立足校本構(gòu)建學(xué)校特色文化的思考

陳鳳鳴

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0011-01

隨著市場經(jīng)濟在我國的飛速發(fā)展，許多學(xué)校辦學(xué)條件明顯改善，但校園文化建設(shè)卻明顯滯后，表現(xiàn)在許多學(xué)校校園文化氛圍不濃、育人方向途徑單一、學(xué)校文化特色模糊等。2007年，翠屏區(qū)"區(qū)域特色學(xué)校建設(shè)論壇"啟動，《翠屏區(qū)創(chuàng)建特色學(xué)校實施方案》、《翠屏區(qū)特色學(xué)校評估標準》等系列文件相繼出臺， "一校一品，百校百面" 的學(xué)校文化建設(shè)在翠屏華麗登場。南廣初中是翠屏區(qū)一所近郊初中，地處南廣古鎮(zhèn)，擁有哪吒文化、五尺道文化、江河文化等豐富的地域文化資源。學(xué)校審時度勢，抓住翠屏區(qū)全力實施特色學(xué)校建設(shè)工程契機，尊重教育規(guī)律，遵循學(xué)生成長之道、教師發(fā)展之道、學(xué)校辦學(xué)之道，通過實施"五大戰(zhàn)略"，創(chuàng)建具有獨特性、先進性、科學(xué)性、穩(wěn)定性、優(yōu)質(zhì)性的學(xué)校"行道"教育文化，并通過課題研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗，全力實施法治校園發(fā)展戰(zhàn)略、高效課堂發(fā)展戰(zhàn)略、學(xué)生自主發(fā)展戰(zhàn)略、教師專業(yè)提升發(fā)展戰(zhàn)略和校園物質(zhì)文化發(fā)展戰(zhàn)略，成功創(chuàng)建翠屏區(qū)A級特色學(xué)校，也探索出學(xué)校立足校本進行特色文化建設(shè)的一些可資借鑒的有效辦法。

1.充分開發(fā)和利用學(xué)校擁有的地域文化資源

1.1學(xué)校文化建設(shè)要打開門走出去，一是挖掘社區(qū)豐富的文化資源以拓展學(xué)校文化內(nèi)涵，二是借助社區(qū)教育平臺讓學(xué)生領(lǐng)悟社區(qū)文化特質(zhì)，并以之服務(wù)于社區(qū)發(fā)展，實現(xiàn)文化增值。學(xué)校組織師生走進陳塘關(guān)社區(qū)，走訪社區(qū)相關(guān)人士，不斷豐富對南廣地域文化的認知，還與社區(qū)開展文化宣傳活動，提供文化為民服務(wù)。

1.2學(xué)校文化建設(shè)不是無源之水、無本之木，而是根植于民族文化的沃土，對傳統(tǒng)文化的繼承與升華。學(xué)校文化建設(shè)不要管窺蠡測，而要統(tǒng)觀全局，把地域文化與民族文化、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、本土文化與外來文化通盤整合，要有開放的視野與廣闊的胸襟。繼承發(fā)揚地域文化應(yīng)合理揚棄，取其精華，去其糟粕，不能囿于其形式或內(nèi)容而畏首畏尾。南廣豐富的碼頭文化中不乏吃苦耐勞、堅忍不拔、團結(jié)合作的積極元素，但也有江湖習(xí)氣、粗俗無賴的消極因子，哪吒文化中有勇于擔(dān)當、忠孝揚善、尊師重道等傳統(tǒng)美德，也有頑劣不羈、急躁莽撞等不良行為，學(xué)校在文化建設(shè)中自是有所選擇，科學(xué)解讀，理性傳承。

1.3把社區(qū)文化、地域文化列入校本課程與地方課程。對于本地的地域文化，學(xué)生感到既親切又熟悉。對于這樣的課程資源，學(xué)生樂于接納，容易響應(yīng)，可以真正體會到文化就在身邊，文化就在生活之中，也更易于在感知和親身體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)踐行中實現(xiàn)傳承。同時地域文化為校本課程與校園文化融合提供了極為廣闊的視野，必然使課程進發(fā)出巨大的生命力與活力。地域文化與校園文化共同融于校本開發(fā)，不僅有利于學(xué)生個性化的發(fā)展、完全人格的養(yǎng)成，還為學(xué)校創(chuàng)建出自己的名牌特色課程提供極大助力。南廣初中把南廣地域文化與校園文化建設(shè)融合，開設(shè)"行道教育文化"校本課程，不僅繼承發(fā)揚了南廣地域文化，深得南廣各界的好評，同時深受學(xué)生歡迎，也因其鮮明特色而倍受各方關(guān)注。

2.學(xué)校進行文化建設(shè)與特色創(chuàng)建，必須立足于學(xué)校生長的土壤，從學(xué)校走過的歷史和追求的教育價值中尋找文化內(nèi)核，并與學(xué)校工作全面整合，不斷豐富其特色內(nèi)涵

2.1做好頂層設(shè)計，建立深化素質(zhì)教育的辦學(xué)思想體系。建特色學(xué)校，其根本目的在于"選點突破"，找準實施素質(zhì)教育的抓手，達到綱舉目張的效果，實現(xiàn)學(xué)校工作整體優(yōu)化，真正做到促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量。因此，特色創(chuàng)建就必須要眼觀全局，從整體上做好頂層設(shè)計。

