充分發(fā)揮晨讀在中職教育中的作用

李多云

（甘肅省高臺(tái)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，甘肅 高臺(tái) 734300）

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充分發(fā)揮晨讀在中職教育中的作用

李多云

（甘肅省高臺(tái)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，甘肅 高臺(tái) 734300）

摘要：晨讀在學(xué)校教育中的作用，已被許多專家和學(xué)者認(rèn)可。實(shí)踐證明，通過(guò)有效的晨讀，可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：晨讀；重要性；內(nèi)容；組織及形式

很多中職學(xué)校都把晨讀當(dāng)作一堂早自習(xí)課來(lái)對(duì)待，在自習(xí)上通常由教師安排學(xué)生來(lái)背誦課本上的知識(shí)內(nèi)容，并沒(méi)有充分發(fā)揮晨讀的教育作用。我所說(shuō)的晨讀是指在早自習(xí)開(kāi)始的一段時(shí)間內(nèi)安排學(xué)生“集體朗讀”。通過(guò)“朗讀”可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生思想品德的健康成長(zhǎng)，好處多多。

一、我校中職生晨讀現(xiàn)狀

眾所周知，中職學(xué)生大多通常在初中或高中階段學(xué)習(xí)成績(jī)較差，原因不是他們的智力差，而是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。他們進(jìn)入中職學(xué)校就讀，這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能在短時(shí)間內(nèi)得到糾正，在學(xué)習(xí)上還是存在很多問(wèn)題，比如說(shuō)不能很好地利用早自習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)。在早自習(xí)上，有一部分學(xué)生也在認(rèn)真讀書(shū)，而有一部分則無(wú)所事事，還有些學(xué)生則在打瞌睡或是說(shuō)話、打鬧，紀(jì)律較差。這樣下來(lái)，早晨的寶貴時(shí)間就被浪費(fèi)了。

二、晨讀的重要性

（一）集體朗讀可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率

若要使中職學(xué)生很好地將早自習(xí)的時(shí)間利用起來(lái)，在自習(xí)一開(kāi)始安排學(xué)生集體讀是非常有效的方法。通過(guò)集體朗讀式，可以讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到朗讀的魅力，那整齊、洪亮的朗讀聲會(huì)深深的打動(dòng)學(xué)生，振奮他們的精神，使他們不會(huì)再有疲倦感，使他們將精力集中在朗讀文章上面。尤其是那些學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的學(xué)生，集體朗讀對(duì)他們有很好的帶動(dòng)作用，能使他們跟上大家的節(jié)奏進(jìn)行朗讀。這樣一來(lái)，自習(xí)課上，就不會(huì)有無(wú)所事事和說(shuō)話、打鬧的學(xué)生，人人都有事干，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，并且這樣的學(xué)習(xí)主動(dòng)性會(huì)逐漸地向其他課堂滲透，有助于養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。早自習(xí)上集體朗讀的時(shí)間通常可以安排在15到20分鐘，通過(guò)集體朗讀，學(xué)生的精神振作起來(lái)，在接下來(lái)的自習(xí)時(shí)間內(nèi)，學(xué)生可以記憶各門(mén)課程的知識(shí)。早自習(xí)這段時(shí)間，大腦的記憶性是最佳的，大腦經(jīng)一夜的休息，疲倦的腦子得到了恢復(fù)輕松，記事也特別快。這樣一來(lái)，早自習(xí)上學(xué)生背誦知識(shí)的時(shí)間雖然少了，但是記憶的效率提高了，起到了事半功倍的效果。

（二）朗讀可以提高中職學(xué)生的寫(xiě)作水平和語(yǔ)言表達(dá)能力

早自習(xí)上集體朗讀的內(nèi)容多樣，可以涉及一些優(yōu)秀的記敘文、議論文、散文，或者說(shuō)一些優(yōu)質(zhì)的高考作文，通過(guò)朗讀，學(xué)生可以領(lǐng)略到文章的構(gòu)思，記住一些優(yōu)美的詞語(yǔ)。學(xué)識(shí)淵博的葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“吟詠的時(shí)候，對(duì)于探究所得的不僅理智地理解，而且親切地體會(huì)，不知不覺(jué)之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界?！蓖ㄟ^(guò)朗讀將會(huì)使學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作水平得到提高。同時(shí)，通過(guò)朗讀可以讓學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感，使得他們?cè)谂c別人交流時(shí)，語(yǔ)言流暢，講起話來(lái)不費(fèi)思索，通達(dá)順暢，無(wú)形中提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

