以生為本 減負(fù)增效

孫允 姚景輝

摘要：伴隨著我國教育新課標(biāo)的改革，小學(xué)教育受到各界人士的廣泛關(guān)注，其中小學(xué)語文作為關(guān)鍵性的代表學(xué)科，在小學(xué)語文教師的教學(xué)過程中，對教學(xué)方法以及理念也提出了更高要求。根據(jù)以生為本 減負(fù)增效的理念，作業(yè)的多少是減負(fù)的關(guān)鍵點，本文根據(jù)現(xiàn)階段小學(xué)語文教育現(xiàn)狀，以學(xué)生利益為基礎(chǔ)，分析了當(dāng)前教育背景下小學(xué)語文作業(yè)的設(shè)計。

關(guān)鍵詞：減負(fù)增效；小學(xué)語文；作業(yè)設(shè)計

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0023-01

在教學(xué)過程中，布置作業(yè)是教學(xué)過程的必要經(jīng)過，也是體現(xiàn)學(xué)生知識掌握程度的重要一步，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績以及提高學(xué)習(xí)效率作業(yè)時不可缺少的步驟。一個良好的作業(yè)設(shè)計，可以起到鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)興趣與思維邏輯能力的作用，但由于小學(xué)生壓力的不斷增加，太多的作業(yè)不僅不會幫助其提高學(xué)習(xí)成績反而會起到相反的作用，因此，教師在教學(xué)過程中作業(yè)的設(shè)計是整個教育的核心部分，設(shè)計出減負(fù)增效的作業(yè)成為當(dāng)今教學(xué)的重中之重。

1.注重新課改要求作業(yè)的開放性和探究性

隨著我國教育體系的進一步完善，新課改給小學(xué)語文教育提出了更高的要求，教師教學(xué)也面臨著更大的挑戰(zhàn)，研究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，開放性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)是新課改的概念。因此教師在教育過程中應(yīng)注重落實新課改的概念，注重開放和探究。在教學(xué)過程中如果涉及到與環(huán)境有關(guān)系的問題，作業(yè)可布置為制作環(huán)保手抄報，在學(xué)生制作的過程中要引導(dǎo)其閱讀環(huán)保相關(guān)書籍，結(jié)合課堂課本上的內(nèi)容，既提高了學(xué)生的閱讀理解能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力還對環(huán)保有了一定的認(rèn)知；還可以通過用廢舊的紙盒礦泉水瓶等一些可回收利用的生活廢品，制作小制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，發(fā)揮想象天賦，以及廢物回收利用的好思想，學(xué)會在生活細(xì)節(jié)上節(jié)約。這樣的作業(yè)不同與傳統(tǒng)的作業(yè)，不僅能起到傳統(tǒng)作業(yè)帶來的鞏固知識的作用，還提高的學(xué)生的綜合水平、想象力以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生了解到處課本以外的知識。

2.注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變作業(yè)形式

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性是教師教學(xué)過程中首先要考慮的問題，興趣是學(xué)生愛學(xué)習(xí)的前提同樣也是學(xué)習(xí)中最好的老師。在語文作業(yè)的設(shè)計中，作業(yè)必須要符合學(xué)生的興趣，學(xué)生對教師布置的作業(yè)有興趣才會有積極完成作業(yè)的心態(tài)，也會陷入一個良好的思維狀態(tài)。為更好的順應(yīng)新課改的概念，開放學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在相對自由的方式學(xué)習(xí)是教學(xué)中的重要目標(biāo)，學(xué)生在自由開放的環(huán)境下學(xué)習(xí)可激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。為了有效的提高學(xué)習(xí)樂趣可設(shè)計體驗型的作業(yè)情境。

