關(guān)于高中音樂課中和聲知識教學(xué)的相關(guān)思考

王均

摘要：近年來隨著我國的新課改不斷推進(jìn)，高中音樂教學(xué)也逐漸開始進(jìn)行改革。當(dāng)前階段對高中音樂教學(xué)的新形勢和新方法進(jìn)行研究，具有現(xiàn)實(shí)性意義，同時也是教師們所研究的重點(diǎn)課題。和聲知識的教學(xué)是高中音樂教學(xué)中的重要組成部分，本文主要通過對高中音樂課中和聲知識教學(xué)分析研究來探討高中音樂教學(xué)的改革，希望為我國的高中音樂教學(xué)提供有益的參考。

關(guān)鍵詞：高中音樂；和聲知識；教學(xué)

中圖分類號：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0305-02

前言：高中音樂教學(xué)是教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，近年來在素質(zhì)教育的推動下，各個學(xué)校開始認(rèn)識到了教學(xué)中的失誤問題。過去的高中音樂教學(xué)比較看重學(xué)生的技巧提升，對學(xué)生的情感發(fā)展和審美等方面不夠重視。因此，當(dāng)前階段我國的高中音樂教學(xué)改革是勢在必行的。下面將以高中音樂教學(xué)的和聲教學(xué)為基本切入點(diǎn)，對教學(xué)中的一些可行性進(jìn)行分析。

1.高中音樂課程教學(xué)現(xiàn)狀

我國的高中音樂課程開始時間比較晚，一直到新課改逐漸實(shí)施很多的教師才開始接受專業(yè)的培訓(xùn)，并接受新的教材。可是當(dāng)我們正以為可以憑借新的教材進(jìn)行大展宏圖的時候，卻發(fā)現(xiàn)當(dāng)前階段的高中音樂課堂教學(xué)并不樂觀，嚴(yán)重的應(yīng)試教育已經(jīng)深入人心[1]。由于長時間受到高考的壓力，很多教師會認(rèn)為高中的音樂課堂存在沒有必要，擔(dān)心因?yàn)橐魳氛n的緣故耽誤了其他主要課程的學(xué)習(xí)。在這樣的思想背景下，高中的音樂課堂不僅課時安排的比較少，甚至很多的學(xué)校只在高一有音樂課，高二和高三的音樂課直接取消。從全國范圍來看，音樂開課不足50%。從另外一個角度來看，當(dāng)前的高中音樂教學(xué)中還存在著嚴(yán)重的單一化問題，很多的學(xué)生會在音樂課之后感覺到疲憊，而不是放松，甚至感覺像上了一節(jié)語文課一樣的乏味。此外，在音樂課堂中很多的教師過于依賴多媒體，導(dǎo)致整堂課成為了幻燈片的放映課，教師只要動一動鼠標(biāo)就完成了一節(jié)課，這種方式導(dǎo)致音樂教學(xué)的存在毫無必要，在當(dāng)前十分值得深入的進(jìn)行考慮。

2.以和聲為教學(xué)切入點(diǎn)進(jìn)行的教學(xué)可行性研究

高中階段的音樂教學(xué)主要的目標(biāo)在于幫助學(xué)生抒發(fā)情感，促使他們在審美能力和情感等方面得到全面的發(fā)展，并培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好[2]。在教學(xué)中以審美為核心的教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)中美育教育的作用，在音樂教學(xué)中感受到到審美，自然能夠得到情感上的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好和興趣，主要就是讓學(xué)生能夠愛上音樂，在學(xué)習(xí)的過程中能夠利用音樂來進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，同時提升自身的音樂素養(yǎng)。高中音樂教學(xué)中的和聲教學(xué)由于能夠引起學(xué)生們的共鳴，因此，以此來作為主要的教學(xué)切入點(diǎn)對學(xué)生來說是再好不過的。其次，和聲教學(xué)比較容易引起學(xué)生的思想共鳴，在現(xiàn)代化的發(fā)展環(huán)境中，教師可以積極的利用多種方式來開展教學(xué)，這對教學(xué)實(shí)踐來說是最有幫助的方式。

