淺談中職信息技術(shù)與電工電子課程的整合

馬志文營口市信息技術(shù)學(xué)校

淺談中職信息技術(shù)與電工電子課程的整合

馬志文
營口市信息技術(shù)學(xué)校

隨著經(jīng)濟進步和科學(xué)技術(shù)水平的提高，各個行業(yè)都取得了進步，人才需求也不斷增加，因此，國家也更加注重對專業(yè)人才的培養(yǎng)，也在不斷改革教學(xué)模式，改善教學(xué)質(zhì)量。中職作為一個專業(yè)人才培養(yǎng)地，其教學(xué)質(zhì)量高低對人才質(zhì)量有重要影響。近幾年來，信息技術(shù)在中職電工電子課程中得到了廣泛應(yīng)用，取得了一定成效，下面，我們就來探討一下中職信息技術(shù)與電工電子課程的整合。

中職；信息技術(shù)；電工電子課程；整合

一、前言

眾所周知，以前國家的經(jīng)濟實力和科學(xué)技術(shù)水平距離現(xiàn)在還有一些差距，因此，課程教學(xué)模式也比較落后，中職電工電子課程也是采用傳統(tǒng)模式來教學(xué)，老師在上面講課，學(xué)生在下面聽課，老師用粉筆、黑板、教案將知識傳授給學(xué)生們，也并沒有取得很好的效果，其中出現(xiàn)過很多問題。但是將課程結(jié)合了信息技術(shù)后，使學(xué)生的積極性和動手能力增強，提高了教學(xué)效率，使課程取得了很大成效。

二、信息技術(shù)給電子電工課程帶來的積極作用

信息技術(shù)沒有在中職電工電子課程中運用之前，主要是運用傳統(tǒng)方法來進行該門課程的教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)方式存在很多弊端，首先，它只是將課本上的知識灌注給同學(xué)們，并不能增強學(xué)生的實踐能力，也不能使學(xué)生思維得到擴散，不利于學(xué)生整體水平提高；其次，老師在講臺上授課，學(xué)生在下面聽課，很容易出現(xiàn)開小差，注意力不集中的現(xiàn)象，使課堂效率降低，學(xué)生并不能將老師所講的知識全部吸收，也不能理解這些知識，這樣就會使整個課程失去意義。最后，傳統(tǒng)教學(xué)模式會使學(xué)生的整體積極性降低，導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，這樣的課堂氣氛也會使老師的教學(xué)積極性下降，失去對工作的積極態(tài)度，懈怠工作，不好好準(zhǔn)備教案，因此，整個課程就會陷入一個惡性循環(huán)，使整個課程效率大大降低，不能滿足學(xué)生對知識的渴望，也不能實現(xiàn)老師自身價值，更不能培養(yǎng)出人才。

在信息技術(shù)應(yīng)用到電工電子課程中之后，對課堂教學(xué)效率和質(zhì)量有很大改善，取得了很大成效。首先，打破了整個傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)再也不局限于一個粉筆，一張黑板和一個教案，使教學(xué)方式更加多樣化，使整個教學(xué)更加有效率，也豐富了課堂知識，活躍課堂氣氛，使師生間有了很多交流。另外，信息技術(shù)的應(yīng)用將知識進行圖像文字處理后，以視頻、音頻的形式展現(xiàn)出來，使電子工作原理更加生動形象的反映出來，這樣，可以提高學(xué)生興趣，提高他們對學(xué)習(xí)的積極性，也能夠使其注意力更加集中，能夠幫助學(xué)生們解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，使其學(xué)到更多知識。最后，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使電工電子課程中知識增多，學(xué)生也可以學(xué)到很多課本上學(xué)不到的知識，在進行計算機操作過程中，提高了動手能力，也開動了腦筋，對學(xué)生的思維能力也有很大提高，也使教學(xué)過程不再枯燥，提高了學(xué)和老師對課程的興趣，提高了教學(xué)和聽課效率。

三、信息技術(shù)與電工電子課程的整合

1.電工電子課程的特點

電工電子工程是一項將課本知識和動手能力結(jié)合在一起的一門課程，我們要根據(jù)所學(xué)知識來進行實驗操作，將其進行很好的應(yīng)用。電工電子課程主要是將實驗和應(yīng)用作為基礎(chǔ)，因此，在教學(xué)過程中必須對這兩個方面加以重視。我們還要鍛煉學(xué)生的分析能力，只有仔細分析，認真探索，才能使學(xué)生對所學(xué)知識原理有更好的理解，進而使他們能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進行運用，進而增強動手能力。運用計算機能夠幫助我們更好的了解所學(xué)知識，它可以通過視頻將原理清楚的反應(yīng)出來，對操作原理進行模擬，使整個過程更清晰，方便學(xué)生觀察，也能夠在需要時對圖像進行放大、慢放、定格等處理，彌補實驗過程的不足，使我們的實驗操作進行的更順利。

2.整合方法

（1）選取合適內(nèi)容進行整合

我們在進行整合時，要選取合適的內(nèi)容進行整合，沒有必要將所有內(nèi)容都進行整合，需要整合的內(nèi)容主要包括兩個方面：第一，對在學(xué)校不能做的實驗進行整合，電工電子實驗是一項復(fù)雜實驗，需要很多設(shè)備和材料，但是有時由于學(xué)校條件限制，很多實驗不能夠在學(xué)校進行，這樣一來，我們可以將這些內(nèi)容進行整合，這樣就會使教學(xué)結(jié)構(gòu)更優(yōu)化，學(xué)生也可以學(xué)到更多知識。第二，對存在難點的實驗進行整合。對于存在難點的實驗，我們課本上的知識不能將其順利解決，就需要利用信息技術(shù)進行模擬，將實驗中運用的原理傳遞給同學(xué)們，這樣可以使實驗順利進行，也能將知識傳授給學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率和課堂效率。

（2）采用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式

在進行整個的過程中，一定要運用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式，這樣既可以使實驗原理更好的反映出來，也可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有的內(nèi)容對于初學(xué)者來說存在一定難度，就可以利用flash動畫對其進行處理，進行慢放或回放，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)速度，使他們更好的對知識進行吸收，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

（3）充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用

在對電工電子課程進行整合的過程中，網(wǎng)絡(luò)也具有重要作用。我們可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來查閱一些資料，解決課堂上的問題，增強自主學(xué)習(xí)能力。另外，學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)進行信息交流，學(xué)習(xí)到更多相關(guān)知識，豐富自己，使學(xué)生對該門課程有更好的了解，也能幫助他們更好的學(xué)習(xí)這門課程。

四、結(jié)束語

在中職電工電子課程中應(yīng)用信息技術(shù)對提高整個課程效率、保證課程質(zhì)量有重要意義，改變了教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式，解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的很多問題，使整體教學(xué)水平都有了很大程度提高，也調(diào)動了學(xué)生積極性，使其更好的學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提高學(xué)生的動手能力，可以提高電工電子課程的效率，對提高中職教育水平有重要意義。

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