基于網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革與實(shí)踐

李輝龍

(內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院,內(nèi)蒙古 呼和浩特 010010)

基于網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革與實(shí)踐

李輝龍

(內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院,內(nèi)蒙古 呼和浩特 010010)

信息化、科技化和數(shù)據(jù)化時(shí)代到來的趨勢(shì)越來越明顯,這對(duì)于高校來說是一個(gè)巨大的考驗(yàn),計(jì)算機(jī)課程作為一個(gè)最基礎(chǔ)的學(xué)科應(yīng)當(dāng)進(jìn)行改革。國(guó)家加大力度進(jìn)行教育改革,這同樣適用于網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué),古老傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不復(fù)存在,取而代之的是新形勢(shì)下的嶄新方式。文章根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程在生活中的優(yōu)點(diǎn)和現(xiàn)狀,著重描述和講解了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程如何一步一步實(shí)現(xiàn)偉大的變革,并對(duì)如何教學(xué)提出了相應(yīng)的解決措施。

網(wǎng)絡(luò)；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；教學(xué)改革

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天,改革的勢(shì)頭也越來越明顯,為了適應(yīng)時(shí)代的趨勢(shì)和更好地應(yīng)對(duì)和其他行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力,一名高校學(xué)生應(yīng)當(dāng)熟練地掌握這種學(xué)習(xí)方式,教師應(yīng)該熟練地掌握教導(dǎo)學(xué)生的方式方法。由此可見,在當(dāng)今世界發(fā)展的形勢(shì)下,計(jì)算機(jī)水平顯得格外重要。

在國(guó)家和教育局的大力推動(dòng)實(shí)施之下,網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展得如火如荼,但是好的兆頭下總會(huì)存在一些安全隱患。筆者將從三個(gè)方面進(jìn)行具體的概述。其一，理論用于實(shí)踐才能更好地發(fā)揮這一套教學(xué)方式的獨(dú)特作用,因此除了將基礎(chǔ)課程作為基礎(chǔ),還應(yīng)該在教師進(jìn)行講解的基礎(chǔ)上,給予學(xué)生充足的時(shí)間和精力動(dòng)手實(shí)踐,將理論知識(shí)更好地運(yùn)用到具體實(shí)踐中。其二，進(jìn)入學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)水平不相一致,導(dǎo)致了學(xué)校在安排課程時(shí)存在一定的不合理,簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)加上程序設(shè)計(jì)可以,但是差別對(duì)待就存在不公平現(xiàn)象。這種現(xiàn)象容易使得學(xué)生產(chǎn)生不好的心理負(fù)擔(dān),例如自卑等,同時(shí)也不利于他們個(gè)性的培養(yǎng),扼殺了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。其三，學(xué)生進(jìn)學(xué)校的基礎(chǔ)不盡相同,具體問題具體分析也沒辦法使得每個(gè)學(xué)生有合適的計(jì)劃方案。

1 講解在網(wǎng)絡(luò)中如何教學(xué)并分析其理論基礎(chǔ)

1.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論其實(shí)是將學(xué)習(xí)當(dāng)作一個(gè)過程,在這個(gè)過程中學(xué)生都是主動(dòng)地探求知識(shí)。傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方式就是一味地向?qū)W生傾倒知識(shí),學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)而不能主動(dòng)出擊,在一定程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。更加先進(jìn)的教學(xué)方式是以學(xué)生為主體,學(xué)生自主探尋知識(shí),由表及里,由外而內(nèi),學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)感知。

1.2 教育信息傳播理論

我們將這個(gè)理論分為三個(gè)方面。其一，充分利用好新時(shí)代下的高科技產(chǎn)品,通過各種傳播媒介進(jìn)行知識(shí)的研討,包括新媒體運(yùn)營(yíng)中心或者其他理論性的東西。其二，遠(yuǎn)距離教育傳播研究,這種方式更好地利用了當(dāng)代的高科技,例如衛(wèi)星電視或者計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等。其三，課堂展示使用多媒體。在教學(xué)過程中為了使課堂不生硬和死板,教師往往利用多媒體,使學(xué)生更加地充滿興趣,課堂也充滿趣味性。

