高職院校校園文化與德育功能的強化

宋晶晶河南護理職業(yè)學院

高職院校校園文化與德育功能的強化

宋晶晶
河南護理職業(yè)學院

高職院校德育是培養(yǎng)技能型人才的重要環(huán)節(jié)，改進和加強新時期高職院校德育是我們面臨的重要任務。如何強化校園文化的德育功能，提高德育的實效性，使高職生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力成長為社會主義事業(yè)的建設者和接班人，是每一位職教工作者都應該認真思考的問題。

高職院校；校園文化；德育功能；強化

搞好校園文化建設是強化高職院校德育的一個重要途徑，強化德育功能，提高德育效果，培養(yǎng)合格的高職生，是所有職教工作者的共同心聲。隨著高職教育體制改革的不斷深化，開放性的辦學模式日趨形成，為校園文化提供了發(fā)展契機，并使校園文化作為高職院校德育重要途徑的作用更加突出。通過建設校園文化，強化高職教育中的德育功能，是擺在我們面前的一項重要工作。

1　校園文化強化德育功能的內(nèi)在機理

1.1校園文化能提高德育對象的認知水平

1.1.1校園文化使認識主體和認識客體達到統(tǒng)一。這是校園文化提高德育對象認識水平的根本原因。

1.1.2校園文化能消除教育者和受教育者之間的隔離狀態(tài)。它往往使人在心情愉快、行動和諧、志趣一致的情況下形成特有的教育氛圍。

1.1.3校園文化能提高德育對象的思想認識。它是實踐性較強的德育途徑，是德育的實踐陣地，幫助人們將認識轉(zhuǎn)化為信念，繼而轉(zhuǎn)化為行動，從而鞏固認識成果。

1.1.4校園文化能提高德育對象解決問題的能力。它既為受教育者提供了活動的舞臺，也為問題的解決創(chuàng)造了條件。校園文化建設會遇到許多德育問題，問題的產(chǎn)生迫使教育對象去研究、去解決，從而滿足自己發(fā)展的需要。

1.2校園文化能抑制市場經(jīng)濟的負面影響

搞好校園文化建設可以消除市場經(jīng)濟的負面因素，抵制西方資本主義的腐朽思想，克服拜金主義、享樂主義、個人主義思想對師生的侵蝕。它作為一種開放的結(jié)構(gòu)模式，能及時吸納社會文化中的進步思想、創(chuàng)新意識，隨時給高職德育補充合適的教育內(nèi)容，抑制市場經(jīng)濟的負面影響。

1.3校園文化滿足高職生個體發(fā)展的需要

校園文化能滿足高職生的精神利益需要，并在滿足個體需要的同時，使高職生的利益追求受到政治觀念、法律思想、倫理道德、風俗習慣的制約，引導他們遵循這些社會規(guī)范，去實現(xiàn)預期的愿望并潛移黙化地實現(xiàn)了德育的培養(yǎng)目標。

1.4校園文化完善德育對象的非智力因素

在激活非智力因素方面，校園文化的作用是十分明顯的。校園文化生動活潑的形式、娛樂身心的內(nèi)容，激發(fā)了德育對象的興趣。校園文化內(nèi)容的價值為德育對象提供了動力；校園文化對環(huán)境的優(yōu)化，使人際關系和諧，培養(yǎng)了校園人的情感；校園文化提供的實踐陣地鍛煉了高職生的意志。校園文化培養(yǎng)了德育對象的非智力因素。

1.5校園文化增強德育對象的主體意識

校園文化以其靈活的方式，多層次的內(nèi)容為德育對象提供了廣闊的活動舞臺使他們選擇范圍擴大，根據(jù)自己的個性特點，興趣愛好來自覺自愿地參與到活動中去接受教育，有助于克服德育對象主體方面的限制，強化德育的功能。

