培養(yǎng)小學(xué)生自我管理能力

王大偉

中圖分類號：G625.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0359-02

長期以來，班主任老師終日瑣事纏身，疲憊不堪。如何減輕班主任老師教學(xué)中的工作量呢？在十幾年一直從事小學(xué)班主任工作中，認(rèn)為只有通過注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，把自己從日常繁瑣事務(wù)中解放出來，才能給自己減負(fù)。下面結(jié)合自身實踐就如何培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力謹(jǐn)與各位老師稍作淺探！

為了減輕自身的負(fù)擔(dān)，為了建立健全的班集體，每個學(xué)期開始，除了幫助學(xué)生制定班級的奮斗目標(biāo)，選舉班干部，最重要的是制定班級公約。

1.幫學(xué)生制定班級奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向。它好比汪洋大海中的航標(biāo)燈，有了目標(biāo)，航船才有前進(jìn)的方向。一個有目標(biāo)的班級，才有共同的追求和理想。班主任和學(xué)生一起，結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實際，共同討論班級情況，一起制定切實可行的班級奮斗目標(biāo)，然后和學(xué)生一起努力實現(xiàn)目標(biāo)，使集體更凝聚，使班級更向上，這是班主任應(yīng)該做的，所以在開學(xué)初我們制定了以下目標(biāo)：個個愛集體，人人有發(fā)展。

在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。比如，我班在某段時間里不知為什么老是得不到學(xué)校評選的周流動紅旗。于是我在班上問同學(xué)們這是怎么回事，同學(xué)們有的低頭反思，有的則舉手發(fā)言，原來是環(huán)境衛(wèi)生做得不夠好，經(jīng)常有同學(xué)不小心丟紙屑等垃圾，導(dǎo)致衛(wèi)生分?jǐn)?shù)得不到滿分。那該怎么辦？大家指出了自己或個別同學(xué)平時的行為，決定以后一定要注意。有的還出主意說選一個衛(wèi)生監(jiān)督員，每天下課后檢查，有的說讓每個同學(xué)自己檢查，又有的說讓值日生檢查等等，最后，大家討論出方法——不但每天下課要主動自我檢查，而且再加值日生監(jiān)督，同時為了克制同學(xué)們亂扔垃圾，同學(xué)們還制定了一條制度，凡是亂扔垃圾或把教室的課桌椅搞歪的同學(xué)當(dāng)值日生，如果你在當(dāng)值日生的過程中找不到亂扔垃圾或把桌椅搞歪的同學(xué)代替你，你就一直當(dāng)值日生。制度一出來，每天教室都是干干凈凈、整整齊齊的，學(xué)生省力，我省事。就是這樣，在全班同學(xué)的共同努力下，流動紅旗又回來了。

2.選舉班干，擔(dān)當(dāng)班級事務(wù)責(zé)任制

班干部的作用是協(xié)助老師的工作，管理好班級，提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績，處理好班級的集體榮譽(yù)。集體中的事務(wù)，大到運(yùn)動會這樣的重大活動，小到每日的擦黑板、整理講臺、關(guān)門、關(guān)窗等"雞毛蒜皮"的小事，要做到分工到人，使"人人有事做，事事有人做，時時有事做"，學(xué)生達(dá)到"自己的事情自己做，自己的集體自己管。"為了很好的落實這些任務(wù)，每個學(xué)期的開學(xué)初，我都想方設(shè)法多設(shè)幾個崗位：大范圍的有班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員，文藝委員、組織委員、勞動委員、體育委員；小范圍的有收作業(yè)的組長、清潔區(qū)組長、沖廁所組長……給學(xué)生自我推薦，讓他們選擇適合自己的崗位，這樣，競選同一個崗位的同學(xué)肯定有，競不上的同學(xué)，我會鼓勵他們選其他崗位，實在競不上的同學(xué)，我會給予他們物質(zhì)鼓勵，這樣既有利于學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，也提高了學(xué)生的積極性。就這樣，我們班的學(xué)生幾乎個個都是班干，個個都有職位，學(xué)生有了任務(wù)后，他就會擔(dān)起這個責(zé)任來。就拿沖洗廁所來說，本來我們班已經(jīng)有了一個勞動委員，但我又另外設(shè)了男女同學(xué)各一個當(dāng)廁所所長，專門監(jiān)督?jīng)_廁所的同學(xué)，而當(dāng)天沖廁所的男女同學(xué)中又各有一個組長，如果做不好，我就先找所長，其次是組長。就這樣，我們班的同學(xué)不管在哪方面都不用我操心，他們在互相監(jiān)督的同時學(xué)會了自我管理。

3.建立健全班級各項制度，制定班級公約

自主管理不是放任不管，而是由原來的直接管理變成間接調(diào)控。班主任對班級的間接調(diào)控主要是通過班級的管理制度來實現(xiàn)的，因此，實施自主管理、自主教育的模式，就需要建立合理完善的班級管理制度。

指導(dǎo)制定班級公約?！缎W(xué)生日常行為規(guī)范二十條》和《小學(xué)生守則十條》為綱領(lǐng)，結(jié)合學(xué)校和本班實際，讓每個同學(xué)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，歸納制定出《班級公約》。在學(xué)生們自由、充分討論的基礎(chǔ)上，制定班級公約和學(xué)生自己的行為達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、品德、體育、衛(wèi)生、日常行為等方面對學(xué)生提出了明確、具體、有針對性的規(guī)范要求。其中有獎有罰，比如：如果誰做了有損班級榮譽(yù)的事情（如：隨地亂扔垃圾造成班級挨扣分的），就要當(dāng)三天的值日生，彌補(bǔ)你給班級帶來的損失；如果你為班級爭光了，那你就來找我領(lǐng)獎品。班級公約的具體內(nèi)容每學(xué)期都要根據(jù)班級的實際情況和學(xué)校的要求，及時地做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班級公約跟上學(xué)生、班級的變化和學(xué)校的中心工作，同時通過班級公約的調(diào)整、完善，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。

根據(jù)班級公約，我還建立起了一整套學(xué)生自查自糾、值日班干部督促機(jī)制，把外在的強(qiáng)化、監(jiān)督和學(xué)生自覺地自我教育有機(jī)地結(jié)合起來，從制度上保證了學(xué)生自主管理、自我教育真正落到實處。班主任定期或不定期地對自主管理的執(zhí)行情況進(jìn)行必要的檢查，并作恰當(dāng)?shù)狞c評，幫助學(xué)生、班干部不斷完善自己的工作，提高自主管理、自我教育的水平。為了鼓勵學(xué)生，每個學(xué)期的期中和期末，我會評選優(yōu)秀班干和優(yōu)秀工作者，給盡心盡力工作的班干適當(dāng)?shù)墓膭?，而工作出色的班干和?yōu)秀工作者將獲得獎勵。這樣既提高了學(xué)生的工作熱情，也提高他們的積極性。

總之，學(xué)生在自主管理的過程中，學(xué)生由以往的被動適應(yīng)向主動參與轉(zhuǎn)變，學(xué)生的自我教育能力得到了提高，成為教育活動的主體，從而獲得全面、和諧、自由的發(fā)展。班主任也能從日常繁瑣事務(wù)中解放出來，真正給自己減負(fù)。