淺談新時(shí)期如何做好班主任工作

劉書曉

(衡水科技工程學(xué)校,河北 衡水 053000)

淺談新時(shí)期如何做好班主任工作

劉書曉

(衡水科技工程學(xué)校,河北 衡水 053000)

班主任擔(dān)負(fù)著學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施教育管理的主要角色,是溝通學(xué)校、家庭的紐帶與橋梁,是班級(jí)管理的主要責(zé)任人,堅(jiān)持“嚴(yán)”字當(dāng)頭,“愛(ài)”在心間,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是教育的前提,用心觀察學(xué)生,培養(yǎng)一個(gè)有責(zé)任心的班干部團(tuán)隊(duì),是班級(jí)管理制勝的法寶。

班主任；教育管理；班級(jí)管理

隨著我國(guó)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌,中職教育的供求關(guān)系發(fā)生了根本性的變化,近年來(lái),高校連續(xù)大規(guī)模擴(kuò)招,造成當(dāng)前的“高中熱”使中職學(xué)校由以前的學(xué)校選學(xué)生,變?yōu)榻裉斓膶W(xué)生選學(xué)校,當(dāng)前中職學(xué)生又多來(lái)源于各初中成績(jī)較差的學(xué)生,再加上中職學(xué)校大多數(shù)專業(yè)實(shí)行注冊(cè)招生,造成中職學(xué)校生源質(zhì)量下降。立足實(shí)際如何根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、年齡特點(diǎn)全面提高學(xué)生素質(zhì),使中職學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所成,成為社會(huì)的有用人才。家長(zhǎng)花錢把孩子送到學(xué)校上學(xué),如何才能給家長(zhǎng)“物有所值”的回報(bào),這是我們每位中職教師需要經(jīng)常思考的問(wèn)題。尤其是班主任教師在學(xué)生的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)中,起著非常關(guān)鍵的作用。班主任是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施教育管理的主要角色,是溝通學(xué)校、家庭的紐帶和橋梁,是班級(jí)工作的主要責(zé)任人。因此,做好班主任工作至關(guān)重要。筆者粗淺地談?wù)劧嗄険?dān)任班主任工作的一點(diǎn)體會(huì)。

1 “嚴(yán)”字當(dāng)頭,抓好班級(jí)的日常管理

俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”,沒(méi)有嚴(yán)格的管理不可能帶出一個(gè)好的班級(jí)體,班主任首先要做到,言傳身教,為人師表,以身作則,模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。管理學(xué)生要嚴(yán)格按照學(xué)校的要求,從日常管理入手,早操、正課、晚自習(xí)、就寢、衛(wèi)生、就餐等,不放過(guò)每一個(gè)環(huán)節(jié)。每天兩次讓值周班長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)情況。這樣才能對(duì)學(xué)生的日常活動(dòng)做到了如指掌,當(dāng)天發(fā)生的問(wèn)題當(dāng)天解決,不要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)為上不上課、跑不跑操都無(wú)所謂的習(xí)慣,你今天沒(méi)按學(xué)校的要求去做,班主任就找你談話,就給你做工作,讓每一個(gè)學(xué)生每天都有點(diǎn)緊張感,讓每一個(gè)學(xué)生都有所顧忌。一個(gè)班級(jí)閑事變少,學(xué)習(xí)風(fēng)氣就會(huì)變好。另外，根據(jù)筆者所帶班級(jí)男生多的特點(diǎn),讓值周班長(zhǎng)自習(xí)課、晚自習(xí)在講臺(tái)上值班,認(rèn)真記錄學(xué)生的自習(xí)情況,保持自習(xí)課有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)秩序,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,紀(jì)律整頓永遠(yuǎn)在路上。

結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、性格特點(diǎn),用往屆畢業(yè)生在工作崗位上出現(xiàn)的一些實(shí)際問(wèn)題,用實(shí)例巧妙地糾正學(xué)生的一些不良行為,讓生硬的校規(guī)校紀(jì)、模糊的做人道理,變成明朗可行的行為準(zhǔn)則,讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