1.6校園文化為德育的現(xiàn)代化提供技術支持

高職院校德育，不僅需要高素質(zhì)的德育工作者，也需要現(xiàn)代化的手段。我們需要廣泛運用各種現(xiàn)代化的新裝備、新技術和新理論來輔助德育工作，增強德育的科學性、新穎性。隨著校園文化中新裝備、新技術、新理論的進一步發(fā)展，對德育工作的調(diào)查研究、預案制定、決策形成、實施操作及信息反饋將產(chǎn)生更大更有效的支持。

1.7校園文化增強德育的實踐效果

1.7.1通過校園文化開展德育，體現(xiàn)了理論與實踐相結(jié)合的教育原則。通過校園文化建設，可以把德育的內(nèi)容寓于其中，借助于這一實踐性載體，使理論教育走向?qū)嶋H，改變枯燥無味的教育方式，使高職生潛移黙化地接受教育。

1.7.2校園文化為德育提供了良好的實踐空間。校園文化給高職生提供了一個良好的輿論氛圍和實踐陣地，時時處處規(guī)范引導高職生的實踐行為，鞏固和延伸理論教育，使德育落到實處。

2　校園文化強化德育功能的主要方面

2.1校園文化對高職生素質(zhì)的培養(yǎng)

2.1.1校園文化對高職生思想素質(zhì)的培養(yǎng)。校園文化能堅定大學生的社會主義信念，有利于貫徹黨的路線、方針、政策。

2.1.2校園文化對德育對象政治素質(zhì)的培養(yǎng)。傳承中華民族傳統(tǒng)文化精髓的校園文化在新的時代培育了新的倫理規(guī)范，通過先進分子的弘揚，促進大學生形成正確的倫理思想，協(xié)調(diào)各種倫理關系。

2.1.3校園文化對德育對象品德素質(zhì)的培養(yǎng)開展校園文化建設是對各種道德觀念和行為的習練與培養(yǎng)，這種自主性的熏陶方式正好適應品德素質(zhì)培養(yǎng)的需要。

2.2校園文化促進德育對象文明行為的養(yǎng)成

2.2.1校園文化為高職生的文明行為養(yǎng)成提供知識基礎。這方面的內(nèi)容包括政治觀念、思想方法、倫理道德等。

2.2.2校園文化為高職生行為能力的培養(yǎng)提供實踐場所。校園文化多表現(xiàn)為高職生自身所參與的各種實踐活動。這些活動有利于高職生組織能力、適應能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，完善了他們的能力結(jié)構(gòu)，克服部分高職生存在的知強能弱的現(xiàn)象。

2.2.3校園文化規(guī)定著高職生的行為方向。校園文化有著不同的結(jié)構(gòu)層面，其中制度層面預示著與社會文化的顯著差別。校園文化制度層面就在于規(guī)范人的行為，并保證行為的方向。否則，高職生的行為將因失去約束而偏離社會所要求的主軌道。

2.2.4校園文化環(huán)境有助于實施行為引導。校園文化對高職生行為養(yǎng)成的作用，不但表現(xiàn)在符合社會發(fā)展要求行為的贊賞上，而且表現(xiàn)在對不良行為的抑制和糾偏上。

2.2.5校園文化能協(xié)調(diào)各種行為關系。校園文化是以一種未識其面先識其音的功能，舒暢著第一個人的心扉，使人與人達到心理的溝通、利益的一致。

總之，校園文化對德育功能的強化，不僅表現(xiàn)在有助于對德育對象思想政治道德素質(zhì)的培養(yǎng)，更表現(xiàn)在對德育對象文明行為的養(yǎng)成上。這決定了校園文化在德育中的突出地位。因此，高職院校必須重視校園文化建設，重視文化調(diào)控作用，努力做到以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以良好的環(huán)境感染人，強化高職院校的德育功能。

［1］冀學鋒.當代高校德育研究［M］.北京氣象出版社，2001

［2］劉德宇.高校校園文化發(fā)展論［M］.中國海洋出版社，2004