2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

每個(gè)學(xué)校都會(huì)有自己學(xué)校的特色,各個(gè)高校應(yīng)當(dāng)充分考慮自身教學(xué)的重點(diǎn)和研究對(duì)象,為學(xué)生提供更加優(yōu)秀的教學(xué)方式。自主建立網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中進(jìn)行創(chuàng)新和主動(dòng)。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)置呈開放式的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),方便學(xué)生和老師的隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可以采用角色分配的方式,分成學(xué)生和老師兩個(gè)角色,師生進(jìn)入網(wǎng)站自行選擇身份進(jìn)入,同時(shí)設(shè)置管理員等對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理,規(guī)范了網(wǎng)絡(luò)課程,也大大增強(qiáng)了學(xué)生和老師學(xué)習(xí)的興趣,還增強(qiáng)了趣味性,學(xué)習(xí)起來生動(dòng)形象,更好地利用知識(shí),并學(xué)會(huì)去創(chuàng)造知識(shí)。

2.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式

無論是在什么時(shí)候,老師的作用都是不可替代的。盡管在新的教學(xué)方式中倡導(dǎo)的是以學(xué)生為主體,老師只是引導(dǎo)作用,指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,但是老師作為引導(dǎo)者的作用始終是不能夠被忽視的。老師在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中充當(dāng)管理員的身份,對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理,對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行規(guī)范,上傳課件使得學(xué)生能夠更好地獲取知識(shí)。老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),定期向?qū)W生詢問學(xué)習(xí)心得,給學(xué)生布置的作業(yè)可直接在網(wǎng)上進(jìn)行,學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上直接提交作業(yè),老師直接在網(wǎng)上進(jìn)行批改,這樣一來,大大地減少了時(shí)間的損耗,新型的學(xué)習(xí)方式使得授課效率進(jìn)一步提高。

2.2 學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式

除了上述老師的作用以外,學(xué)生自身的重視情況也是相當(dāng)重要的。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不像教師布置的紙質(zhì)作業(yè)一樣有威信力度,這個(gè)時(shí)候就要求學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)自覺,主動(dòng)探求解決問題的方式方法,注重發(fā)展自身的個(gè)性,注重團(tuán)結(jié)協(xié)作,團(tuán)隊(duì)精神,改掉以前不好的行為習(xí)慣,從而獲取知識(shí)。老師不再當(dāng)堂授課,更多地是在網(wǎng)絡(luò)課堂公開授課,學(xué)生也要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),自覺利用網(wǎng)絡(luò)資源,在網(wǎng)上探求知識(shí),尋找適合自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,努力提高自己的效率。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的展開促使傳統(tǒng)的教學(xué)方式漸漸被人遺忘,老師和學(xué)生之間的關(guān)系更加親近,更加貼近朋友的關(guān)系,師生關(guān)系融洽。新型的教學(xué)方式使得學(xué)生能夠網(wǎng)上直接進(jìn)行作業(yè),老師可以直接網(wǎng)上進(jìn)行作業(yè)的批改,學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)參與討論,積極展開思維,不斷拓寬自身的創(chuàng)新性和能動(dòng)性。

3 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)系列課程教學(xué)的改革

3.1 確定新的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)系列課程體系

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的第一步是要形成一個(gè)新的基礎(chǔ)系列課程體系。我們可以將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系分為兩個(gè)大的模塊,分別是大學(xué)計(jì)算機(jī)公共必修模塊和計(jì)算機(jī)公共選修模塊。大學(xué)計(jì)算機(jī)公共必修模塊的側(cè)重點(diǎn)是基礎(chǔ)課程的后期培養(yǎng),計(jì)算機(jī)公共選修模塊是為學(xué)生的個(gè)性和能動(dòng)性獨(dú)家定制的,更好地適應(yīng)學(xué)生自身發(fā)展的能力和規(guī)劃,學(xué)科的側(cè)重點(diǎn)不同,特點(diǎn)也有所差異。