3.教學(xué)方法研究

3.1現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用。現(xiàn)代化教學(xué)手段主要指的是電腦多媒體技術(shù)，包括電腦音樂制作技術(shù)和影視編輯等。在日常的教學(xué)中教師可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來輔助教學(xué)，多媒體技術(shù)在和聲教學(xué)中的應(yīng)用方式是十分多樣化的，同時還會因人而異，不同教師和學(xué)生會因?yàn)檎n程的變化而產(chǎn)生內(nèi)容上的不同，也會因?yàn)樵O(shè)備的不同而產(chǎn)生不同[3]。通過多媒體技術(shù)，能夠充分的發(fā)揮出視聽的作用，這對學(xué)生的音樂感受能力提升和識別能力提升都將起到重要的幫助。對于和聲教學(xué)來說老師所感覺最困難的部分就是學(xué)生感受能力差，對此教師可以在課后將自己的課件拷貝給學(xué)生，讓學(xué)生對此進(jìn)行慢慢的滲透和研究，也可以在課堂中隨便的改變范例的播放速度，以便于能滿足不同學(xué)生的需求，從而提升學(xué)生對和聲學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

3.2音樂鑒賞模塊中的和聲教學(xué)。高中音樂教學(xué)中鑒賞模塊教學(xué)和和聲知識教學(xué)主要指的是以和聲知識為主要教學(xué)切入點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入音樂印上，從而將美妙的音樂與和聲的魅力之間融為一體喚起學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性和興趣。音樂課的導(dǎo)入方式是多種多樣的，但究竟哪種方式最適合學(xué)生這是教師們所研究的重點(diǎn)。在音樂教學(xué)中教學(xué)形式需要隨著學(xué)生年齡的變化和心理的變化而逐漸的產(chǎn)生變化。例如幼兒園的小朋友他們比較適合以節(jié)奏為主要要素進(jìn)行音樂導(dǎo)入，而小學(xué)音樂教學(xué)中則更加重視旋律。不同的學(xué)生和不同的教師都應(yīng)當(dāng)采取不同的導(dǎo)入方式，而不是采取千篇一律的方式，體現(xiàn)出創(chuàng)新的精神[4]。在音樂鑒賞模塊教學(xué)方式當(dāng)中教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)的層次性，將每個教學(xué)環(huán)節(jié)緊密的結(jié)合在一起，從而促使教學(xué)的效果得到提升。以《長江之歌》為例，首先，教師應(yīng)當(dāng)先播放合唱的錄音，將當(dāng)中男低音聲部的八小節(jié)片段播放給學(xué)生聽，讓學(xué)生聽一聽當(dāng)中的旋律是否是熟悉的，并感受一下好不好聽。然后從音樂的前奏部分開始播放當(dāng)中伴奏的男低音聲部片段。接下來將男高音和女低音的聲部進(jìn)行單獨(dú)播放。然后將男高音、女低音和男低音三個聲部進(jìn)行同時性的播放。再將合唱中的四個聲部演唱進(jìn)行播放。這個時候?qū)W生已經(jīng)形成了基本的合唱概念，教師應(yīng)當(dāng)再播放女高音聲部，讓學(xué)生感受一下啊當(dāng)中的不同之處，并讓學(xué)生進(jìn)行討論。最后教師要讓學(xué)生對此進(jìn)行模仿合唱表演，每個學(xué)生扮演不同的聲部，完成《長江之歌》的合唱。

3.3《歌唱》模塊中的和聲教學(xué)?！陡璩肥歉咧幸魳方虒W(xué)中最先切入的教學(xué)模塊。在《歌唱》模塊當(dāng)中有著大量的優(yōu)秀音樂合唱作品，同時當(dāng)中更加以學(xué)生為主體作為了主要的思想觀念。因此，有更多適合作為教學(xué)切入點(diǎn)的內(nèi)容。其次，在高中音樂教學(xué)中學(xué)生的年齡在不斷增長，音樂知識也有了一定的積累，在技巧和能力等方面都有著一定的基礎(chǔ)，這對于和聲知識的理解來說更加具有優(yōu)勢。因此，教師可以利用作品來引起學(xué)生注意，帶動學(xué)生想象力發(fā)展，并指導(dǎo)學(xué)生的演唱。

4.結(jié)語

高中音樂教學(xué)近年來得到了一定的發(fā)展，這對學(xué)生來說具有重要的意義。在未來的高中音樂教學(xué)中教師仍然要不斷的以創(chuàng)新發(fā)展為主要思想，積極的將新的方式應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中去，以便于促進(jìn)高中的音樂教學(xué)不斷完善。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李合洲.將五聲調(diào)式拓寬為一個開放性的調(diào)式體系——評樊祖蔭著《中國五聲性調(diào)式和聲的理論與方法》[J].中國音樂，2014，（09）：44-48.

[4]謝梅妹.淺議中學(xué)音樂新課程教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013，（22）：55-59.