高中數(shù)學學習興趣與能力的現(xiàn)狀探討

袁欣如

湖南師大附中梅溪湖中學

高中數(shù)學學習興趣與能力的現(xiàn)狀探討

袁欣如

湖南師大附中梅溪湖中學

隨著年級的升高，男、女生的數(shù)學學習興趣都有了一定的區(qū)分，結(jié)合自己的學習能力和興趣，能夠明顯感受到興趣對于學習能力所存在的巨大影響。本文以數(shù)學學習興趣和學習能力為重點研究指標，探討高中數(shù)學課程的學習困難程度，并根據(jù)學習時的實際情況進行分析，總結(jié)自己學習數(shù)學的最好方式，在學習興趣方面，很多因素都隨之發(fā)生顯著地變化。

學習興趣；數(shù)學學習能力；數(shù)學學習興趣；現(xiàn)狀探討

引言

塞繆爾·斯邁爾斯“教育最主要的目的就是喚醒孩子們對他（她）自己生活圈外的事物感興趣?！备鶕?jù)高中生學習數(shù)學的實際習慣，能夠感受到數(shù)學學習中最大的問題就是沒有想象思維，不能領(lǐng)會到老師提出的問題和解答方法。為了讓自己有這種解題的想象能力，一定要通過鍛煉興趣、提升自己的大腦思維，這樣才能幫助學習高中數(shù)學。

一、高中數(shù)學學習興趣等方面的現(xiàn)狀

在學習高中數(shù)學的過程中，有很多的方法，可是這些方法往往不能靈活的被學生們利用，最關(guān)鍵的原因就是缺乏一定的圖象思考能力，而往深入的研究發(fā)現(xiàn)，這是因為缺乏學習興趣，從而導致的學習能力不足。因此，為了研究高中生學習高中數(shù)學的方法一定要先從現(xiàn)有的解題思路和方法入手，想辦法改變不足之處，發(fā)揚有利于學生掌握知識的技能。

（一）課堂效率影響課下作業(yè)

為什么會有課下作業(yè)，因為及時性的作業(yè)可以加固我們對課上內(nèi)容的了解，通過不斷重復的解題能夠了解清楚課堂老師講過的思路，讓它變得更加的清楚，讓解題的步驟變得更加的簡潔。［1］然而，根據(jù)探討發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學對于課堂上的學習方法了解的不夠，并且沒有很大的興趣，這就導致了課堂效率非常差。因而影響了課下作業(yè)的含金量。很多同學不僅不能自主完成刻下作業(yè)的解題，而且對于非常新穎的解題方法沒有學習興趣。這就是目前高中數(shù)學學習的現(xiàn)狀。在我們學習中應該要注意隨時保持一種積極性，對學習的課程有積極探究的興趣，這樣才能有學習的原始動力。

（二）缺乏參與興趣

在課堂上很多同學都缺乏參與興趣，這主要是因為具體形象思維較強而抽象邏輯思維較弱，導致無法隨時的跟上老師的思路，也就不想在很多節(jié)點跟著老師和同學們互動。如果能夠一直保持某種事物或進行某種活動的傾向興趣，這樣就能一直與老師互動，一直處于興奮的狀態(tài)，從而可以提高參與度和學習效率。興趣是最好的老師，興趣是本能的推動力，這句話是亙古不變的。如果想要改善高中數(shù)學學習的現(xiàn)狀就一定要找回最原始的動力。

二、提高高中數(shù)學學習能力的策略

高中有很多的科目，數(shù)學應該是最基礎(chǔ)也是最難學的科目了。在諸多繁雜瑣碎的數(shù)學知識點中，如果想要學好數(shù)學，就必須要有一種積極主動的態(tài)度，要學會保持新鮮感和興趣，這樣才能穩(wěn)步提升自己的學習能力。

（一）形成正確的學習興趣觀

學習興趣觀使學生形成明確的學習需要，并且為了自己所喜愛的而自助自發(fā)努力學習，這就是興趣最重要的體現(xiàn)。在學習中，我們有時候需要理解一個數(shù)學量的變化過程，如果沒有時時刻刻的盯著怎么能發(fā)現(xiàn)其中的理論知識，而時時刻刻的盯著就必須有自己本身濃厚的興趣才能夠?qū)崿F(xiàn)。真正的學習到數(shù)學其中的理論知識就必須有興趣的生成奠定基礎(chǔ)。［2］通過學生自己來感受數(shù)學學習的變化過程，培養(yǎng)自己正確的學習興趣管就能夠主動的去探討和研發(fā)數(shù)學知識了。這對于學生自我學習有很大的幫助作用。只有喚醒學生自己的學習內(nèi)在沖動和激情，才有提高學習能力的效果。

（二）培養(yǎng)設懸激趣意識

創(chuàng)設懸念，比如說題目如果用正常的方式來解答可能會很平淡，如果自己主動思考一些奇怪的其他的方法來解答的話，雖然會花費很長的時間，但是自己卻會被這些舉動而吸引，從而開動大腦費盡心思去思考。這就是培養(yǎng)設懸激趣的意識而帶來的優(yōu)點和好處。某些問題會變的很直觀，這都是激趣狀態(tài)下帶來的好處。學生為什么會對數(shù)學知識產(chǎn)生強烈的求知欲望，就是因為設下了懸念，讓學生自己就非常想知道。這個時候?qū)W生不是被動的接受，而是主動的想去探求。激發(fā)學習興趣的直觀描述就是如此。［3］學生只有在建立了自己的好奇心，培養(yǎng)出了學習興趣的習慣，才會在日常學習中產(chǎn)生求知欲望的時候主動找尋方法來解決。我們在平時學習的過程中也可以通過這些來達到鍛煉自己的目的。長期堅持一定能收到良好效果，提高自己高中數(shù)學學習效率的問題也得到解決。

（三）加強直觀，引導動手操作

加強直觀，引導動手操做，這在課堂教學中，也是非常重要的。我平時就會在課堂上跟著老師的講解自己小規(guī)模的演習，這樣能夠使我自己的認識更加深刻，還能使靜態(tài)的數(shù)學知識動態(tài)化，從而鞏固了當時所看到、聽到、學到的內(nèi)容，永久不忘。

結(jié)語

本文以數(shù)學學習興趣和學習能力為重點，探討高中生在數(shù)學課程的學習中所存在的困難，并根據(jù)學習時的實際情況進行分析，總結(jié)自己學習數(shù)學的最好方法，找出有利于我們更好的學習數(shù)學的方法，希望這些對于其他同學有培養(yǎng)解題能力的幫助，可以提高數(shù)學學習方面的能力和興趣。

［1］梁好翠.數(shù)學問題解決學習的心理分析［J］.廣西師院學報（自然科學版）.2003年03期

［2］任百花.重視數(shù)學閱讀提高學生數(shù)學修養(yǎng)［A］.濮陽市首屆學術(shù)年會論文選編［C］.2013年

［3］邱紅松.初中幾何課堂教學過程重構(gòu)與視頻案例研究［D］.華東師范大學.2014年

袁欣如（1999-），漢族，湖南寧鄉(xiāng)人，湖南師大附中梅溪湖中學，學生，研究方向：數(shù)學。