3.2 教學(xué)模式改革

信息化、科技化和數(shù)據(jù)化時(shí)代的到來,經(jīng)濟(jì)也飛速發(fā)展,人們對(duì)教育的重視程度也越來越高,對(duì)教育的呼聲也越來越大,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展更是一個(gè)催化劑,網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展更受關(guān)注。因此,這就要求我們改變自身的觀念,創(chuàng)新自己的行為方式,不斷創(chuàng)新、改革,使得自己能夠與當(dāng)代時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)相適應(yīng),與當(dāng)代能力相協(xié)調(diào)。不斷地學(xué)習(xí)才能夠更加充實(shí)自己,拓寬自己的視野。學(xué)生除了充分利用上課的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),還可以通過其他的方式充實(shí)自己,例如利用節(jié)假日去博物館或者圖書館進(jìn)行自主學(xué)習(xí),多去聽聽教授和專家的講座和報(bào)告等,掌握最新潮的實(shí)時(shí)資訊,獲取前沿知識(shí)和信息。不斷拓寬自己的視野,與當(dāng)代經(jīng)濟(jì)相協(xié)調(diào),與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。在學(xué)習(xí)過程中,要明確自己前進(jìn)的目標(biāo),有一個(gè)完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),利用網(wǎng)絡(luò)這一發(fā)達(dá)的技術(shù)拓寬視野。具體情況具體分析,這一新型的教學(xué)模式有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新性,也有利于提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力,更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,更好地學(xué)習(xí)。

3.3 教學(xué)評(píng)價(jià)改革

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是匯聚基礎(chǔ)和應(yīng)用兩部分的,我們不僅僅要注重基礎(chǔ)的強(qiáng)調(diào),還應(yīng)該注重具體的實(shí)踐和應(yīng)用,我們將兩者有機(jī)地結(jié)合在一起,同時(shí)加入平時(shí)成績(jī)和考核成績(jī)的評(píng)估,綜合而定,這可以彌補(bǔ)老師對(duì)學(xué)生不了解導(dǎo)致的誤判,在一定程度上促進(jìn)了公平。老師根據(jù)學(xué)生上課回答問題的情況。交作業(yè)的次數(shù)和交作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)行綜合的評(píng)估,得出最后的平時(shí)成績(jī),然后根據(jù)期末考試成績(jī)做出最后的評(píng)定。這樣一來,學(xué)生上課回答問題的積極性也就有所提高。

4 結(jié) 論

改革發(fā)展得如火如荼,真正落到實(shí)際上來,實(shí)際上是形成了一套完整的教學(xué)方案,這套教學(xué)方案將傳統(tǒng)的教學(xué)方式和當(dāng)代新型的教學(xué)方式進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,縱然是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生也可以對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣一來,為非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì),同時(shí)也解決了很多的矛盾。這種新型的教學(xué)模式使得學(xué)生有更多的興趣去了解學(xué)習(xí),去主動(dòng)獲取知識(shí),也有利于學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力,提高學(xué)習(xí)的積極性和效率,大大加快了當(dāng)代教育事業(yè)發(fā)展的腳步。

但是改革的道路并不會(huì)是一帆風(fēng)順的,前進(jìn)的道路必然是布滿荊棘。這種網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程開課的要求很高,但是更貼近生活,更加有利于學(xué)生適應(yīng)。綜上所述,這種新型的教學(xué)模式是有利于學(xué)生和教師的發(fā)展的,它對(duì)當(dāng)代教育事業(yè)的發(fā)展具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

[1]馬傳志,楊緒華,周虹，等.淺析計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)答疑[J].黑龍江科技信息,2013(2):196.

[2]方玉林.網(wǎng)絡(luò)背景下高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)路徑探索[J].現(xiàn)代交際,2015(6):246-247.

[3]郝興偉,龍世立,鞏裕偉，等.基于網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程管理研究與實(shí)踐[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué),2010(3):49-51.

10.13939/j.cnki.zgsc.2016.49.206

李輝龍(1988—),男,內(nèi)蒙古巴彥淖爾盟人,本科,內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院教師。