大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問(wèn)題及提升策略

劉學(xué)茹，葉玉清

（1.遼寧工程技術(shù)大學(xué)材料學(xué)院，遼寧阜新123000；2.遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)生處，遼寧阜新123000）

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大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問(wèn)題及提升策略

劉學(xué)茹1，葉玉清2

（1.遼寧工程技術(shù)大學(xué)材料學(xué)院，遼寧阜新123000；2.遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)生處，遼寧阜新123000）

摘要：針對(duì)大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中存在不能對(duì)自己進(jìn)行正確認(rèn)知；缺乏準(zhǔn)備和規(guī)劃，職業(yè)規(guī)劃意識(shí)模糊；對(duì)外部環(huán)境了解缺乏動(dòng)態(tài)性；有計(jì)劃沒(méi)有行動(dòng)；認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃就是應(yīng)對(duì)找工作的技巧等主要問(wèn)題，采用歸納分析的方法，提出引導(dǎo)學(xué)生形成正確的自我認(rèn)知；加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯教育理念的認(rèn)識(shí)；適應(yīng)環(huán)境，發(fā)展職業(yè)生涯；將規(guī)劃轉(zhuǎn)化為行動(dòng)等措施。研究結(jié)果對(duì)提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃具有指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；問(wèn)題；策略

一、引言

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和時(shí)代的發(fā)展需要大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)生學(xué)業(yè)和職業(yè)的良好匹配，使大學(xué)生能夠成長(zhǎng)成才，將來(lái)成為祖國(guó)合格的建設(shè)者，需要大學(xué)生發(fā)揮自身的自覺(jué)性、主動(dòng)性和能動(dòng)性，大學(xué)生期間合理規(guī)劃，為了將來(lái)的職業(yè)做好準(zhǔn)備。除此之外，為了提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量，同樣需要高校拓展思想政治教育的功能，增強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效，以貼近時(shí)代和學(xué)生實(shí)際的“問(wèn)題”作為工作重點(diǎn)，注重學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。但是，在實(shí)際的學(xué)習(xí)工作中，大學(xué)生在規(guī)劃上仍存在著不少問(wèn)題。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的主要問(wèn)題

（一）不能對(duì)自己進(jìn)行正確的認(rèn)知

一個(gè)有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，必須在充分且正確認(rèn)識(shí)自身的條件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。所以說(shuō)，要做職業(yè)生涯規(guī)劃，需要審視自己，認(rèn)識(shí)自己，了解自己，并作自我評(píng)價(jià)。但是，大學(xué)生群體中有部分學(xué)生對(duì)自己不能進(jìn)行正確的評(píng)估，不能夠真正了解自己的興趣，不了解自己喜歡什么，不了解自己的特長(zhǎng)技能以及自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，不知道什么對(duì)自己更加有用。還有的學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)比較片面、單一，缺乏整體性的認(rèn)識(shí)，更容易看到自己的優(yōu)點(diǎn)，所以對(duì)于職業(yè)規(guī)劃比較理想化，脫離實(shí)際。還有的學(xué)生看得過(guò)于悲觀，不認(rèn)為自己有過(guò)人的特長(zhǎng)能力，找不到自己的價(jià)值，對(duì)自己的前途沒(méi)有信心。

（二）缺乏準(zhǔn)備和規(guī)劃，職業(yè)規(guī)劃意識(shí)模糊

大學(xué)生正處于從依賴(lài)到獨(dú)立，從學(xué)生向社會(huì)過(guò)渡的時(shí)期，對(duì)職業(yè)有模糊的認(rèn)識(shí)。有的學(xué)生認(rèn)為生涯規(guī)劃只屬于想成功的人，而自己只想做個(gè)平凡人，用不著生涯規(guī)劃。還有的學(xué)生認(rèn)為，這個(gè)世界變化太快，易變的職業(yè)生涯不需要規(guī)劃，很多事情既然無(wú)法預(yù)測(cè)，再規(guī)劃也是枉然?！皶?shū)到用時(shí)方恨少”，平常若不充實(shí)學(xué)問(wèn)，臨時(shí)抱佛腳是來(lái)不及的。也有學(xué)生抱怨沒(méi)有機(jī)會(huì)，然而當(dāng)升遷機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，再?lài)@自己平時(shí)沒(méi)有積蓄足夠的學(xué)識(shí)與能力，以致不能勝任，也只好后悔莫及。所以說(shuō)，缺乏準(zhǔn)備，沒(méi)有計(jì)劃，好的機(jī)會(huì)擺在面前也抓不住，導(dǎo)致不少學(xué)生看到別人考研，也想考，看到別人找工作，自己也動(dòng)心，沒(méi)有規(guī)劃，盲目隨大流。