（三）晨讀可以促進(jìn)中職學(xué)生思想品德的健康成長(zhǎng)

從事過(guò)中職教育工作的人大多都能體會(huì)到，中職學(xué)生不好管。這是因?yàn)橹新毶淖晕壹s束能力較差，在學(xué)校里經(jīng)常會(huì)發(fā)生違反校紀(jì)校規(guī)的現(xiàn)象。從心理學(xué)角度看，中職生正處于心理叛逆期，對(duì)于教師和家長(zhǎng)的批評(píng)不能正確對(duì)待，同時(shí)很容易被社會(huì)上的一些不正之風(fēng)引誘走上歧途。因此，中職學(xué)校對(duì)學(xué)生的品德教育顯得尤為重要。如何做好中職生的德育工作？利用晨讀就是一種很好的途徑。可以在晨讀內(nèi)容里面涉及一些國(guó)學(xué)經(jīng)典，或者當(dāng)代的一些歌頌中華傳統(tǒng)美德的文章，讓學(xué)生在晨讀中汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之精髓，養(yǎng)慧靜心，提升自身的德育境界。

（四）晨讀可以促進(jìn)中職學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)

從事過(guò)中職教育的人大多都知道，學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)外語(yǔ)，他們厭倦了單純的背單詞和語(yǔ)法，在考試中外語(yǔ)成績(jī)也很差。這是因?yàn)樗麄儾粣?ài)說(shuō)外語(yǔ)，沒(méi)有體會(huì)到外語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的樂(lè)趣，沒(méi)有領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的語(yǔ)感的重要性。要想糾正學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的這個(gè)誤區(qū)，最有效的方法之一就是晨讀。可以在晨讀的內(nèi)容里面涉及一些優(yōu)美的短文和口語(yǔ)，讓學(xué)生大聲地讀出來(lái)，在讀的過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)感，促進(jìn)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

三、晨讀的內(nèi)容

晨讀的內(nèi)容是多樣的，學(xué)校和學(xué)校之間都不同，其實(shí)也沒(méi)必要千篇一律，相互模仿。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己實(shí)際情況，組織教師編輯適合自己學(xué)校的晨讀讀本。除了前面所說(shuō)的各種優(yōu)秀作文、國(guó)學(xué)經(jīng)典、外語(yǔ)短文和口語(yǔ)，還可以涉及唐詩(shī)宋詞、寓言故事、愛(ài)國(guó)經(jīng)典詩(shī)文等等?？梢詫⑦@些晨讀內(nèi)容分類(lèi)，形成不同的章節(jié)，讓學(xué)生在晨讀中反復(fù)朗誦。這些文章既可激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)也能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊視野，提高學(xué)生的課外閱讀能力和分析問(wèn)題的能力，積累了智慧，擴(kuò)充了寫(xiě)作的素材，陶冶了情操。

四、晨讀的組織及形式

要想充分發(fā)揮晨讀的作用，在學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之前靠學(xué)生的自覺(jué)行為是不夠的，要有教師來(lái)組織。教師可以讓學(xué)生全班集體朗讀，讓學(xué)生從中領(lǐng)略節(jié)奏感，欣賞韻律美。為了搞活晨讀氣氛，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行分組朗讀比賽，采取領(lǐng)讀、自由讀、接力讀、分角色讀等多種形式，使晨讀氣氛變得活躍，讓學(xué)生在晨讀中獲得更多的快樂(lè)和愉悅，從而對(duì)晨讀產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)出喜歡晨讀的好習(xí)慣。也可以教師與學(xué)生一起晨讀，使學(xué)生受到感染，從而進(jìn)一步提高他們的積極性，使學(xué)生更大聲更認(rèn)真地讀。

［責(zé)任編輯張景賢］

中圖分類(lèi)號(hào)：G71

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）27-0230-29

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.003