2.2從學(xué)校所在地的歷史文化中挖掘文化內(nèi)核。中華民族的悠久歷史和豐富多彩的傳統(tǒng)文化是很好的教育資源，可以從中挖掘出學(xué)校的文化內(nèi)核。如南廣初中所在的南廣古鎮(zhèn)地處秦五尺道起點，又是哪吒文化的發(fā)祥地，還有幾千年的碼頭文化，學(xué)校以之作為學(xué)校的文化內(nèi)核，打造"行道文化"，正是對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一種傳承。

2.3巧用學(xué)校及周邊的自然環(huán)境。南廣初中背靠七星山，面對長江，四層平臺拾級而上、次第攀登，有登高望遠之勢，具有"行道高遠"的寓意，是很有教育意蘊的。這為學(xué)校打造"行道文化"提供了得天獨厚的條件。

2.4從學(xué)校的校名演繹出學(xué)校文化特色。南廣初中的"南"有指南、方向的意蘊，而"廣"則有放眼世界、胸懷未來的氣勢，學(xué)校以之提煉出"登高行遠，閎覽廣才"的校訓(xùn)，教育意義不言自明。

2.5擴展特色學(xué)校外延。特色學(xué)校建設(shè)是優(yōu)化學(xué)校全面工作的一個抓手，是一種手段，不是目的，更不是工作的全部。如果想要使學(xué)校特色成為牽一發(fā)而動全身的一根綱繩，就必須圍繞學(xué)校特色文化內(nèi)核進行發(fā)散、遷移、輻射、滲透，盡可能與學(xué)校德育、課堂教學(xué)、體育、藝術(shù)、勞動教育等有機結(jié)合，使之成為推動學(xué)校素質(zhì)教育不斷深化的一只強勁引擎。如南廣初中"行道文化"的提出，是基于南廣悠久的哪吒文化、五尺道文化與江河文化，如果僅僅只是局限于對歷史古跡的瞻望與緬懷，其育人功能顯然沒有得到充分發(fā)揮。學(xué)校根據(jù)"行道文化"行道高遠、務(wù)實行遠、百折不撓、積極進取等寓意，開展經(jīng)典誦讀、碼頭寫生、船工號子編唱、長江頌等與語文教學(xué)、地理教學(xué)、藝術(shù)教育、德育結(jié)合起來，"行道文化"特色育人功能就得以無限拓展。

2.6豐富特色學(xué)校內(nèi)涵。學(xué)校特色建設(shè)是為了增加學(xué)校的文化內(nèi)涵，因此學(xué)校特色要落地生根、發(fā)芽生長、開花結(jié)果。通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開發(fā)校本課程、設(shè)計教育活動體系等來豐富其內(nèi)涵。如南廣初中在"行道文化"核心理念統(tǒng)帥下對學(xué)校環(huán)境進行整體設(shè)計，打造具有濃郁文化育人氛圍的"行道景觀"，"行道文化"理念滲透在學(xué)校的每個角落。學(xué)校著力開設(shè)了"行道教育文化"校本課程，通過課程實施開拓學(xué)生視野，陶冶學(xué)生的人文情懷，提高學(xué)生對地域文化的繼承、發(fā)展、創(chuàng)新能力，同時養(yǎng)成學(xué)生樂學(xué)善思、弘毅行遠的人生觀。學(xué)校還以"行道文化"為主線設(shè)計了系列諸如"行知節(jié)"、"行動伴我成長"等德育活動，開展了具有"行道文化"特征的豐富多彩的"行道社團"活動。

3.抓好學(xué)校文化主陣地建設(shè)，促進學(xué)校文化形成與內(nèi)化為師生自覺行為

學(xué)校文化是一個立體化、開放性的概念，它包括了諸多的因素，呈現(xiàn)為物質(zhì)文化、精神文化、制度文化等形式，其所營造的育人氛圍無時無刻不在潛移默化中發(fā)揮著環(huán)境育人的功能。但外在文化只有內(nèi)化為師生的自覺形為才能發(fā)揮其持續(xù)穩(wěn)定的影響，而不只是曇花一現(xiàn)的抑或被動扭曲的服從。學(xué)校文化的形成必須要植根于全校師生的廣泛共識，而不是閉門造車或一拍腦袋的沖動。比如南廣初中的"行道文化"在提煉成型之前就先在師生中幾經(jīng)討論，反復(fù)修改，最后在普遍認同的基礎(chǔ)上才正式實施。學(xué)校文化還要充分尊重學(xué)校的辦學(xué)規(guī)律、學(xué)生的成長規(guī)律、教師的發(fā)展規(guī)律，這也是"行道"的重要內(nèi)涵之一。學(xué)校文化建設(shè)要加強學(xué)校輿論陣地的建設(shè)，強化輿論載體的教育功能。學(xué)校堅持以健康的文化熏陶人，正確的輿論引導(dǎo)人，先進的理念造就人，優(yōu)秀的作品鼓舞人。這也是學(xué)校文化內(nèi)化為師生自覺形為的切入點。南廣初中加強文化主陣地建設(shè)，國旗下演講、"行道德育"主題活動、文化櫥窗、樓道文化苑、校園廣播站、學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校微信公眾號、學(xué)校QQ群等傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒介、平面與立體載體真正做到無死角覆蓋，弘揚正能量，貶抑假惡丑。

我們在"行道文化"特色學(xué)校建設(shè)過程中立足校本，積極探索，總結(jié)出了一些成功經(jīng)驗，也還存在不少問題。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我們堅信在隨后的研究中一定會取得更為豐碩的成果，南廣初中的品牌特色之路必將一路歡笑一路歌！