試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的運用

張淑華

（河北省青龍滿族自治縣大石嶺鄉(xiāng)總校，河北 青龍 066500）

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試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的運用

張淑華

（河北省青龍滿族自治縣大石嶺鄉(xiāng)總校，河北 青龍 066500）

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展和教育改革的不斷深入，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣大教師廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中。教師適當(dāng)?shù)剡\用多媒體教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容一目了然，形象具體，能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)；輔助學(xué)生突破重點和難點，使學(xué)生在參與中獲得自信；令教學(xué)在反饋中獲得矯正；在拓展中獲得發(fā)散；于競爭中獲得發(fā)展；從小結(jié)中獲得提高。

關(guān)鍵詞：多媒體；教學(xué)效率；措施

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)……多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，有著其他電教手段無法比擬的優(yōu)勢，能化靜為動，引發(fā)學(xué)生興趣，能增大課堂容量，提高課堂效率。教學(xué)過程中，教師運用豐富多彩的動感畫面和飽含情感的配樂朗誦，形象而又生動地學(xué)一下子就把學(xué)生帶到了課文內(nèi)容中去。整節(jié)課學(xué)生都沉浸在教師所營造的教學(xué)環(huán)境中，注意力得到高度集中，積極思考，踴躍回答教師設(shè)計的問題。可以說在教學(xué)過程中，教師適當(dāng)?shù)剡\用多媒體教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容一目了然，形象具體，創(chuàng)設(shè)出一個圖文并茂、有聲有色的教學(xué)情境，有效地激活了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效果。

一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)

孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役；沒有興趣的教學(xué)，就少有智慧和靈感。數(shù)學(xué)本身比較抽象、枯燥，再加上傳統(tǒng)的教學(xué)方式，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提高。而運用多媒體教學(xué)技術(shù)，在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的困難。它以形象生動的畫面、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂、及時有效的反饋，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，達到了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

《新課標(biāo)》指出要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識經(jīng)驗出發(fā)，在課堂教學(xué)中，開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐活動，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景和問題，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，同時創(chuàng)設(shè)使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突、困惑、矛盾情緒體驗的情景，獲得數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能。利用多媒體，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生休戚相關(guān)的生活情境，能激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，在實踐中培養(yǎng)了興趣，獲取了知識，發(fā)展了能力，真正體會數(shù)學(xué)實踐帶來的成功和喜悅，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、輔助學(xué)生突破重點和難點，使學(xué)生參與中獲得自信

在教學(xué)活動中，教師以平等、尊重的態(tài)度鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，利用多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生突破重點和難點，啟發(fā)學(xué)生共同探索，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，有效地實施有差異的教學(xué)，用不同層次的問題或教學(xué)手段，引導(dǎo)每一個學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心；師生一起感受成功和挫折、分享發(fā)現(xiàn)和成果，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而提高課堂教學(xué)水平。

在新知的傳授過程中，充分利用計算機對視覺媒體以多種變換形式同步合成技術(shù)，利用舊知識鋪墊有利于知識的承上啟下，突出重要信息點，并在新舊知識間架起了溝通的橋梁，吸引學(xué)生對新事物的注意力。因為學(xué)生獲得的新知識既是原有舊知識的引申和擴展，故在引入新知識時要充分抓住新舊知識的連接點，利用多媒體精心設(shè)計教學(xué)過程，引發(fā)學(xué)生的積極思維，使他們產(chǎn)生新奇感，實現(xiàn)新舊知識的無縫對接，讓學(xué)生的新舊知識在無縫對接中形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，因而舊知識鋪墊是成功的課堂教學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

三、與時俱進，從拓展中獲得發(fā)散

拓展知識要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，符合學(xué)生心理特點，堅持理論聯(lián)系實際的原則。如數(shù)學(xué)拓展知識的設(shè)計分為遷移性、反問性、綜合性、實踐性、探索性、開放性等形式。拓展的知識內(nèi)容要靈活機動、形式多樣才能開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力。拓展的知識內(nèi)容既是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效途徑，也是教師驗證教學(xué)方法的有效途徑。多媒體課件集文本、聲音、圖形、圖像、動畫于一體，知識信息容量增大，內(nèi)容充實形象，再使用文字、數(shù)字、語言解說等配合傳統(tǒng)教學(xué)的分析、推理、歸納于一體，這不僅能促進學(xué)生形象思維的發(fā)展，更為學(xué)生提供了多樣化的外部感官刺激，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維能力。

四、系統(tǒng)化呈現(xiàn)，小結(jié)中獲得提高

課堂小結(jié)具有鞏固新知識、強化記憶、深化達標(biāo)的作用。課堂小結(jié)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。教師們常用的方法有復(fù)述法、提問法、圖表法、口訣法和懸念伏筆法等。但是無論采用哪種方式，有經(jīng)驗的教師都很重視課堂小結(jié)的清晰、明了、簡潔，它既要升華重點知識內(nèi)容，又要濃縮所蘊涵的數(shù)學(xué)思想方法，這樣有助于學(xué)生理解、記憶和掌握所學(xué)知識，促進知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的形成、新知識模塊的建立、解題技能的優(yōu)化和思維方式的提高等。而多媒體恰好可以系統(tǒng)地、形象地、生動地把各種小結(jié)輕松呈現(xiàn)出來。好的課堂小結(jié)不僅能留給學(xué)生課后獨立思考的空間，而且為以后的學(xué)習(xí)埋下伏筆，使學(xué)生在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上萌生出向更深層次思考的欲望。由此可見，精心設(shè)計課堂小結(jié)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，對提高課堂教學(xué)有效性有著舉足輕重的作用。

總之，在實際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法很多。但是，教師要根據(jù)教學(xué)的目的、內(nèi)容、學(xué)生的實際情況，設(shè)計科學(xué)、合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，只有這樣才能取得最佳效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

［1］丁振勇，孫洪春.芻議多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)融合［J］.中國教育技術(shù)裝備，2012（31）.

［2］趙艷珍.淺談基于學(xué)生興趣培養(yǎng)的多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.中小學(xué)電教：下，2013（1）.

［責(zé)任編輯田彩霞］

中圖分類號：G62

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）27-0230-73

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.030