淺談生物教師怎樣轉(zhuǎn)變后進生

楊榮敏

摘要：后進生是任何學(xué)校都存在的客觀事實，特別是我們這種普通學(xué)校，學(xué)生從小學(xué)升中學(xué)時，不管成績好與差，思想品德優(yōu)與劣，全部都得進入學(xué)校接受九年義務(wù)教育。而且我們學(xué)校的學(xué)生家庭背景較復(fù)雜，較容易受社會上一些不良風(fēng)氣的影響。因此每年所任的班級的班必定有幾個后進生。后進生一般是指那些思想品德和學(xué)習(xí)成績相對落后于一般同學(xué)的學(xué)生。這類學(xué)生受不良風(fēng)氣的影響，生活、學(xué)習(xí)均無明確目標(biāo)，目無組織、紀(jì)律。經(jīng)常違反學(xué)校和班級的規(guī)章制度，有的還打架鬧事、欺負弱小，危害社會。因此抓緊對這些表現(xiàn)差、成績差的學(xué)生進行教育，促使他們盡快轉(zhuǎn)化，是學(xué)校的一項長期的艱巨的任務(wù)，是教師工作的難點。

關(guān)鍵詞：動之以情，曉之以理，因勢利導(dǎo)，注意控制與節(jié)奏

中圖分類號：G633.91 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0236-01

1.動之以情

要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，教師首先要有正確的教育思想，克服對后進生的偏見，認識到學(xué)生是有很大可塑性的，要多看到人性善的一面，對轉(zhuǎn)化后進生充滿信心。在實施轉(zhuǎn)化工作中，要培養(yǎng)對后進生的積極情感。

1.1要有愛心。熱愛學(xué)生是教師的天職。教師的愛是最好、最有力的教育，它可以引起師生情感的"共振"和"共鳴"，它可有效溝通師生的心靈。一個教師熱愛自己的學(xué)生，才能引發(fā)學(xué)積極向上的感情和動力，師生的目標(biāo)才會一致，才會有良好的師生關(guān)系，教育者的教育措施才會被受教育者所理解和支持，并且化為行動。

1.2要有耐心。在教育管理后進生工作中，教師常常會遇到以下兩種情況：一是經(jīng)過教育轉(zhuǎn)變好的學(xué)生，有時會"舊病復(fù)發(fā)"。二是有的后進生進步緩慢，甚至停滯不前。其實這兩種情況都是正常的。后進生一般自控力差，容易沖動，他們激動時，行為難以自制，而且往往不顧后果，但平靜下來時，他們也能自覺反悔。教師對此要寬容大度，并且必須耐心地循循善誘地進行教育，做到抓反復(fù)，反復(fù)抓。

1.3必須細心。教師應(yīng)善于觀察學(xué)生的情緒變化，對學(xué)生的一言一行要善于細心觀察分析，見微知著，防微杜漸。從學(xué)生人際關(guān)系的微妙變化中，應(yīng)該覺察他們之間已產(chǎn)生矛盾，產(chǎn)生對抗情緒，趕緊采取措施，把苗頭消滅在萌芽狀態(tài)中；從學(xué)生眼神、面部表情的變化中，應(yīng)覺察到他們的心緒處于不正常狀態(tài)，趕緊進行心理診治，對癥下藥，使他們自覺調(diào)整心態(tài)。

1.4忌隨隨便便。教師如果和學(xué)生接觸過于隨便：稱兄道弟，勾肩搭背，打鬧戲耍，無拘無束。以為這樣做就能搞好師生關(guān)系，培養(yǎng)感情。殊不知這樣反而使你在后進生面前顯得沒有自尊，他們對你沒有敬畏心理。距離能產(chǎn)生美，師生間保持一定的距離，扮演各自己的角色是必要的。

1.5忌嘮嘮叨叨。教師急于把工作做好，唯恐班上后進生出問題，因而事無巨細，對后進生千叮嚀萬囑咐，以致于嘮嘮叨叨，要知道，再好的話，如果反反復(fù)復(fù)地說，學(xué)生也會厭煩，會覺得你不信任他們，有時還會產(chǎn)生逆反心理。不利于你與后進生的情感溝通，從而難以建立相互理解與信賴的師生關(guān)系。

1.6克服"暈輪效應(yīng)誤差"。"暈輪效應(yīng)誤差"是指由于評估人員對評估對象有先入為主的定勢影響作用，從而在評估過程中以點概面，以偏概全而產(chǎn)生的誤差。后進生并不是一無是處，也有優(yōu)點和"閃光點"，甚至有許多優(yōu)秀生沒有的可貴之處，但由于"暈輪效應(yīng)"，他們的閃光點和進步往往收到忽視，容易被看"死"。為此，教師要堅持一分為二的觀點，善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的"閃光點"和學(xué)習(xí)上的某些"成功點"，那怕僅僅一些苗頭，也要及時予以表揚，倍加愛護和扶植，促使這些"閃光、成功點"不斷發(fā)揚光大。

