高職院校學生足球興趣培養(yǎng)探討

古晶

摘要：當前足球運動非常受歡迎，所以很多高職院校也廣泛的開展足球教學，但是不少學生在足球?qū)W習的過程興趣不高，學生在沒有興趣的情況下是很難學習好足球的技術(shù)。因此，為了能讓學生更好的學習足球技術(shù)就需要提升學生的興趣，并且轉(zhuǎn)變以往的教學模式，在最大程度上增強學生的體質(zhì)。因此，本文針對影響學生足球?qū)W習興趣因素，對如何培養(yǎng)高職院校學生足球興趣進行探討。

關(guān)鍵詞：高職院校；學生；足球；興趣培養(yǎng)

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0025-02

足球運動在上個世紀就已經(jīng)被高職院校廣泛的開展，但是一直以來學生的參與熱情并不是很高，雖然高職院校非常重視足球運動的開展。足球運動對活動場地的要求不是非常高，運動量相對來說比較大，對身體的鍛煉效果好，所以如何在足球教學過程中來培養(yǎng)學生對足球的熱愛已經(jīng)成為高職院校非常重要的問題[1]。因此，本文根據(jù)足球運動的各項特點結(jié)合高職院校學生的心理特點以及行為習慣，探討培養(yǎng)學生足球?qū)W習興趣，促進學生骨骼肌肉的生長，加快新陳代謝，利于青少年的身體發(fā)育。

1.高職學生學習足球的意義

足球在學校里有著最廣泛的群眾基礎(chǔ)，但由于足球場地嚴重不足，造成足球人口稀少、基礎(chǔ)薄弱，這便是中國足球發(fā)展艱難的癥結(jié)所在。校園足球已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略，一方面正在對足球產(chǎn)品進行全面升級，包括設(shè)施硬件的創(chuàng)新和軟件的開發(fā)；另一方面，在各大中城市進一步推廣足球賽事項目，立足于學生興趣的培養(yǎng)和引導，滿足青少年喜好和身心特點，長期有效的激發(fā)學生參與足球鍛煉，加快實現(xiàn)體教融合[2]。另外，在高職學校開展足球課程，不僅可以促進學生骨骼和肌肉的生長發(fā)育，并且可以加快人體的新陳代謝，對青少年的生長和身體發(fā)育起到了促進性作用。由此可見，適當?shù)奶嵘龑W生體育運動量，可以幫助學生強身健體。與此同時，在全國的校園中推行足球新政，對于推進校園足球普及，促進青少年強身健體、全面發(fā)展，夯實國家足球事業(yè)人才基礎(chǔ)，具有極其重要的戰(zhàn)略意義。并且，通過足球運動可以建立起學生頑強拼搏的精神和意志。

2.培養(yǎng)高職學生足球興趣的具體措施

2.1提高學生對足球運動的認識和積極性。很多的高職學生對足球運動缺乏一定的了解，甚至認為足球運動離自己很遙遠，尤其是足球的技術(shù)動作都是由腳來執(zhí)行，并且腳在運動的過程是非常敏感，所以在運動的過程中很容易會受傷，這些都是導致學生不喜歡足球運動的原因之一。而為了增加學生對足球運動的興趣，可以建立球隊中學生骨干結(jié)構(gòu)柜架，進而有利于帶動學生的訓練，更有利于激發(fā)學生的訓練興趣，而在訓練培養(yǎng)骨干的初期，可以采用試用制，讓學生廣泛參加干部的競選，并采取可逆性方式，副隊長表現(xiàn)不好的退回當組長，組長表現(xiàn)不好則退回當隊員，其中隊長在初期為空缺，在下學期中從表現(xiàn)好的副隊長中選出，這樣將全面提高學生訓練的積極性[3]。與此同時，為了提高學生對足球的認識，可以讓學生從多方面來了解足球，那么學校可以組織更多的足球比賽來吸引學生的目光。

2.2構(gòu)建良好的師生關(guān)系。師生間的互相交流雖然始終是一種雙向交流，但教師必須充分重視學生這一交流的主體。因為學生既不是單純接受，也不是被動接受，而是同樣有著交流的主觀愿望與能動性，忽視這一點，交流就失去一方，也就不成為交流了。因此，作為握有交流主動權(quán)的教師，必須樹立學生主體意識，把學生看成有多方面需要的有主觀能動性的對象，以平等的身份和滿腔的熱情寄希望于學生主體性的發(fā)揮，進行一種持久的和諧的師生交流。而在足球的學習中，教師是教學的主導，學生是主體，為了能夠使學生更好的學習足球運動就必須建立一個良好的師生關(guān)系[4]。與此同時，為了化解學生心中的學習困擾，老師可以根據(jù)學生日常的學習問題和學生進行良好的溝通，并且在教學的過程中要尊重熱愛學生，不要給學生施加過大的壓力，讓學生能夠擁有一個良好的學習環(huán)境。另外，師生關(guān)系是學生興趣的紐帶，師生關(guān)系越好那么學生學習興趣就會越高，所以如果老師在教授足球知識時非常冷漠，會極大的打擊學生學習足球知識的積極性，不利于學生更好的學習。

2.3采用游戲教學法進行教學。在訓練前期，學生對足球的興趣保持十分重要，教師在設(shè)計訓練內(nèi)容時要根據(jù)高職學生愛玩的特點，讓學生邊玩邊學，可以將足球游戲，簡單技術(shù)，小型比賽三者結(jié)合起來。讓學生一玩，一練，一比賽，在快樂中不斷熱愛足球，從而保持學生訓練的興趣。其次，游戲教學法在體育課程的教學過程中得到了非常廣泛地使用，所以采用游戲教學法可以提高學生學習興趣以及鍛煉學生的身體[5]。另外，足球不僅是單一踢球，足球文化包含了各各方面，而校園足球的目的之一就是將足球的文化注入到校園之中。而足球的音樂在學生訓練、比賽時能激發(fā)學生訓練的激情；訓練比賽統(tǒng)一的服裝，讓學生感到自己與眾不同，每次訓練穿上都十分開心，所以教師不定期可組織學生結(jié)合足球進行作文與繪畫的創(chuàng)作，讓學生在開發(fā)創(chuàng)造力的同時激發(fā)熱愛足球的興趣。

3.結(jié)語

總之，本文針對影響學生足球?qū)W習興趣因素，對如何培養(yǎng)高職院校學生足球興趣進行探討。其中，采用游戲教學法進行教學和構(gòu)建良好的師生關(guān)系以及提高學生對足球運動的認識和積極性都是培養(yǎng)高職院校學生足球興趣的具體措施。

參考文獻：

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[2]周蕤.高職足球教學中怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣探討[J].當代體育科技， 2015，12（15）：149-152.

[3]唐煒平.高職足球教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣探討[J].當代體育科技，2015， 21（30）：124-27.

[4]王正寶.高職足球教學中怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣[J].考試周刊，2015，12（56）：293-294.

[5]岳全.足球游戲在高職院校足球選項課教學中的作用研究[J].新課程學習·下旬， 2014，10（12）：456-458.