（三）對(duì)外部環(huán)境了解缺乏動(dòng)態(tài)性

環(huán)境不是一成不變的。尤其是在信息化的今天，用靜止的觀點(diǎn)看待外部環(huán)境，一定會(huì)碰得頭破血流。但是，大學(xué)生對(duì)于環(huán)境的認(rèn)識(shí)如社會(huì)的發(fā)展需求、經(jīng)濟(jì)的變化、政策法規(guī)等的認(rèn)識(shí)一直處于傳統(tǒng)的普遍的認(rèn)識(shí)。如對(duì)于就業(yè)，大學(xué)生自然會(huì)考慮社會(huì)給自己提供了多少就業(yè)機(jī)會(huì)，有多少選擇的可能，現(xiàn)如今的就業(yè)形勢(shì)如何，等等。學(xué)生對(duì)于大環(huán)境的認(rèn)識(shí)是就業(yè)難。于是，學(xué)生把找工作難定位于大環(huán)境的因素，而沒(méi)有考慮適合自己的具體的就業(yè)區(qū)域和領(lǐng)域等。外部環(huán)境不以個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移，我們只能適應(yīng)它、分析它，尋找有利因素，避免不利因素，制定出符合社會(huì)實(shí)際的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)。

（四）有計(jì)劃沒(méi)有行動(dòng)

歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“僅有知識(shí)是不夠的，我們必須應(yīng)用；僅有愿望也是不夠的，我們必須行動(dòng)?！本拖裼械膶W(xué)生稱(chēng)自己對(duì)職業(yè)規(guī)劃相對(duì)了解，自己也做了規(guī)劃，但只有總體計(jì)劃，沒(méi)有階段性計(jì)劃又或者是有階段性計(jì)劃，更沒(méi)有具體細(xì)化，沒(méi)有相應(yīng)的措施來(lái)提高學(xué)習(xí)和工作效率。如有的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，很難獲得工作經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)，這也是一個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。工作單位要求應(yīng)聘者有實(shí)際能力，其實(shí)是學(xué)生在校期間只要能夠訓(xùn)練自己具備職業(yè)所要求的能力，就可以抵消自己沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的缺陷。所以，大學(xué)生在做了規(guī)劃以后，就要行動(dòng)起來(lái)。行動(dòng)是落實(shí)目標(biāo)的具體措施，如學(xué)生可利用職業(yè)規(guī)劃，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并注重提升自己的綜合素質(zhì)和能力等。

（五）職業(yè)生涯規(guī)劃就是應(yīng)對(duì)找工作的技巧

有一些大學(xué)生認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃就是就業(yè)之前的短期培訓(xùn)，大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的目的就業(yè)找工作。我們不否認(rèn)，大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃有一個(gè)原因是為了順利就業(yè)，但是更深層次的原因是通過(guò)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)將來(lái)職業(yè)的入職匹配，對(duì)未來(lái)的職業(yè)生涯進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，不斷發(fā)揮潛能，追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。職業(yè)生涯規(guī)劃的進(jìn)行是一個(gè)動(dòng)態(tài)、分階段、系統(tǒng)的過(guò)程，不是靠“捷徑”很快完成的。

三、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的提升策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生形成正確的自我認(rèn)知

