論普通高校體育舞蹈課的創(chuàng)新教學(xué)

周文英

（華南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育部，廣東 廣州 510642）

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論普通高校體育舞蹈課的創(chuàng)新教學(xué)

周文英

（華南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育部，廣東 廣州 510642）

在普通高校教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，體育舞蹈課本身作為一種具有較強(qiáng)生命力的教學(xué)組成部分，其相關(guān)工作的開(kāi)展逐漸受到了更多的關(guān)注。在新的素質(zhì)教育體系下，高校的教育工作逐漸提高了對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)成長(zhǎng)的關(guān)注。關(guān)注內(nèi)容包括學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與意識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能水平能力、身心素質(zhì)以及社會(huì)適應(yīng)性等多方面的成長(zhǎng)和發(fā)展?fàn)顩r。在此基礎(chǔ)上，體育舞蹈課教學(xué)設(shè)置了更加全面的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在長(zhǎng)期體育舞蹈課教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，我們要更好地適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)改革需求，更好地幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的成長(zhǎng)和發(fā)展。本文就新形勢(shì)下普通高校體育舞蹈課的創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行了分析和探究。

新課標(biāo)；高等院校；體育舞蹈；教學(xué)

體育舞蹈在不斷發(fā)展的過(guò)程中，已經(jīng)逐漸地成為了當(dāng)前高校教育體系中所不可或缺的一部分內(nèi)容。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施下，體育舞蹈自身的價(jià)值也得到了進(jìn)一步的體現(xiàn)。高校體育課本身在不斷發(fā)展的過(guò)程中，更加關(guān)注學(xué)生的參與積極性和身心健康的發(fā)展效果，這也給體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供了更加良好的發(fā)展空間和發(fā)展環(huán)境。體育舞蹈本身具有較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)功能和交際藝術(shù)價(jià)值，并且對(duì)于參與者自身的身體素質(zhì)有著良好的提高效果，具備較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)涵和文化娛樂(lè)內(nèi)涵，同時(shí)也是一種大眾性的體育活動(dòng)。隨著時(shí)代的發(fā)展，體育舞蹈本身也逐漸地受到了社會(huì)公眾所認(rèn)可，并且在終身體育鍛煉理念的指導(dǎo)下，這種新的教學(xué)內(nèi)容逐步走入了大學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，有效地滿足了當(dāng)代大學(xué)生身心素質(zhì)的健康發(fā)展，已經(jīng)成為了大學(xué)階段體育教學(xué)工作中所不可或缺的一部分內(nèi)容。本文就普通高校體育舞蹈課開(kāi)展的相關(guān)創(chuàng)新思路進(jìn)行了分析和探討。

1　普通高校體育舞蹈課的開(kāi)展意義

1.1體育舞蹈課的開(kāi)展具有一定的社會(huì)時(shí)代性特點(diǎn)

對(duì)于普通高校來(lái)說(shuō)，體育舞蹈課教學(xué)工作的開(kāi)展，符合現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展需求，體育舞蹈活動(dòng)很好地滿足了社會(huì)對(duì)于體育的需要。在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中，全民體育、全民健身的理念已經(jīng)得到了廣泛的推廣，社會(huì)上參與體育五大活動(dòng)的人數(shù)也不斷地增加。體育舞蹈本身具有較強(qiáng)的參與性和觀賞性，并且它對(duì)于參與者自身的年齡、職業(yè)、體質(zhì)、時(shí)間沒(méi)有一個(gè)限定的標(biāo)準(zhǔn)，再加上其本身作用較為廣泛和全面，受到了大眾的喜愛(ài)。社會(huì)中廣大民眾在參與體育舞蹈的過(guò)程中，本身也實(shí)現(xiàn)了他們多方面的需求，體育舞蹈本身在活動(dòng)參與的過(guò)程中，參與者可以更好地對(duì)于自身情感進(jìn)行抒發(fā)，同時(shí)在參與中實(shí)現(xiàn)生理和心理的有效平衡，促進(jìn)自身身心健康的發(fā)展。體育舞蹈本身也具有較強(qiáng)的社交性的功能，可以更好地滿足參與者的社交需求，對(duì)于推進(jìn)社會(huì)精神文明建設(shè)有著至關(guān)重要的作用，被社會(huì)和大眾所需要。