與此同時，教師也要嚴格要求他們，在情感、心靈相通的基礎(chǔ)上，誠懇地?zé)崆榈刂赋鏊麄兊娜秉c，幫助他們克服。

2.曉之以理

2.1堅持以德育為首。赫爾巴特認為"教育的唯一工作和全部工作，可以總結(jié)在德育這一概念之中，德育普遍地被認為是人類的最高目的，因而也是教育的最高目的。"我國現(xiàn)行的中小學(xué)實施的全面發(fā)展包含德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育五方面的內(nèi)容，把德育擺在首位。這是因為：德育不僅撥正學(xué)生人生的航向，而且鼓舞學(xué)生前進的風(fēng)帆。

2.2堅持實事求是、有的放矢的原則。后進生之所以成為后進生并不是一朝一日之事，他們是在長期學(xué)習(xí)、生活過程中養(yǎng)成的不良習(xí)慣。他們也不會輕易接受教師教育，因此在教育的過程中一定要堅持實事求是、有的放矢的原則，要嚴格要求。

3.因勢利導(dǎo)

3.1利用教育契機，促進后進生轉(zhuǎn)化。教育契機是指教育學(xué)生的最佳時機，此時教育學(xué)生，最易為學(xué)生接受，教育效果最佳。教師與后進生談話要選擇適當(dāng)時機，才能取得談話的最佳效果，達到教育、轉(zhuǎn)化后進生的目的。

3.2 利用家庭教育威力。家庭是兒童最初的生活環(huán)境和最早接受教育的場所，父母則是他們的第一任教師。孩子與家長有著親緣、衣食、生活習(xí)慣等方面的親密關(guān)系，他們受到家長的制約。因此家長教育的威力是不容忽視的。

要經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解你的為人，你的工作態(tài)度，從而支持你的工作，堅信你做的一切都是為了學(xué)生。

3.3利用科任教師與全體同學(xué)集體的力量。各方面教育要求和影響的協(xié)調(diào)一致，并持之以恒，多管齊下，是構(gòu)成教育轉(zhuǎn)化后進生的良好環(huán)境，形成統(tǒng)一強大的教育力量。反之，如果各方面教育人員各行其是，要求不一，就會造成力量抵消，后進生思想混亂的負教育效應(yīng)。因為教書育人本是集體的事業(yè)，只有教育者形成共識，統(tǒng)一步調(diào)，統(tǒng)一行動，形成合力才能使受教育者轉(zhuǎn)變思想，成為四有新人，后進生的教育更是如此。

3.4利用教師本身的人格力量和教學(xué)能力。教師為人師表，率先垂范，尊重學(xué)生，以德感人.提倡鼓勵和慈祥，避免懲罰，使學(xué)生從人與人交往的人身產(chǎn)生出善良與高貴的感情。榜樣的力量是無窮的，有人說："教師是學(xué)生的樣子，學(xué)生是老師的影子"。確實如此，具有崇高人格和高尚情操的老師永遠是學(xué)生心靈中的豐碑，是學(xué)生人生道路上前進的路標(biāo)。同時，教師還必須有較高的教學(xué)水平。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教師的責(zé)任是教書育人。教學(xué)水平較高的老師最能資學(xué)社心中樹立威信，因此，教師首先應(yīng)讓學(xué)生喜歡你的課。

4.注意控制與節(jié)奏

4.1要有很強的控制能力。由于家庭、社會等方面的影響，后進生的心理承受能力和自控力極低，他們一旦被激怒就難于控制自己的行為且不顧后果。加上長期以來他們一直不是老師心中的好學(xué)生，對于老師有著強烈的逆反情緒，因此，在教育他們的過程中，學(xué)生不禮貌行為時有發(fā)生，教師一定要善于控制自己的感情，絕不可因為損害了自己的尊嚴而大發(fā)脾氣，將矛盾激化，導(dǎo)致不可收拾的地步。

4.2注意掌握節(jié)奏。后進生的教育是長期的戰(zhàn)略任務(wù)，絕不可畢其功于一役，要掌握教育的藝術(shù)，注意節(jié)奏，最好是停停打打，又打又拉。

總之，后進生的教育意義重大，只要我們不斷完善自我形象，對后進生又能動之以情、曉之有理，因勢利導(dǎo)，注意控制與節(jié)奏，國家交給我們的轉(zhuǎn)變后進生的任務(wù)一定能較好完成的。