初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對(duì)策略

韓麗君

摘要：在新課標(biāo)的要求下，初中化學(xué)教學(xué)有了一些改善，教師在教學(xué)中也做了一些改變和探索，但是在這一過程中還是出現(xiàn)了很多問題，本文就初中化學(xué)教學(xué)中的問題及對(duì)策進(jìn)行了相關(guān)的討論。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)；問題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0256-02

化學(xué)這一學(xué)科對(duì)初中生來說是一門全新的學(xué)科，剛開始接觸的時(shí)候?qū)W生是抱著好奇的心理的，而且剛開始接觸的化學(xué)知識(shí)是比較基礎(chǔ)性的，理論知識(shí)也比較多。教師在教授化學(xué)時(shí)能不能把握住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理是很關(guān)鍵的，所以能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很重要的?；瘜W(xué)對(duì)初中生來說也是一門比較重要的學(xué)科，不僅僅是指化學(xué)是中考的科目，還是因?yàn)榛瘜W(xué)跟我們?nèi)粘Ｉ钣泻艽蟮年P(guān)系，所以學(xué)好化學(xué)對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钜矔?huì)有很大的幫助。初中化學(xué)不僅要打好理論基礎(chǔ)，還要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的能力，所以在現(xiàn)在的初中化學(xué)教學(xué)中不能死板地教學(xué)。為了更好地發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并提出相應(yīng)的對(duì)策，下面就進(jìn)行詳細(xì)的介紹。

1.初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.1教師的教學(xué)方式傳統(tǒng)、單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足。雖然有素質(zhì)教育的推行、新課標(biāo)的要求，但是在面對(duì)中考的壓力的時(shí)候，很多教師還是延續(xù)以前的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)進(jìn)行分析、整理再傳授給學(xué)生，在課堂上，教師是占主導(dǎo)地位的，一般都是教師講學(xué)生聽，教師寫學(xué)生記，或者是讓學(xué)生做練習(xí)題，教師再進(jìn)行詳細(xì)的講解。這樣的課堂容易讓學(xué)生一開始對(duì)化學(xué)學(xué)科的好奇、興趣都消磨殆盡，覺得化學(xué)也沒什么新鮮的，而且教師的教學(xué)還是枯燥乏味，一切就是為了成績(jī)。這種只是一味給學(xué)生傳授理論知識(shí)的單一教學(xué)方式，不僅不利于學(xué)生的全面發(fā)展，還不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生也不能深入理解化學(xué)這一學(xué)科，認(rèn)識(shí)不到它的作用，只為了考試而去學(xué)習(xí)是比較功利的，自然不能引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果可想而知。

1.2初中化學(xué)忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。化學(xué)這一學(xué)科是屬于應(yīng)用性比較強(qiáng)的，其實(shí)我們的生活處處充滿了化學(xué)知識(shí)，比如我們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降那鍧嵨酃?，我們接觸到的化學(xué)藥品等等都離不開化學(xué)知識(shí)。要想更好地聯(lián)系日常生活，只是講授理論是不行的，教師要多指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，才能提高學(xué)生的應(yīng)用能力，才能把理論知識(shí)變成實(shí)踐。但是現(xiàn)在的初中課堂很少做實(shí)驗(yàn)，即使是必須做實(shí)驗(yàn)的地方也會(huì)用"講實(shí)驗(yàn)"的方法，或是教師做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只能看著，不能親自動(dòng)手。而且學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備也不是很全，除了沒有專門的實(shí)驗(yàn)教室以外，實(shí)驗(yàn)設(shè)備也是不完善的，這說明學(xué)校對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不重視。學(xué)生不能親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，既不能開發(fā)大腦的主動(dòng)思維能力，也不能鍛煉自己的動(dòng)手能力。

1.3教師的專業(yè)素養(yǎng)需要提高。一方面是教學(xué)方式上有待改進(jìn)，由于對(duì)新課程理念理解不夠深入，不能把握核心理念，還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。還有些教師對(duì)教材的把握也不準(zhǔn)，沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)、個(gè)人素質(zhì)也沒有好好了解，只關(guān)注傳授理論知識(shí)，不關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展。另一方面就是專業(yè)知識(shí)的掌握能力不足，只是就課本講課本，不做擴(kuò)充和深入挖掘，教師自身吸收的課外知識(shí)就少，自己的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科學(xué)創(chuàng)新能力也比較低，這樣就沒有足夠的能力培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展也會(huì)受到限制。