1.2體育舞蹈活動(dòng)可以更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需求

體育舞蹈活動(dòng)參與的過(guò)程中，大學(xué)生自身的形體條件可以得到很好的改善。體育舞蹈本身具有較強(qiáng)的娛樂(lè)性、健身性以及藝術(shù)性，在參與的過(guò)程中，既可以實(shí)現(xiàn)鍛煉，同時(shí)也可以達(dá)到塑造形體的目的，讓參與者自身的形體更加優(yōu)美。體育舞蹈活動(dòng)包含了拉丁舞、摩登舞，其在參與的過(guò)程中，可以更好地對(duì)于大學(xué)生自身的青春活力進(jìn)行展示。在體育舞蹈練習(xí)的過(guò)程中，也可以對(duì)于參與者自身的形態(tài)美進(jìn)行體現(xiàn)，并對(duì)于不良的形態(tài)進(jìn)行糾正。經(jīng)常參與體育舞蹈活動(dòng)，可以讓大學(xué)生更好地塑造自身的體態(tài)。與此同時(shí)，對(duì)于大學(xué)階段學(xué)生來(lái)說(shuō)，心理方面的健康成長(zhǎng)對(duì)于大學(xué)生們也是一個(gè)重要的課題和內(nèi)容。在這一階段，大學(xué)生自身也更加關(guān)注來(lái)自于外界的評(píng)價(jià)，這也是他們精神方面快速成長(zhǎng)和發(fā)展的階段。體育舞蹈活動(dòng)本身具有一定的教育性意義，在幫助學(xué)生調(diào)整身體狀態(tài)的公式，也可以實(shí)現(xiàn)對(duì)于其心理健康狀態(tài)的調(diào)節(jié)，并且練習(xí)的過(guò)程也可以保持良好的運(yùn)動(dòng)效果，讓學(xué)生的負(fù)面心態(tài)得到改變，有助于幫助大學(xué)生群體更好地對(duì)自身的情感進(jìn)行抒發(fā)，對(duì)思想進(jìn)行交流，更好地對(duì)情緒狀態(tài)進(jìn)行改進(jìn)，這也有助于幫助大學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)和心理素質(zhì)。

1.3體育舞蹈活動(dòng)可以更好地滿足學(xué)生的審美發(fā)展

體育舞蹈運(yùn)動(dòng)本身可以更好地幫助大學(xué)生對(duì)于審美觀進(jìn)行塑造，這也符合大學(xué)生朝氣蓬勃的時(shí)代氣息。體育舞蹈本身通過(guò)表現(xiàn)瀟灑、挺拔伸展、剛健有力、優(yōu)美且和諧的動(dòng)作，讓參與者獲得更好的審美享受。學(xué)生在參與和欣賞的過(guò)程中，也可以逐漸學(xué)會(huì)對(duì)藝術(shù)的鑒賞和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美情趣。在體育舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，教師要有意識(shí)地對(duì)于學(xué)生的審美進(jìn)行培養(yǎng)，這樣有助于幫助學(xué)生更好地激發(fā)審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。

1.4體育舞蹈活動(dòng)可以更好地促進(jìn)學(xué)生社交水平的提高

對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，社交問(wèn)題也是當(dāng)前大學(xué)生群體所存在的一個(gè)重要問(wèn)題。體育舞蹈本身具有廣泛的參與性，在集體參與的過(guò)程中，給與大學(xué)生提供了溝通和交流的場(chǎng)所，可以更好地提高學(xué)生之間的交流效果。在體育舞蹈活動(dòng)參與的過(guò)程中，一些內(nèi)向的學(xué)生可以通過(guò)肢體語(yǔ)言進(jìn)行交流，這也符合大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。體育舞蹈參與的過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)共同配合，這也有助于培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任感，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生社交水平有著積極的影響。

2　論普通高校體育舞蹈課的創(chuàng)新教學(xué)思路

2.1關(guān)注學(xué)生對(duì)求知欲和好奇心的引導(dǎo)與培養(yǎng)

對(duì)于體育舞蹈課教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新的角度應(yīng)該從學(xué)生的興趣方面入手，通過(guò)科學(xué)的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)來(lái)感受到體育舞蹈課的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。教師在教學(xué)活動(dòng)中，可以引入多種的教學(xué)方式，提高學(xué)生活動(dòng)的新意，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到更好的激發(fā)，并且引導(dǎo)學(xué)生的好奇心和求知欲在具體教學(xué)活動(dòng)中。教師可以利用舞蹈術(shù)語(yǔ)、專業(yè)的動(dòng)作體態(tài)和優(yōu)美的舞姿進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)于舞蹈課的魅力進(jìn)行展示，讓學(xué)生產(chǎn)生良好的參與學(xué)習(xí)的意愿，從心理產(chǎn)生與舞蹈這門藝術(shù)的共鳴。教師在教學(xué)中，通過(guò)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的追求得到更好的激發(fā)，這也可以更好地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行思考和觀察，同時(shí)也符合對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)的訴求。

