淺談初中語文教學(xué)中學(xué)生主體地位的發(fā)揮

谷運(yùn)輝

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0080-01

當(dāng)前，擺在我們面前的首要任務(wù)：怎樣學(xué)好語文？這個(gè)問題值得我們每位教師去思考，責(zé)任重大而任遠(yuǎn)。課堂是我們老師的載體，而學(xué)生是課堂的主體，我們老師在課堂上，教師要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。語文是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，在初中語文教學(xué)中，教師要精心備課、督促學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、運(yùn)用小組合作教學(xué)法、為學(xué)生營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，以培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有充分發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效率。在大力提倡素質(zhì)教育以及新課改不斷深入的今天，只有培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體地位，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育的目的，才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出符合要求的合格人才。

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)好其它科目的基礎(chǔ)。在語文教學(xué)中，教師要發(fā)揮出語文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。學(xué)生的主體意識(shí)增強(qiáng)，在教學(xué)過程當(dāng)中就會(huì)主動(dòng)參與課堂教學(xué)，學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力也會(huì)增強(qiáng)。作為一名語文教師，要以學(xué)生的發(fā)展作為課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，在課堂教學(xué)中確認(rèn)學(xué)生的主體地位，教師做好課堂教學(xué)的指導(dǎo)者和組織者，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，喚醒學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生能夠自覺地投入到語文學(xué)習(xí)中來，成為語文知識(shí)的主動(dòng)探求者。

在初中語文教學(xué)的實(shí)踐過程中，筆者對(duì)語文課堂中初中生的主體意識(shí)培養(yǎng)形成了自己的見解。現(xiàn)做出以下的分析，以供同行們探討。

1.認(rèn)真準(zhǔn)備語文課堂教學(xué)內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)打下基礎(chǔ)

要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，需要教師從備課環(huán)節(jié)入手就做好準(zhǔn)備工作。備好課是上好課的前提，只有做到精心準(zhǔn)備備課環(huán)節(jié)，才能為成功的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。有些教師認(rèn)為，備課就是看看教材，寫寫教案，不用花費(fèi)太多的精力和時(shí)間去備課。教師要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，首先要從觀念上對(duì)備課形成正確的認(rèn)識(shí)。在備課環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師要深入研究教材，從中挖掘出深層次的含義，對(duì)于文章作者所要表達(dá)的情感要有所領(lǐng)悟，只有這樣才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，和作者產(chǎn)生思想上的共鳴。同時(shí)，在備課時(shí)，教師還要考慮學(xué)生的接受能力和興趣愛好，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)組織課堂教學(xué)，只有符合學(xué)生實(shí)際情況的課堂教學(xué)才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的探索和發(fā)現(xiàn)。在備課環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師還要綜合考慮各方面因素選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)方法的得當(dāng)與否，將直接影響著學(xué)生的課堂參與性。只有經(jīng)過教師精心準(zhǔn)備的課堂教學(xué)才會(huì)更有針對(duì)性，才會(huì)更加發(fā)人深省，讓學(xué)生感到富有趣味性，覺得余音未絕，學(xué)生對(duì)語文課堂教學(xué)才會(huì)更加感興趣，從而為學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

2.督促學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)參與的主體意識(shí)

預(yù)習(xí)是任何一門學(xué)習(xí)當(dāng)中都不可缺少的環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)效果的好壞將直接影響著課堂教學(xué)的效果。因此，在課堂教學(xué)時(shí)，教師要讓學(xué)生對(duì)每一篇文章都進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，教師要做好引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何預(yù)習(xí)。讓學(xué)生進(jìn)行有目的的預(yù)習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的課堂主體意識(shí)，提高課堂教學(xué)的效果。教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，例如：借助字典學(xué)習(xí)文章當(dāng)中出現(xiàn)的生詞，做到準(zhǔn)確朗讀課文等等。在預(yù)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生需要自主去解決一些問題，在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，語文學(xué)習(xí)水平提高，在課堂教學(xué)中的主動(dòng)參與性更強(qiáng)。例如：在學(xué)習(xí)朱自清的《春》這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)階段掃清文字障礙，要求他們熟讀課文。在課堂上，教師在黑板上列出重要的字詞讓學(xué)生進(jìn)行辨別，然后讓學(xué)生富有感情的朗讀課文。由于學(xué)生在課下做了充分的準(zhǔn)備，在課堂上都能夠積極參與其中，學(xué)生的主體意識(shí)得到提升。

3.充分發(fā)揮小組合作教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生主體意識(shí)的提高

學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。只有學(xué)生充分參與的課堂教學(xué)，教師才能從中得到反饋，才有利于教師及時(shí)進(jìn)行改善和調(diào)整，提高課堂教學(xué)的效率。因此，在教學(xué)中教師要為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參會(huì)課堂教學(xué)，展示自我。為了在教學(xué)過程中照顧到每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都有參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，教師可以充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的重要作用。在進(jìn)行小組合作教學(xué)中，教師要對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行分組。在分組時(shí)，教師不能簡單的按照座次劃分，每組當(dāng)中既要有語文成績優(yōu)異的學(xué)生，又要有語文成績較差的學(xué)生；既要有性格開朗的學(xué)生，又要有性格內(nèi)向的學(xué)生。只有做到合理分組，才能做到各組之間的公平競爭。在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，教師讓各小組之間展開競賽，表現(xiàn)好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。由于初中生具有好勝的心理較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，他們都不甘心落后，都希望自己所在的小組能夠勝出。在語文課堂上，每個(gè)小組的成員都發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，積極進(jìn)行探究和交流，在共同的參與過程中不斷搜集信息和資料，獲得結(jié)論。在小組合作教學(xué)法的運(yùn)用過程中，學(xué)生的主體意識(shí)極大的提高。

4.營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生主體性的發(fā)揮創(chuàng)造環(huán)境條件

在傳統(tǒng)的語文課堂上，教師以提高升學(xué)率作為教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致原本豐富有趣的語文課堂變得壓抑沉悶，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位，缺乏語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。要增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，就需要教師改變以往的課堂教學(xué)模式，為學(xué)生營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。只有在寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，學(xué)生才會(huì)更加有創(chuàng)造性，學(xué)生才敢于思考和發(fā)言，迎接新的挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)時(shí)教師如果能夠能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揚(yáng)教學(xué)的民主，一定能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)主人翁意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)生的主體意識(shí)得到提高。

學(xué)生是課堂的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高我們的課堂效率，培養(yǎng)我們學(xué)生發(fā)現(xiàn)，思考、解決問題的能力，讓我們的學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，快樂的成長。