2 “愛(ài)”在心間,營(yíng)造班集體團(tuán)結(jié)和諧的氛圍

進(jìn)入中職校園的學(xué)生,大多是第一次離開(kāi)父母,班主任要多關(guān)愛(ài)學(xué)生,要讓他感受到班集體的溫暖,當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)侯要多幫助他；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),要幫助學(xué)生從心靈深處找出犯錯(cuò)誤的原因,與學(xué)生多交流,多聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生的想法。首先，和學(xué)生進(jìn)行換位思考,假如學(xué)生是我們自己的孩子,該怎樣和學(xué)生交流,要帶著愛(ài)護(hù)、關(guān)心去做學(xué)生工作。做好班主任工作,首先要熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生看作自己的孩子,理解學(xué)生把學(xué)生當(dāng)作自己的知心朋友,循循善誘,誨人不倦；其次，對(duì)于后進(jìn)生和經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生,不要一味地諷刺、體罰、處理,要與學(xué)生親密地交流,嚴(yán)厲中要充滿關(guān)愛(ài),和學(xué)生建立一種民主、平等、親密的師生關(guān)系；最后，就是不僅要在生活上、學(xué)習(xí)上熱情關(guān)心他們,為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,為他們排憂解難,更重要的是培養(yǎng)他們一種健康、積極向上的性格,要讓他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)共處。要讓學(xué)生感受到在學(xué)校，班主任就是他最親近的人,班主任就是他最可以信任的人。這樣才能贏得學(xué)生對(duì)班主任的信任和支持,才能建立起親密、和諧的班級(jí)情感氛圍。只要班主任真心實(shí)意地處處為學(xué)生著想,設(shè)身處地地為學(xué)生排憂解難,學(xué)生就會(huì)自然愿意地接受班主任的管理。只有這樣才能真正做到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,起到事半功倍的效果。

“嚴(yán)”字當(dāng)頭,“愛(ài)”在心間。沒(méi)有愛(ài)的“嚴(yán)”是冷酷苛求,沒(méi)有嚴(yán)格要求的“愛(ài)”是嬌寵溺愛(ài)。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是教育的前提,是做好班主任工作的基礎(chǔ)。

3 用心觀察學(xué)生,培養(yǎng)一個(gè)有責(zé)任心的班干部團(tuán)隊(duì)

要想帶好一個(gè)班級(jí),首先要培養(yǎng)一個(gè)能自我管理,且有較強(qiáng)責(zé)任心,能給班主任說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話的優(yōu)秀班干部。中職學(xué)校多是寄宿制學(xué)校,班主任工作熱情再高,也不可能24小時(shí)和學(xué)生在一起,真正最了解學(xué)生,和學(xué)生在一起時(shí)間最長(zhǎng)的還是學(xué)生干部。作為班主任要充分相信學(xué)生,一些工作要放手讓學(xué)生去做,這樣既鍛煉了學(xué)生的工作能力,又使自己從繁雜的班級(jí)事務(wù)中解放出來(lái),一個(gè)班委會(huì)建立起來(lái)后,班主任只需在后臺(tái)做好指導(dǎo)就可以了,讓班干部按照分工,各自做好自己的工作,班長(zhǎng)要做好統(tǒng)領(lǐng)協(xié)調(diào)檢查；體育委員要對(duì)早操出勤情況,跑操質(zhì)量做好檢查；勞動(dòng)委員對(duì)值日、衛(wèi)生情況做好檢查；紀(jì)律委員要對(duì)自習(xí)紀(jì)律做好檢查；宿管委員要對(duì)晚就寢情況做好檢查；學(xué)習(xí)委員要對(duì)上課情況做好記錄等。班級(jí)的很多事項(xiàng)都要與學(xué)生協(xié)商,實(shí)現(xiàn)承包制,責(zé)任到人。教室里的門窗、玻璃、桌凳、黑板等,根據(jù)就近原則,確定責(zé)任人。每周至少要開(kāi)一次班委會(huì),對(duì)班干部做好指導(dǎo)工作,讓各班委匯報(bào)各自的工作情況,有哪些成績(jī),還存在哪些問(wèn)題,下周該怎么辦,這些都是班委會(huì)的主要內(nèi)容。掌握了班級(jí)的基本情況后就是開(kāi)班會(huì),要對(duì)上周的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單認(rèn)真的總結(jié),要多表?yè)P(yáng),少批評(píng),表?yè)P(yáng)要公開(kāi)表?yè)P(yáng),批評(píng)要私下批評(píng),多鼓勵(lì),多指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)重大問(wèn)題,及時(shí)開(kāi)會(huì),及時(shí)處理。對(duì)不負(fù)責(zé)任的班干部要及時(shí)調(diào)整,如果班主任用錯(cuò)了班干部,不但幫不上班主任,還有可能給班級(jí)添亂惹事。例如：我們班有一個(gè)學(xué)生因?yàn)椴恢等?與勞動(dòng)委員發(fā)生了點(diǎn)矛盾,這個(gè)學(xué)生打電話去校外叫人,班長(zhǎng)把這件事告訴了我,由于處理及時(shí),化解了他們之間的小矛盾,制止了一場(chǎng)打架事件。