我們可以通過(guò)溝通了解學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)程度，分析原因，然后幫助學(xué)生形成正確的自我認(rèn)知。幫助學(xué)生形成正確的自我認(rèn)知，就要幫助學(xué)生探索自我。生涯規(guī)劃中的自我探索主要應(yīng)探索自己的興趣（我喜歡做什么）、人格（我適合什么）、能力傾向（我擅長(zhǎng)做什么）和價(jià)值觀（我應(yīng)該做什么）。如果學(xué)生有疑問(wèn)，不妨借助測(cè)評(píng)工具，如可以運(yùn)用霍蘭德（Holland）理論，了解自我，樹(shù)立自我概念；運(yùn)用CIP理論進(jìn)一步了解自我的興趣、能力、價(jià)值觀等。

通過(guò)自我探索，可使學(xué)生對(duì)自己有進(jìn)一步的了解。如果了解的還不夠清晰，教師還可以讓學(xué)生通過(guò)比較法來(lái)進(jìn)一步加深對(duì)自己的認(rèn)知。比較法主要是通過(guò)與自己比較、與他人比較以及通過(guò)測(cè)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。這樣，學(xué)生就能夠進(jìn)一步了解自己的興趣愛(ài)好、性格特征、身體狀況、心理素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)程度、實(shí)踐能力等自身基本情況。然后，教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自我探索設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)行職業(yè)決策，制定出自己的求職目標(biāo)并付諸行動(dòng)。

（二）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯教育理念的認(rèn)識(shí)

我們當(dāng)前的教育不能僅僅限于對(duì)學(xué)生遇到就業(yè)等問(wèn)題時(shí)具體的分析和指導(dǎo)，而應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生一生職業(yè)生涯活動(dòng)的指導(dǎo)和教育。大學(xué)階段是職業(yè)生涯的重要儲(chǔ)備期。從大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位是職業(yè)生涯的起點(diǎn)，職業(yè)生涯主體過(guò)程是學(xué)生從畢業(yè)后的發(fā)展開(kāi)始的。在校期間，學(xué)生要學(xué)會(huì)以后順利過(guò)渡的職業(yè)思維和應(yīng)對(duì)方略，才能實(shí)現(xiàn)后續(xù)的可持續(xù)發(fā)展。所以，在給學(xué)生上職業(yè)生涯規(guī)劃課程時(shí)，我們要考慮到職業(yè)生涯教育會(huì)受到大學(xué)生自身興趣、素質(zhì)和其他多種因素的影響，要隨時(shí)根據(jù)主客觀條件的變化對(duì)我們的職業(yè)生涯教育做出調(diào)整，要強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德教育，塑造學(xué)生的健全人格，把職業(yè)道德內(nèi)化為自己的品質(zhì)。

（三）適應(yīng)環(huán)境，發(fā)展職業(yè)生涯

大學(xué)不是世外桃源，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后，視野就會(huì)變得更加寬闊了，自己有了目標(biāo)并也為之努力了。根據(jù)自己的目標(biāo)，學(xué)生對(duì)外部環(huán)境的情況也要及時(shí)跟蹤，通過(guò)朋友、同學(xué)、家長(zhǎng)，甚至自己親自調(diào)查了解想從事的職業(yè)的工作特點(diǎn)、前景；對(duì)人的個(gè)性、能力等方面做出要求以及確定將來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)等。這樣才能趨利避害，最大可能地發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，評(píng)估和分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、發(fā)展與需求變化趨勢(shì)，自己與環(huán)境的關(guān)系以及環(huán)境對(duì)自己的有利條件與不利條件等，以便于及時(shí)對(duì)規(guī)劃的目標(biāo)和行動(dòng)方案做出調(diào)整。生涯規(guī)劃的功能之一就是哪些可掌控，哪些不可掌控，并將時(shí)間與精力集中在可掌控的部分，以便產(chǎn)生最好的效果。

（四）將規(guī)劃轉(zhuǎn)化為行動(dòng)

學(xué)生有了規(guī)劃以后，最重要的是付諸行動(dòng)。根據(jù)制定目標(biāo)的smart原則，學(xué)生目標(biāo)的制定要具體（specific）、可測(cè)量（measurable，最好有數(shù)字表示）、可實(shí)現(xiàn)（attainable，如我要取得好成績(jī)，我要進(jìn)入專(zhuān)業(yè)前5名，有可評(píng)估性）、相關(guān)（relevant，如大學(xué)階段）、時(shí)效（time-based，即標(biāo)明期限）。

