多媒體教學，為學生終身體育奠基

王伯春重慶市云陽縣高陽中學

多媒體教學，為學生終身體育奠基

王伯春
重慶市云陽縣高陽中學

隨著多媒體快速發(fā)展以及高中多媒體應用日益成熟，高中體育教學中使用多媒體成為必然趨勢，在新課程改革和積極實施陽光體育的今天，高中體育成為推動素質(zhì)教育的重要組成部分。在高中體育教學中結(jié)合多媒體技術(shù)，能夠有效的培養(yǎng)學生學習體育的興趣，激發(fā)學習的積極性，提高體育教學的質(zhì)量。因此，高中體育教師在教學過程中，應高度重視多媒體的使用，將復雜抽象的體育變得形象直觀，讓學生更加深入的理解體育，增強終身體育意識，提高教學效果。

高中體育；多媒體；終身體育；有效措施

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學已經(jīng)成為一種非常流行、非常高效的教學方式，它不僅能夠激發(fā)學生學習體育的興趣，還能彌補傳統(tǒng)教學中存在的不足。多媒體教學有助于培養(yǎng)學生的主體意識、創(chuàng)新意識和終身體育意識。那么，如何將多媒體與高中體育教學有效結(jié)合起來，成為當前高中體育老師亟待解決的一個問題。本文結(jié)合多年體育教學實踐經(jīng)驗，就多媒體在高中體育教學中的應用進行一下的探討。

一、利用視頻教學，讓學生對運動感興趣

大多數(shù)男生都喜歡看球，甚至有一些女生有自己喜歡的球類明星。在教授體育與健康中的“球類”一課時，教師首先可以將一段NBA的視頻播放給學生看，選擇越經(jīng)典越火爆的效果越好，學生們一定會激情盎然，注意力自然而然就吸引過來。比簡單的一句“同學們，請注意聽”更加有效。使用視頻教學是激起學生興趣的一種簡單有效的方法，學生在日常生活中解除大量的信息，信息傳播的途徑也各式各樣，快餐文化已經(jīng)成為了主導，視頻教學比課本文字對學生有更加強烈的吸引力。視頻教學更加形象生動，學生學起來更加輕松愉快。并且，在學習一些比較專業(yè)的知識時，通過視頻加以論述，能為教師節(jié)省不少時間，學生也能夠較為容易的理解。而且，體育競技的視頻本身就具有觀賞性，對學生素質(zhì)的提高也有較大的幫助。通過視頻教學，學生也會不知不覺的模仿專業(yè)動作，潛移默化的提高自身的運動水平。

二、突破重難點，提高教學效率

《體育與健康》新課標要求在體育教學中，要以學生的發(fā)展為中心，要充分重視學生主體地位，要讓學生學會學習，但是在實際體育教學中，由于教師自身的原因以及每個學生身體素質(zhì)和技能水平有一定的差異，難以掌握教學內(nèi)容中所涉及的技術(shù)動作。利用多媒體技術(shù)可以有效的突破重難點，將抽象的動作給學生以直觀的展現(xiàn)，鍛煉了學生的思維，培養(yǎng)了學生的觀察力，節(jié)省時間有效的提高了教學效果。比如，體育教學中有許多騰空，如“魚躍前滾翻”這個動作，它運動的速度快，有時又非常復雜，學生難以建立一個清晰完整的運動表象。如果教師在示范的時候放慢速度會嚴重影響這個動作的完整性和效果，而且過多的示范和講解容易讓學生產(chǎn)生錯誤的認識。這也是在傳統(tǒng)教學中教學效率低、學生學習動作耗費時間多的原因。結(jié)合多媒體教學，就可以有效的解決這些難題。在教學過程中，教師可以把很難示范的動作制成視頻，在播放的時候設置慢動作給學生看，這樣學生就能夠理解每個技術(shù)細節(jié)，快速的建立起運動表象，對動作的掌握也更加的深刻，而且大大的縮短了教學時間，對教學效率的提升非常明顯。

三、運用多媒體讓體育室內(nèi)課啟迪學生的審美觀

高中體育動作本身具有豐富的美感和很高的欣賞性，例如體操、羽毛球、籃球、排球、乒乓球的技術(shù)動作等等。教師在教授學生這些技術(shù)動作的時候，要對這些動非常熟悉，經(jīng)常需要教師的親身示范。高中體育由于教學內(nèi)容非常繁多，教師很難將每一個動作都做的標準且有欣賞性。但是，在課堂教學中，可以采用多媒體技術(shù)，將各個動作技能真實的展現(xiàn)給學生。比如，在藝術(shù)體操的教學過程中，很多學生只是進行機械的模仿學習，不能真正展現(xiàn)動作領悟體操的美。教師可以使用多媒體有組織、有計劃的教學，學生在觀看藝術(shù)體操視頻的時候教師在旁邊適時的進行技術(shù)動作的解說。再如，在籃球的教學過程中，教師可以利用多媒體播放類似科比、喬丹經(jīng)典的視頻，讓學生感受他們精湛的技巧和過人的技能，學生就能漸漸的從技術(shù)動作中感受到美，領悟美的內(nèi)涵，這樣潛移默化的熏陶了學生情感，并且增強學生學習體育的信心。

四、培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的自學能力

在高中體育教學過程中，教師應利用多媒體有意的播放一些與課堂教學有關(guān)的體育運動項目。比如，在學習籃球的三步上籃課堂上，可以利用多媒體播放NBA的精彩片段，在田徑短跑的課堂上，利用多媒體播放奧運會上100米短跑比賽的精彩片段，在學習足球運動的課堂上，利用多媒體播放世界杯上精彩的比賽等等。學生們欣賞完這些視頻后，教師可以設置一些與這節(jié)課有關(guān)的問題或是學生提出一些心中的疑問引導學生討論，教師加以指導。也可以根據(jù)學生的不同素質(zhì)情況，自由結(jié)成學?；锇?，讓學生在互相幫助學習中。交流各自的學習體會，在課下可以組織學生成立興趣小組或鍛煉小組，依據(jù)自身的愛好或者學習模仿運動員的精彩動作，培養(yǎng)學生的終身體育運動意識。所以教師要將每一堂課精心設計，讓學生在輕松、愉悅的環(huán)境中主動的學習，進而實現(xiàn)自我學習、自我提高、終身學習的目的。

總之，多媒體教學對高中體育教學的作用日益明顯，高中體育教學有效結(jié)合多媒體技術(shù)，它不僅能激發(fā)學生學習體育的興趣，也能突破高中體育教學中重難點，將課堂效率推到一個更高的層面。高中體育教師要努力提高自身綜合素質(zhì)，加強專業(yè)技能訓練，積極與學生交流溝通，將多媒體與體育教學有效結(jié)合起來，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，為學生終身體育奠基，讓學生終身受益。

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［3］鄧征軍.新課改視角下高中體育教學創(chuàng)新思維初探［J］.現(xiàn)代閱讀:教育版，2011（3）.

［4］耿建民.基于課堂教學的多媒體課件設計研究［J］.中國電化教育，2011，（6）.