2.1在作業(yè)布置的過程中，可讓學(xué)生自主選擇作業(yè)。[1]在同一個高度上的作業(yè)可根據(jù)學(xué)生自身的實際情況讓學(xué)生自己進行選擇，學(xué)生對自身情況是最了解的，但學(xué)生畢竟不是成年人，自我判斷還不是很準(zhǔn)確，所以在學(xué)生選擇的過程中教師可從旁引導(dǎo)選取自身比較薄弱的一面進行強化訓(xùn)練，學(xué)生選擇的數(shù)量可多可少。例如，在古詩詞的背誦的作業(yè)中，可讓學(xué)生根據(jù)自身記憶力情況選擇背誦古詩的數(shù)量，這樣可以使學(xué)生完成作業(yè)的過程中沒有壓力，不會出現(xiàn)厭倦的心態(tài)，學(xué)生一旦出現(xiàn)厭倦心態(tài)就會對學(xué)習(xí)失去興趣，興趣是學(xué)生愛學(xué)習(xí)的前提，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好與壞是直接受興趣影響的。這樣改變傳統(tǒng)的作業(yè)模式能夠增加學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自信心，發(fā)揮自己的長處，對學(xué)習(xí)富有濃厚的興趣以及積極性。

2.2在作業(yè)布置的過程中，可讓學(xué)生自主設(shè)計作業(yè)。教師應(yīng)適當(dāng)放開自身布置作業(yè)的權(quán)利，可讓學(xué)生根據(jù)自身長處以及學(xué)習(xí)過程中對知識的掌握水平設(shè)計自己的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但這一方式不適合三年級以下的學(xué)生，應(yīng)在四到五年級使用。在學(xué)習(xí)過程中自主學(xué)習(xí)，自主提問，自主解答。[2]這樣的方式可幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)的積極性也會隨之而提高，發(fā)散學(xué)生的思維，促進學(xué)生綜合水平的提高。

2.3在作業(yè)布置的過程中，可讓學(xué)生自主想象作業(yè)。語文不同于其他學(xué)科是其他學(xué)科的學(xué)好的基礎(chǔ)，語文學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的想象力也是很重要的，語文教材內(nèi)容及其豐富包羅萬象，在教學(xué)《一本男孩子必讀的書》的作業(yè)布置中把閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》作為課外作業(yè)，開展一次拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生將自己想象成主人公，代入故事之中，充分理解書的內(nèi)容。還要在其過程中培養(yǎng)其寫作能力，讓學(xué)生寫讀后感，這對于學(xué)生的想象力、閱讀理解能力、以及寫作能力的基礎(chǔ)可以很好的提高鞏固。

3.發(fā)展學(xué)生的思維，設(shè)計多種形式的作業(yè)

在教學(xué)過程中并不一定所有的作業(yè)都要在課后布置，也可以在課后布置。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，認(rèn)為布置作業(yè)就是教師的專屬權(quán)利，為結(jié)合順應(yīng)當(dāng)前的教育情況，我們要打破這一傳統(tǒng)觀念，要讓學(xué)生學(xué)會自主布置作業(yè)，也可以培養(yǎng)學(xué)生相互布置作業(yè)。[3]作業(yè)在傳統(tǒng)觀念中就是書本、文字、試卷，其實在布置作業(yè)的過程中，并不一定太過于單一，看新聞、看報紙、背誦古詩詞、練習(xí)普通話都可以是作業(yè)。在作業(yè)的布置過程中可上同學(xué)之間互相批改作業(yè)，在批改過后做出歸納和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中所反映的問題，這樣不僅學(xué)生會對作業(yè)有很好的理解，也會對其他同學(xué)作業(yè)中的問題更加深刻，避免同樣問題的發(fā)生。也可以結(jié)合課本中課文的內(nèi)容，進行情景演練，這樣的實踐過程，可培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣也可對文中內(nèi)容更好的理解與掌握，在演練進行中還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，學(xué)會互相幫助，互惠互利。學(xué)生還可以當(dāng)小老師，在其他同學(xué)的表演過程中給予評價與打分，這樣可培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力以及創(chuàng)造天賦。這樣的作業(yè)形式不僅起到傳統(tǒng)作業(yè)的基礎(chǔ)鞏固知識，還可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的想象力，突破傳統(tǒng)作業(yè)的單一性，實現(xiàn)真正意義上的一舉多得。

結(jié)語：綜上所述，現(xiàn)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來越大，為緩解小學(xué)生的壓力，必須重視作業(yè)的設(shè)計。在小學(xué)語文教師作業(yè)設(shè)計過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自主的選擇作業(yè)，自主的控制作業(yè)，根據(jù)每個學(xué)生的不同情況制定適合的作業(yè)設(shè)計。提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂趣，鼓勵他們好好學(xué)習(xí)積極向上，把后進生們培養(yǎng)成優(yōu)秀的棟梁之才。

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