學(xué)生可以做年級(jí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)總體規(guī)劃，如大學(xué)期間，要將計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)課作為學(xué)習(xí)的重中之重。大學(xué)一年級(jí)，重點(diǎn)在于基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)。大學(xué)二年級(jí)，要通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，通過(guò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用二級(jí)考試。大學(xué)三年級(jí)，把學(xué)好、學(xué)精專(zhuān)業(yè)知識(shí)放在首位，并著重提高自己的工作能力、交際能力、動(dòng)手能力和環(huán)境適應(yīng)能力，同時(shí)鍛煉自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性；盡量多體驗(yàn)兼職，積累工作經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)四年級(jí)，目標(biāo)應(yīng)鎖定在工作申請(qǐng)及成功就業(yè)上，積極參加招聘活動(dòng)，盡量在畢業(yè)之前簽訂好工作崗位。

學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定并落實(shí)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。完成學(xué)業(yè)需要修讀多少門(mén)課程？有沒(méi)有需要補(bǔ)修的課程？需要多少時(shí)間學(xué)習(xí)？每周有多少業(yè)余時(shí)間可以用來(lái)學(xué)習(xí)？打算每個(gè)學(xué)期各修讀哪幾門(mén)課程？這些課程的關(guān)系和難易程度如何……學(xué)生可以按照自己的目標(biāo)制定相應(yīng)的計(jì)劃，對(duì)自己的目標(biāo)進(jìn)行定位，當(dāng)目標(biāo)之間發(fā)生時(shí)間沖突時(shí)，按照重要性的排序來(lái)進(jìn)行優(yōu)先選擇；在進(jìn)行目標(biāo)實(shí)施中，隨時(shí)記錄自己目標(biāo)完成情況，根據(jù)實(shí)施目標(biāo)的結(jié)果以及分析，找出實(shí)施該目標(biāo)的有利因素以及阻礙因素，適當(dāng)調(diào)整目標(biāo)，對(duì)目標(biāo)進(jìn)行修正，這樣更加利于提高自己的行動(dòng)力，取得很好的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)階段是人生發(fā)展的重要階段，大學(xué)階段的儲(chǔ)備與學(xué)生以后的成長(zhǎng)和發(fā)展有著密切的聯(lián)系。為了使大學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，盡早地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，為將來(lái)順利就業(yè)做好準(zhǔn)備，我們要盡早對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育。而且，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展需要社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生的共同努力。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉詠寶.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問(wèn)題及對(duì)策研究［D］.華中師范大學(xué)，2007.

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［4］曹虹.當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的主要問(wèn)題及其對(duì)策探討［D］.中師范大學(xué)，2007.

［5］熊建圩，王巧云.大學(xué)生心理健康教育教程［M］.上海：上海交通大學(xué)出版社，2006.

［責(zé)任編輯張翼翔］

Problems and Measures of University Student’s Career Planning

LIU Xue-ru1，YE Yu-qing2
（1.College of Materials and Science Engineering，Liaoning Technical University，F(xiàn)uxin Liaoning，123000，China；2. Students Affairs Department，Liaoning Technical University，F(xiàn)uxin Liaoning，123000，China）

Abscract:There are many problems in university students’career planning，such as university students’cognition is not correct，they are lack of preparation and planning，the career planning is vague，they lack dynamic understanding on the nature of the external environment，planning and action is disjointed，etc. Career planning is a skill of looking for a job. By induction analytic method，several aspects of promoting measures are put forward，such as the correct self cognition of students；career education should be strengthened；adapting surroundings environment and developing careers；taking planning into action. The research results have guiding significance for enhancing career planning of university students.

Key words:university students；career planning；problems；measures

中圖分類(lèi)號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）16-0027-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.16.007

作者簡(jiǎn)介：劉學(xué)茹（1977-），女，漢族，內(nèi)蒙古赤峰人，碩士研究生，講師，研究方向：思想政治教育。

基金項(xiàng)目：遼寧工程技術(shù)大學(xué)2016年輔導(dǎo)員學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。