初中英語如何高效復(fù)習(xí)

殷莎莎

（山東省高青縣第三中學(xué)，山東高青256300）

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初中英語如何高效復(fù)習(xí)

殷莎莎

（山東省高青縣第三中學(xué)，山東高青256300）

摘要：復(fù)習(xí)課不是枯燥知識點(diǎn)的羅列，生動(dòng)、氣氛活躍的課堂更利于學(xué)生知識點(diǎn)的鞏固。真正上好一節(jié)復(fù)習(xí)課并非輕而易舉。如若教師不用心思考、不精心設(shè)計(jì)，教學(xué)主次不分，把復(fù)習(xí)課上成練習(xí)課，學(xué)生就會(huì)感到索然無味，逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。英語中，一堂完整的復(fù)習(xí)課離不開“聽說讀寫”，每個(gè)英語素養(yǎng)能力，都要得到充分鍛煉。

關(guān)鍵詞：高效復(fù)習(xí)；教學(xué)步驟；反思建議

每逢我們結(jié)束一個(gè)單元或模塊，我們需要上好復(fù)習(xí)課。每逢期末考試來臨之際，我們需要上好復(fù)習(xí)課。那么我們應(yīng)該怎樣組織課堂，使復(fù)習(xí)課上得效率高、效果好呢？下面我結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談以下幾點(diǎn)看法。

我認(rèn)為上好一節(jié)高效復(fù)習(xí)課，可以從以下幾個(gè)方面組織教學(xué)。

一、教師可以自制微課，向?qū)W生闡述本節(jié)課的主要任務(wù)、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)重難點(diǎn)

微課是需要課前備課的時(shí)候準(zhǔn)備好的。其實(shí)微課的制作較為簡單，教師可以一邊放映著幻燈片里的內(nèi)容，一邊朗讀出來，而旁邊的助手把此過程拍攝出來，便可形成微課。微課的使用，不僅能集中學(xué)生的精力，還可以使學(xué)生們在較短的時(shí)間里，明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)重難點(diǎn)等知識。

二、明確課堂基本流程以后，我們首先進(jìn)入基礎(chǔ)關(guān)

所謂基礎(chǔ)關(guān)，即本單元的單詞和詞組掌握情況。①教師投影出本單元重要單詞，并要求學(xué)生識記。幾分鐘后，教師可以聽寫單詞或利用游戲軟件檢查學(xué)生單詞掌握情況。有的教師用拼寫單詞，然后說出詞組，并根據(jù)詞組造句，這種層層拔高、滾雪球的方法組織教學(xué)，效果也是不錯(cuò)的。②詞組的處理。教師可以歸納出本單元的詞組，并組織學(xué)生記憶。之后可以設(shè)計(jì)填空題或運(yùn)用此詞組組織對話等形式檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。總之，檢測的方法是多樣的，教師可以根據(jù)教學(xué)需要自行設(shè)計(jì)。在此，鼓勵(lì)教師采用現(xiàn)代科技軟件，設(shè)計(jì)出新穎性、知識性、趣味性相結(jié)合的教學(xué)方法。

三、基礎(chǔ)關(guān)之后，我們將進(jìn)入語法關(guān)

語法的學(xué)習(xí)是重要的，然而又是枯燥的。我們?nèi)绾问箤W(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)呢？對于語法學(xué)習(xí)，我有以下幾個(gè)方面的建議。

呈現(xiàn)語法可以用好思維導(dǎo)圖或知識樹。如本單元主要學(xué)習(xí)一般過去式，教師就可以用思維導(dǎo)圖列出過去時(shí)態(tài)的用法、結(jié)構(gòu)、標(biāo)志詞等框架，讓學(xué)生討論總結(jié)，并加以概括。然后教師做一個(gè)小講座或播放課前早已準(zhǔn)備好的語法視頻，對語法點(diǎn)快速、簡短歸納。以上是語法的呈現(xiàn)部分，那么如何對語法加以鞏固呢？教師可以投影一些該語法的相關(guān)典型練習(xí)題，要求學(xué)生當(dāng)堂檢測。在核對答案環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生自己講解出為什么，因?yàn)橹挥袕膶W(xué)生自己口中說出來的知識才是學(xué)生真正掌握的知識。