初中化學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)校、教師的要求都比較高，學(xué)校要有足夠的重視，不管是師資方面還是實(shí)驗(yàn)設(shè)備方面都應(yīng)該提供支持。初中化學(xué)知識(shí)是比較簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的，但是就是因?yàn)榛A(chǔ)所以更應(yīng)該打好底子，初中生的很多能力都有待發(fā)掘，所以在初中階段，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力是很重要的，這樣對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展都是有幫助的。所以在初中教學(xué)中教師的眼光應(yīng)該放得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，看到學(xué)生的未來，發(fā)掘?qū)W生的無限可能。

當(dāng)然我們也看到，初中化學(xué)教學(xué)中存在很多的問題，發(fā)現(xiàn)問題是第一步也是很重要的一步，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)而解決問題才是目的，所以針對(duì)以上初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題我們提出相應(yīng)的對(duì)策。

2.針對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題提出相應(yīng)的對(duì)策

2.1豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的"填鴨式""滿堂灌"的教學(xué)方式，改變教師為主導(dǎo)的地位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生大膽去思考、探究、質(zhì)疑，多給學(xué)生合作交流的機(jī)會(huì)，教師作出引導(dǎo)和總結(jié)、評(píng)價(jià)。在合作交流當(dāng)中，不僅可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，而且還可以鍛煉學(xué)生的交流能力、表達(dá)能力，學(xué)會(huì)與人分享。

除了多合作交流以外，還要讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用到日常生活中，這樣學(xué)生就會(huì)更加有興趣學(xué)習(xí)，也知道原來學(xué)好化學(xué)用處這么多。比如在學(xué)習(xí)了酸堿度的知識(shí)之后，可以讓學(xué)生在家利用試紙來測(cè)驗(yàn)家里的生活用品的酸堿度，比如測(cè)一下平時(shí)喝的水是偏酸性還是堿性，自己用的洗面奶是酸性還是堿性，還有牙膏、各種水果、洗潔精等等的酸堿度，這樣就能更加了解日常生活，也能提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。

2.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備。首先學(xué)校要給予一定的支持，有專門的實(shí)驗(yàn)室，有足夠的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，學(xué)生和教師可以有這個(gè)條件去多做實(shí)驗(yàn)。其次，教師不能為了考試節(jié)約講課時(shí)間就放棄實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只是給學(xué)生講實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生背實(shí)驗(yàn)，初中是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要階段，因?yàn)槌踔猩目伤苄赃€是很強(qiáng)的。在實(shí)驗(yàn)課堂上，不能讓學(xué)生完全照搬書本上的實(shí)驗(yàn)演示，除了告訴學(xué)生怎么做以外還要告訴學(xué)生為什么，當(dāng)實(shí)驗(yàn)沒有出現(xiàn)預(yù)期的現(xiàn)象時(shí)，教師也不能一味否定，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考為什么，是哪個(gè)環(huán)節(jié)有了偏差，學(xué)生在思考的過程中就能開闊思維。教師還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生多做一些創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)，多探索一些不同的實(shí)驗(yàn)方法。

2.3提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校對(duì)教師應(yīng)該有定期的專業(yè)培訓(xùn)，包括對(duì)新課標(biāo)的解讀，對(duì)教材的深入挖掘，教師也應(yīng)該多涉獵一些課外知識(shí)，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，不斷地給自己補(bǔ)充營養(yǎng)。在平時(shí)的時(shí)間里也可以自己探索一些有趣的實(shí)驗(yàn)，從而提高自己的創(chuàng)新能力，豐富自己的見識(shí)。教師講課的時(shí)候也要注意方法，課堂上語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，時(shí)不時(shí)地加入一些與所學(xué)知識(shí)有關(guān)的小實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)還要多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

總之，初中化學(xué)教學(xué)不是簡(jiǎn)單地傳授理論知識(shí)就可以，初中是學(xué)生奠定基礎(chǔ)的階段，不管是創(chuàng)新能力也好，動(dòng)手能力也好，都要從小進(jìn)行培養(yǎng)，所以初中化學(xué)教師所承擔(dān)的責(zé)任還是很重大的，要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展、綜合素質(zhì)高的學(xué)生。