學(xué)生之間的一些矛盾,都是由一些雞毛蒜皮的小事引起的。因此學(xué)生管理工作沒(méi)有小事可言。要充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性帶好一個(gè)班級(jí),讓班級(jí)的人,人人有事干；讓班級(jí)的事,事事有人管。

4 勤與家長(zhǎng)溝通,建立學(xué)校、家庭雙位管理機(jī)制

一個(gè)班集體是一個(gè)學(xué)校的最基本的單位,班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒,而學(xué)校的大部分工作都與班級(jí)管理有關(guān),教育管理學(xué)生必須要取得家長(zhǎng)的配合與支持,家長(zhǎng)是孩子最親近的人,是與孩子溝通最多的人,作為班主任一定要定期保持與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò),以便能及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理需求。一個(gè)班級(jí)四五十名學(xué)生,各有各的性格,對(duì)事物各人有各人的看法,因此班主任工作也不能千篇一律,班主任要充分利用班團(tuán)活動(dòng)時(shí)間、聯(lián)歡、比賽等機(jī)會(huì),找學(xué)生個(gè)別談心,讓他們吐露心聲,了解他們的家庭情況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題后要與家長(zhǎng)及時(shí)溝通,以便取得家長(zhǎng)的配合。班主任要深入調(diào)查了解,查找問(wèn)題的來(lái)龍去脈,然后針對(duì)問(wèn)題,對(duì)癥下藥,用愛(ài)心去呼喚他們,讓學(xué)生真心感到班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖,從而煥發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如：我們班有個(gè)特別調(diào)皮的學(xué)生,他是單親家庭,他媽媽治病花的很多錢都是他舅舅支付的,這個(gè)學(xué)生特別聽(tīng)他舅舅的話。我給他舅舅說(shuō)明他在學(xué)校的表現(xiàn)后,通過(guò)他舅舅的配合,這位學(xué)生就再也沒(méi)有違犯過(guò)學(xué)校的紀(jì)律,成為遵規(guī)守紀(jì)的優(yōu)秀學(xué)生。

管理學(xué)生有時(shí)需要嚴(yán)厲的批評(píng),有時(shí)需要熱情的贊揚(yáng),有時(shí)需要家長(zhǎng)的積極配合。管理學(xué)生就是要研究學(xué)生的心理,學(xué)生好比是一把“鎖頭”,不是要你用錘頭去砸開(kāi)他,而是要你細(xì)細(xì)去尋找那把對(duì)號(hào)的鑰匙去開(kāi)啟他。

班主任是班級(jí)日常事務(wù)的具體管理者和實(shí)施者,所以說(shuō)做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵,一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。作為新時(shí)期的班主任,我們也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、成長(zhǎng)環(huán)境與時(shí)俱進(jìn),對(duì)癥下藥。應(yīng)該不斷加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),不斷探索適合新時(shí)期中職學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)的新的管理方法,全身心地投入到班主任工作中去,努力把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化、有技能的一代新人。

10.13939/j.cnki.zgsc.2016.49.228

劉書曉(1971—),男,漢族,河北故城人,本科,高級(jí)講師。研究方向：中職學(xué)生的思想教育工作。