四、攻克語法關(guān)之后，便是閱讀提高環(huán)節(jié)

課本每個(gè)單元都有一個(gè)大閱讀，對大閱讀的復(fù)習(xí)也是復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)。教師可以組織學(xué)生大聲朗讀材料，復(fù)習(xí)一遍文中的重要知識點(diǎn)。接下來便可設(shè)計(jì)閱讀填空題，即教師摳出重要點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)文義填空。若閱讀材料相對簡短、難度不大，教師還可以給出關(guān)鍵詞，讓學(xué)生復(fù)述其中內(nèi)容。

利用閱讀材料，練習(xí)學(xué)生的口語，也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。教師可以播放音頻，讓學(xué)生模仿音頻中的語音語調(diào)。之后組織一個(gè)小型的口語比賽，看看哪位同學(xué)發(fā)音最標(biāo)準(zhǔn)，情感語調(diào)最到位。

五、一節(jié)高效復(fù)習(xí)課，要求“聽說讀寫”各個(gè)方面都要有所練習(xí)

接下來的環(huán)節(jié)是寫作。教師可根據(jù)單元主題擬定作文題目，要求內(nèi)容新穎具體、書寫規(guī)范。給學(xué)生10分鐘左右的寫作時(shí)間后，即可組織學(xué)生作文展評。因課上時(shí)間十分有限，教師設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)時(shí)，不易難度過大，以小作文或片段的形式為主。

六、在系統(tǒng)復(fù)習(xí)完所有知識之后，請教師注意對學(xué)生進(jìn)行情感教育

如本單元圍繞旅行展開，教師可以介紹我國的許多名勝古跡，以此培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情懷。同時(shí)也要給同學(xué)們提個(gè)醒，在旅行途中，請注意保護(hù)文物或當(dāng)?shù)氐淖匀簧鷳B(tài)環(huán)境，做一名文明旅行者。

七、教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲

抑或是知識層面的，抑或是了解到了什么學(xué)習(xí)方法，抑或是懂得了某些做人處事的道理。最好是善于歸納總結(jié)，形成體系。

八、評價(jià)

在下課之前，教師不要忘記評比一下本堂課的優(yōu)勝小組或優(yōu)勝個(gè)人。也許教師發(fā)放的一顆小星星，孩子們會(huì)視若珍寶，請不要吝惜您的贊美之詞。

其實(shí)，復(fù)習(xí)課是溫故而知新的學(xué)習(xí)過程。通過復(fù)習(xí)，學(xué)生們對所學(xué)知識有了更深的理解和掌握。復(fù)習(xí)課又是查缺補(bǔ)漏的檢測過程。復(fù)習(xí)課上，同學(xué)們能清楚地認(rèn)識到自己還未掌握好的地方，并能對癥下藥。復(fù)習(xí)課還是能力升華的提高過程。復(fù)習(xí)課使知識結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識，分析問題、解決問題的能力。復(fù)習(xí)課更是實(shí)踐出真知的教學(xué)過程。對于教師來講，通過復(fù)習(xí)，更明確了本模塊知識的易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)，為來年的教學(xué)積累了經(jīng)驗(yàn)。

然而，良好的復(fù)習(xí)策略是高效復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，它會(huì)把您的課堂打造得生動(dòng)、富有激情而又有效率。題海戰(zhàn)術(shù)式的復(fù)習(xí)、死記硬背式的復(fù)習(xí)早已被教學(xué)所淘汰?？茖W(xué)的策略打得是效率戰(zhàn)。

以上便是我對高效復(fù)習(xí)課的思考，我把它記錄并分享出來，希望能對自己和各位同仁朋友提供一些幫助。

參考文獻(xiàn)：

［1］吳小陽.初中英語復(fù)習(xí)“心”路徑［J］.中學(xué)生英語：初中版，2014 （8）.

［2］倪曉萍.淺析初中英語總復(fù)習(xí)教學(xué)的有效方法［J］.考試與評價(jià)，2014（3）.

［責(zé)任編輯張翼翔］

中圖分類號：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）25-0130-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.084