新課標下高中物理探究性電學(xué)實驗的研究

李露

摘要：隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展和人們生活質(zhì)量的提高，電的應(yīng)用已無處不在，人們對于物理電學(xué)的研究也日趨深入。作為一門重要的自然學(xué)科，物理電學(xué)已被歸為高考科目。要想更深入的研究物理電學(xué)，其動手實踐必不可少，物理探究性電學(xué)實驗就此誕生。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)電學(xué)理論的基礎(chǔ)上進入實驗室進行實際操作，使知識更容易理解，掌握。

關(guān)鍵詞：新課標；高中物理；電學(xué)實驗

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0250-01

物理探究性電學(xué)實驗是傳統(tǒng)的物理電學(xué)實驗發(fā)展的產(chǎn)物，其對物理傳統(tǒng)的實驗學(xué)不足之處進行改進和創(chuàng)新。另外，學(xué)生進行探究性實驗時對其新舊進行比較從而找到更便捷，使結(jié)果更準確的實驗，在進行實驗時學(xué)生的成就感被激發(fā)，進而促進學(xué)生對物理電學(xué)探究性實驗的學(xué)習(xí)興趣。

1.高中物理探究性電學(xué)實驗資源開發(fā)

無論是國家搞科技研究還是人們的日常生活都離不開電，所以，高中物理探究性電學(xué)實驗的研究不僅關(guān)系到高中物理教學(xué)，更關(guān)乎我國科技的發(fā)展和社會的進步。就高中教學(xué)這方面來講，面對新的電學(xué)實驗，不僅能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，面對新的事物，學(xué)生更喜歡動手實際操作，學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，在實踐中對研究性物理實驗電學(xué)有新的認識。

隨著社會工業(yè)化進程的不斷推進，煤、石油、天然氣等資源以快消耗殆盡，開發(fā)研究新能源勢在必行，新能源的開發(fā)在給人們帶來巨大財富的同時還可以生產(chǎn)更多的資源以備我們子孫后代用。但是，在新能源的開發(fā)時要遵循一定的原則。作為自然學(xué)科，物理的探究性電學(xué)實驗的研究開發(fā)也遵循一定的自然法則。在不違背自然規(guī)律的情況下進行電學(xué)探究性實驗。例如，在學(xué)校的電子閱覽室，物理實驗室模擬探究性模擬實驗，不僅節(jié)約了空間，在一定程度上還節(jié)約了實驗材料，節(jié)約了一定的人力、物力、財力。

在高中探究性電學(xué)實驗研究中，其發(fā)展不能依賴老師或?qū)W生某一方面，而是學(xué)生和老師共同努力。一方面老師要有過硬的理論知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，另外，教師應(yīng)對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐能力采取不同的探究性物理電學(xué)實驗方案，簡而言之，就是老師應(yīng)對學(xué)生因材施教；另一方面，學(xué)生在進行物理探究性電學(xué)實驗時，要積極參實驗與并在探究的過程中發(fā)表自己的見解，再在理解不透的地方應(yīng)及時和老師交流進而使其知識充分掌握。

探究性電學(xué)，顧名思義，其本身帶有很強的探究性，也夾雜著未知的危險因素，所以，就教師而言，在學(xué)生進行試驗前應(yīng)充分做好課前準備工作，應(yīng)對電壓、電流、電阻的量程范圍再三確認。在學(xué)生進入實驗室時，教師應(yīng)向?qū)W生說明其危險性，進而使學(xué)生有自我保護意識的進行實驗。在實驗的過程中老師要對進行觀察指導(dǎo)，提高實驗的可靠性。就學(xué)生本身而言，在進行實驗前要仔細聽老師講的注意事項，并在實驗的過程中嚴格要求自己按老師的要求完成實驗。

進行物理探究性電學(xué)實驗的前提是對其物理電學(xué)理論知識有充分的掌握，并對其探究性試驗的母體實驗有充分的了解。只有在深入了解母體實驗的實驗思想，實驗原理的情況下才能探究出更為經(jīng)典的實驗，進而使學(xué)生對物理探究性電學(xué)實驗有更深入的了解，激發(fā)其探究精神。進行物理探究性試驗的目的是找出更便捷、容易且準確性高的實驗，在此過程中比較是不可避免的，只有進行比較才能突出優(yōu)與劣，其比較也是物理探究性電學(xué)實驗的核心思想。除此以外值得一提的是，在進行物理探究性電學(xué)實驗時要注意資源的節(jié)約，充分利用身邊可利用資源，試驗后做好回收工作，培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.高中物理電學(xué)探究性試驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)

現(xiàn)階段的高中教育提倡素質(zhì)教育，使學(xué)生在德、智、體、美等各個方面全面發(fā)展，其學(xué)生能力的培養(yǎng)成為教育的重中之重。而物理探究性電學(xué)實驗的發(fā)展不僅提高了學(xué)生的動手實踐能力和學(xué)習(xí)效率，而且增強了學(xué)生的邏輯思維能力。養(yǎng)成做事認真的工作態(tài)度。另外，學(xué)生可以在進行探究性實驗過程中根據(jù)自身特點和掌握的知識對實驗進行創(chuàng)新，從而學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提升。

認識、了解各種電表測量儀器是學(xué)好物理電學(xué)的基礎(chǔ)，并充分掌握其用途。在此基礎(chǔ)上才能順利進行物理探究性電學(xué)實驗。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)做好其基礎(chǔ)工作，讓每一個學(xué)生掌握電學(xué)基本儀器，從而進一步進行電學(xué)探究性實驗。另外，在基礎(chǔ)教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)注意對基礎(chǔ)知識的積累。知識是一個長期積累的過程，只有積累到一定的程度才能進行創(chuàng)新。物理探究性電學(xué)實驗也遵循這個規(guī)律，其學(xué)生在掌握各種電路圖的前提下，才能通過思考、觀察等進而創(chuàng)新。

結(jié)束語：傳統(tǒng)的物理電學(xué)教學(xué)以跟不上社會的需要。合適的高中物理電學(xué)實驗需要在實踐中不斷探索，進而創(chuàng)新，從而使高中物理教學(xué)模式和社會的需要接軌。而物理探究性電學(xué)實驗就是以培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新能力。筆者通過查閱相關(guān)文獻，寫的此文，以期對讀者、對高中物理教育工作者有所幫助。

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