淺談初中物理實驗教學的有效性

冉瑞春

摘要：初中物理課程一直以來都是初中課程中的難點內(nèi)容，很多學生在還未接觸物理課程時就已經(jīng)開始擔心物理課程的難度。但是物理課程真的是很難學好的科目嗎？其實只要學生掌握了正確的學習方法，加上教師科學的引導，學生學好物理就不是難事。所以，在學生剛接觸物理課程的這一階段，教師應(yīng)該重視在物理課程教學中科學的教學方法的應(yīng)用，以便引導學生養(yǎng)成良好的物理學習習慣，并促進學生物理學習能力和學習成績的提高。

關(guān)鍵詞：初中物理；實驗教學；教學意義；應(yīng)用現(xiàn)狀；有效性

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0260-01

引言：物理實驗是初中物理課程的重要組成部分，通過在物理課程教學中應(yīng)用開展物理實驗，可以有效豐富物理課堂，是物理課堂更具有趣味性。并且，通過物理實驗的演示，可以促進學生對物理課程的理解，幫助學生學習并掌握物理課程的內(nèi)容。所以，提高物理實驗教學的有效性對于促進初中物理課程的發(fā)展和學生物理學習能力的提高有非常重要的意義。接下來，本文就對提高物理實驗教學有效性的途徑進行探討。

1.初中物理實驗的教學現(xiàn)狀

在初中物理課程教學中應(yīng)用物理實驗，對于物理課程的開展具有重要的意義。但是，現(xiàn)階段對于物理實驗的應(yīng)用效果并不樂觀。造成這種現(xiàn)象的原因主要是，學生和老師都不能很快的轉(zhuǎn)換課堂模式，造成物理實驗的應(yīng)用有效性比較低。除此以外，由于課堂模式的限制，物理實驗在課堂中的應(yīng)用還不夠廣泛，大部分實驗都沒有開展。這兩方面原因限制了物理實驗的有效開展，所以，教師在教學中應(yīng)該通過應(yīng)用科學的教學方法，促進物理實驗有效性的提高。

2.初中物理實驗的教學意義

在初中物理課程教學中開展物理實驗對于促進物理課程的開展和學生學習能力的提高有非常重要的意義[2]。通過在初中物理課堂中應(yīng)用物理實驗，可以為學生營造一個多元化的物理課堂，使學生在輕松愉快的氛圍中進行物理學習，學生更容易感受到物理課程學習的快樂。第二，通過在物理課程中加入物理實驗，可以將課本上靜態(tài)抽象的物理知識演示出來，讓學生更直觀的感受到這其中物理變化，從而促進學生對物理課程的理解，和物理學習效率的提高。

3.提高初中物理實驗教學有效性的途徑

3.1不斷豐富物理實驗教學內(nèi)容。提高初中物理實驗教學的有效性，就是要提高初中物理課程的教學效率和學生的學習效率。教師在教學中科學的應(yīng)用物理實驗，才能達到有效的促進學生學習能力提高的教學目的。物理實驗室物理課程的重要組成部分，不斷豐富物理實驗的教學內(nèi)容，可以有效促進物理實驗教學的有效性。

例如，在學習"科學探究聲音的產(chǎn)生與傳播"這部分內(nèi)容時，教師就可以應(yīng)用物理實驗來豐富教學內(nèi)容。教師可以在課前準備好實驗需要的小鼓、音叉和盛水容器。在課上用敲擊鼓面，觀察鼓面上碎紙片的方式來探究聲音的產(chǎn)生。然后，用將音叉插入水中，觀察水波的方式，探究聲音的傳播。通過這樣簡單的物理實驗，可以有效地豐富物理課堂，是物理課堂更具有趣味性，從而調(diào)動學生學習物理的積極性。

3.2應(yīng)用物理實驗促進課程理解。應(yīng)用物理實驗促進學生對物理課程的理解，眾所周知，物理課程是初中階段比較難的課程。很多學生都認為物理課程是一門學習困難的學科。所以，在學習物理課程的過程中，幫助學生理解物理課程內(nèi)容，是提高學生物理學習能力的有效途徑。并且，要想培養(yǎng)學生的物理學習興趣，首先就要讓學生理解課程內(nèi)容。

應(yīng)物理課程教學中，科學的融入物理實驗，可以有效的促進學生對物理課程的理解。例如，在學習"科學探究凸透鏡成像"這部分內(nèi)容時，教師就可以通過應(yīng)用物理實驗來促進學生對課程內(nèi)容的理解。這部分內(nèi)容本身并不難，但是理解上有些抽象。教師可以在課前為學生準備好凸透鏡、蠟燭、和光屏。然后通過改變?nèi)咧g的距離，觀察光屏上的成像規(guī)律，幫助學生理解課程內(nèi)容。

3.3為學生提供動手學習的機會。在初中物理課程開展實驗教學，不僅可以促進學生理解物理學習內(nèi)容，還可以有效提高學生的物理學習能力。學生親自動手，驗證物理知識，可以加深學生的學習印象，提高學生的物理知識應(yīng)用能力。

例如，在學習"科學探究串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流"這部分內(nèi)容時，教師可以讓學生自己畫出電路圖，然后根據(jù)電路圖自己連接實物圖。通過觀察小燈泡的亮暗來探究串并聯(lián)電路的電流規(guī)律。學生在自己動手開展實驗，更容易發(fā)現(xiàn)自己在電路應(yīng)用中存在的問題，在不斷的發(fā)現(xiàn)問題糾正問題的過程中，學生的能力會得到有效的提高，這也就是在初中物理課程教學中開展實驗的重要意義。

4.結(jié)語

在初中物理課程教學中科學的融入物理實驗，對于促進物理課程的有效開展和學生物理學習能力的有效提高有非常重要的意義。教師通過在應(yīng)用物理實驗可以為學生營造一個多元化的物理實驗課堂，促進學生對物理課程的理解，使學生的物理學習成績和物理學習能力得到有效地提高。

參考文獻：

[1]孫傳香.初中物理實驗教學中小組合作學習的實踐與研究[D].山東師范大學2014

[2]胡海濤.提高興趣 活用生活 學生互動——提高初中物理實驗教學質(zhì)量的幾點體會[J].中學課程輔導（教師通訊）.2014（12）