小時(shí)，不少于2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間（其中戶外體育活動(dòng)不得少于1小時(shí)），科學(xué)安排，動(dòng)靜交替，勞逸結(jié)合。

3.大力實(shí)施“青藍(lán)工程”

采取“聽(tīng)評(píng)課”、“拜師徒”、“結(jié)對(duì)子”等形式，讓新教師盡快熟悉幼兒園的一日流程、教師的崗位職責(zé)、對(duì)幼兒的熟悉了解、基本的常規(guī)和班級(jí)管理等，對(duì)新教師實(shí)施跟蹤聽(tīng)課，促使新教師專業(yè)成長(zhǎng)。為了提高教學(xué)的有效性，我們園定于每周四舉辦研討課，先是讓幼兒園的骨干教師上課，新教師認(rèn)真學(xué)習(xí)評(píng)課，逐漸轉(zhuǎn)換成新教師上課，骨干教師評(píng)課，及時(shí)提出教學(xué)困惑與質(zhì)疑，在教研組內(nèi)進(jìn)行探討。

4.情景交融以境育人

環(huán)境是幼兒成長(zhǎng)的搖籃，豐富多彩的大自然和鄉(xiāng)土材料為農(nóng)村幼兒提供了寶貴的教育資源。我園各班老師從幼兒身心特點(diǎn)出發(fā)，圍繞班級(jí)特色文化、主題教育內(nèi)容、季節(jié)特征等創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的主題墻、活動(dòng)區(qū)、家園欄、植物角等富有特色的班級(jí)環(huán)境，并在觀摩、評(píng)比活動(dòng)中向老師們做詳細(xì)介紹，在此過(guò)程中教師們通過(guò)看、聽(tīng)、議、評(píng)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升教師在主題課程實(shí)施中運(yùn)用環(huán)境的能力。

三、重視內(nèi)涵發(fā)展，凸顯辦園特色

充分挖掘農(nóng)村優(yōu)勢(shì)，制定出一系列適合農(nóng)村幼兒發(fā)展的辦園思想和理念，辦好農(nóng)村特色幼兒園。如讓幼兒用泥巴和色彩組合成各種生動(dòng)有趣的動(dòng)物、水果；讓幼兒利用大小不同、形狀各異的卵石畫(huà)畫(huà)，開(kāi)展“踩梅花樁”、“綁手絹”、“抬轎子”、“跳房子”等游戲，有效地促進(jìn)了孩子的運(yùn)動(dòng)能力及數(shù)數(shù)能力。我們還十分重視開(kāi)展自制教玩具評(píng)比活動(dòng)，教師利用各種廢舊材料和鄉(xiāng)土材料，制作出體育器械和玩具，彌補(bǔ)了園內(nèi)小型器械的不足，其中有20余件在市、區(qū)評(píng)選中獲獎(jiǎng)。同時(shí)，我園還積極申報(bào)了區(qū)級(jí)課題《充分利用農(nóng)村自然資源開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)》，在園內(nèi)組織“一課多研”活動(dòng)，以科研帶動(dòng)教研的提升，以科研促進(jìn)保教工作的發(fā)展，更新了教師的教育理念，提高了教師的教科研能力。

四、家園共育，形成教育合力

在家園共育方面，要注重教育理念的溝通，辦好家園聯(lián)系欄。每班根據(jù)主題活動(dòng)及時(shí)更換“家園板報(bào)”內(nèi)容，提高家園欄的質(zhì)量，張貼每周各班所學(xué)內(nèi)容，做到內(nèi)容豐富，有創(chuàng)意，有較強(qiáng)的指導(dǎo)價(jià)值。開(kāi)展了家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)助教、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、親子娛樂(lè)游戲等活動(dòng)，既實(shí)現(xiàn)了家園共育目標(biāo)，又開(kāi)拓了家訪工作的新形式。

在幼兒園的管理過(guò)程中，我們也總會(huì)存在一些困惑，但只要不斷探索園所管理的新思路，使管理更規(guī)范、更有效，努力適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，就能夠在激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中站穩(wěn)腳跟，創(chuàng)新辦園新模式，打造新特色，為孩子們健康成長(zhǎng)撐起一片廣闊的藍(lán)天。