2.2提高教學(xué)中的互動(dòng)效果和溝通水平

對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們有著較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，在學(xué)習(xí)中教師要關(guān)注對(duì)學(xué)生自信心和自尊心的培養(yǎng)，通過(guò)全面的溝通和互動(dòng)，給予學(xué)生良好的引導(dǎo)，塑造學(xué)生良好的學(xué)習(xí)信心，這對(duì)于提高教學(xué)成效有著至關(guān)重要的意義。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生感受到來(lái)自于教師的關(guān)心。教師本身要做好角色的調(diào)整，從以往的教育者逐漸轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，以伙伴和朋友的姿態(tài)來(lái)參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。在教學(xué)中，教師要有意識(shí)地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作和探究，對(duì)于編舞產(chǎn)生初步的認(rèn)知和了解，并且通過(guò)自主的溝通和交流，更好地在這個(gè)演練的空間中對(duì)于自身對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的認(rèn)知進(jìn)行展示。教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)和自我點(diǎn)評(píng)。這種教學(xué)模式的應(yīng)用，可以更好地提高教學(xué)中的互動(dòng)效果和溝通水平，學(xué)生可以對(duì)自身的個(gè)性進(jìn)行全面的展示，教師也可以更好地對(duì)于學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行了解。在對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中，教師也要肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，并且對(duì)于學(xué)生在體育舞蹈知識(shí)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正地對(duì)體育舞蹈產(chǎn)生良好的情感，從而更好地滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)，讓整個(gè)體育舞蹈課的教學(xué)更加富有新意。

2.3從美學(xué)角度來(lái)展開(kāi)體育舞蹈教學(xué)

體育舞蹈教學(xué)本身既涵蓋了體態(tài)美，同時(shí)也涵蓋了音樂(lè)的美感。通過(guò)音樂(lè)美和體態(tài)美的有效融合和表現(xiàn)，才能更好地體現(xiàn)出體育舞蹈課中的藝術(shù)美感。教師在教學(xué)中，要對(duì)于教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗倪M(jìn)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)踐平臺(tái)，并且通過(guò)不斷地實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于體育舞蹈美進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和感受，通過(guò)肢體語(yǔ)言的應(yīng)用，更好地對(duì)于美進(jìn)行創(chuàng)造和欣賞，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受到這一課所蘊(yùn)含的魅力和內(nèi)涵。另外，教師也要給予適當(dāng)?shù)恼故緳C(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中展示自身的所學(xué)成果。體育舞蹈既要重視主觀的“意”和客觀的“形”，意念和形體的統(tǒng)一，意形相生“心”和“體”的交融，心體統(tǒng)一，也要注重知覺(jué)和感覺(jué)的復(fù)合，形成知覺(jué)表象，也就是體育舞蹈家創(chuàng)造的有生命力的形象，富有動(dòng)態(tài)美的具體形象。

2.4利用音樂(lè)引入教學(xué)，提高教學(xué)活動(dòng)的分層效果

在日常教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解能力，通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行入手，選擇旋律優(yōu)美，并且具有明顯舞種特色的音樂(lè)，將學(xué)生帶入舞蹈的藝術(shù)情境當(dāng)中。例如，在恰恰恰基本動(dòng)作的整合練習(xí)、“32步”舞等，教師就可以通過(guò)音樂(lè)的引入，讓學(xué)生初步參與到舞蹈課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師也要融合體育舞蹈的實(shí)際特點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)可以更好地對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行滿足。在教學(xué)中，教師要從實(shí)際出發(fā)，將體育舞蹈和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)的融合，結(jié)合學(xué)生的差異性，引入不同的教學(xué)方式，打造分層的教學(xué)理念，讓不同能力和水平的學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中都可以獲得收獲和提高，達(dá)到更好的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生感受到體育舞蹈課學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

3　結(jié) 語(yǔ)

總而言之，在大學(xué)階段的體育教學(xué)活動(dòng)中，體育舞蹈本身作為一種新的教育內(nèi)容，在實(shí)踐中受到了廣大師生的廣泛關(guān)注和喜愛(ài)，其本身可以更好地幫助學(xué)生鍛煉身體，改變自身身體形態(tài)，并且?guī)椭鷮W(xué)生豐富自身文化生活，陶冶情操。在新時(shí)代發(fā)展的過(guò)程中，高校的體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展要更好地與高校教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行融合，把握好學(xué)生的特點(diǎn)和規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，通過(guò)不斷地創(chuàng)新，更好地將高校的育人職能落到實(shí)處。

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G831

A

1674-151X（2016）05-100-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.10.053

投稿日期：2016-03-15

周文英（1986—），講師，碩士。研究方向：體育教育。