將中華傳統(tǒng)文化融入職業(yè)音樂教育的價(jià)值研究

辛 詠 （宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院 336000）

將中華傳統(tǒng)文化融入職業(yè)音樂教育的價(jià)值研究

辛 詠 （宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院 336000）

中華傳統(tǒng)文化博大精深，凝聚了豐富的人類文化，其中關(guān)于教育教學(xué)的觀點(diǎn)和看法，在當(dāng)今教育發(fā)展中仍有極高的價(jià)值意義。而在中高職院校中，音樂教育的主要目的就在于提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生主觀學(xué)習(xí)能力的提升，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。針對(duì)當(dāng)前中職院校音樂教育發(fā)展的現(xiàn)狀將中華傳統(tǒng)文化融入到職業(yè)音樂教育中，必將推進(jìn)音樂教育的改革與進(jìn)步。

中華傳統(tǒng)文化；職業(yè)音樂教育；價(jià)值；研究

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，人們?cè)诮虒W(xué)中越來越忽視中華傳統(tǒng)文化的重要作用，尤其在職業(yè)院校中，對(duì)音樂教育的片面認(rèn)識(shí)也阻礙了傳統(tǒng)文化在教育教學(xué)中的引入，我們要充分意識(shí)到，中華傳統(tǒng)文化是經(jīng)過世代流傳，繼承和發(fā)揚(yáng)才得以保存到今天，有著極高的利用價(jià)值，將中華傳統(tǒng)文化融入到職業(yè)音樂教育中不僅有利于中華傳統(tǒng)文化的傳播和弘揚(yáng)，也有助于培養(yǎng)個(gè)人的價(jià)值觀和審美觀。

一、 當(dāng)前職業(yè)音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀

1.音樂教學(xué)的理念嚴(yán)重落后，迫切需要改革

職業(yè)音樂教育在于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，起到陶冶情操的作用。然而當(dāng)前我國(guó)的諸多職業(yè)院校中，由于落后的教育理念的制約，導(dǎo)致教學(xué)模式和內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活嚴(yán)重不符。同時(shí)教師在課堂中將自身看成教學(xué)的主體，只是一味的理論講解，忽視了對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)，最終導(dǎo)致課程枯燥乏味，情況不容樂觀。

2.音樂教材老舊，設(shè)備設(shè)施不完備

職業(yè)音樂教育停滯不前的另一重要原因就是教材不能夠?qū)崿F(xiàn)更新。而課堂教學(xué)的主要來源就是教材知識(shí)，長(zhǎng)期的傳統(tǒng)老舊課本會(huì)導(dǎo)致學(xué)生永遠(yuǎn)禁錮在傳統(tǒng)觀念之中，無法提高學(xué)生的審美能力。其次，由于學(xué)校的資金問題使得關(guān)于音樂教育的設(shè)備實(shí)施不齊全，這也大大阻礙了職業(yè)音樂教育的開展。

3.對(duì)音樂教育的重視程度不夠，師資力量不足

在應(yīng)試教育的大背景下，人們普遍認(rèn)為音樂教育就是對(duì)時(shí)間的浪費(fèi)，甚至?xí)斐蓪?duì)日常學(xué)習(xí)的懈怠，這些原因都使得職業(yè)院校忽視了對(duì)音樂教育的探索研究，所以在師資力量上配備嚴(yán)重不足，教師的專業(yè)水平也參差不齊，課程安排松散，沒有統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)等，最終導(dǎo)致了職業(yè)音樂教育的嚴(yán)重滯后。

二、中華傳統(tǒng)文化融入到職業(yè)音樂教育中的必要性

針對(duì)上述職業(yè)音樂教育中存在的諸多問題，有人提出了將中華傳統(tǒng)文化融入，以幫助職業(yè)音樂教育的發(fā)展。下面逐一分析這一做法的必要性。

1.在古代的教育中，教育家孔子認(rèn)為應(yīng)該因材施教，根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)選取恰到好處的方法進(jìn)行指引，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，在職業(yè)音樂教育中融入這一觀點(diǎn)可以使教師加深對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步了解，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，盡心積極的引導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

2.中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于教育的觀點(diǎn)講求學(xué)習(xí)和思考的相互作用，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極進(jìn)行主動(dòng)的思考，使音樂的學(xué)習(xí)能夠融入到實(shí)際生活之中，引發(fā)進(jìn)一步的思維發(fā)散，最終起到提升學(xué)生音樂思考能力和學(xué)習(xí)能力的作用。

3.中華傳統(tǒng)文化能夠促進(jìn)人民對(duì)國(guó)家民族的認(rèn)同感和自信心，在職業(yè)音樂教學(xué)中融入中華傳統(tǒng)音樂有助于學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂認(rèn)識(shí)與了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂的認(rèn)同感，提高學(xué)習(xí)的興趣。

三、將中華傳統(tǒng)文化融入職業(yè)音樂教育的價(jià)值研究新思路

綜上文所述，我們可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化中的諸多優(yōu)勢(shì)，針對(duì)當(dāng)前職業(yè)音樂教育的現(xiàn)狀，要加強(qiáng)研究和探索，積極推進(jìn)中華傳統(tǒng)文化在職業(yè)音樂教育中的融入，進(jìn)而促進(jìn)職業(yè)音樂教育新的變革，幫助社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)，全面發(fā)展的綜合型人才。

1.提高職業(yè)教育中對(duì)音樂教育的重視程度

在古代的文化教育中，音樂被放在較高的位置上，例如在古代的六藝中，音樂就排在第二位，琴棋書畫中排在第一位，由此可見古代對(duì)音樂教育的重視程度，古人認(rèn)為樂是一個(gè)人的內(nèi)在表現(xiàn)，代表一個(gè)人的修養(yǎng)和學(xué)識(shí)。因此，在當(dāng)今社會(huì)我們要積極借鑒古人的正確看法，以積極的態(tài)度正確的對(duì)待音樂教育。加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育中音樂的重視程度，發(fā)揮其提升學(xué)生審美能力的作用，陶冶人們的情操。

2.借鑒傳統(tǒng)文化中因材施教的觀點(diǎn)，改變固化的教學(xué)理念

當(dāng)今社會(huì)越來越重視素質(zhì)教育，在教育過程中強(qiáng)調(diào)興趣學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，這一觀點(diǎn)就是中華傳統(tǒng)文化的代表之一，積極融入這一觀點(diǎn)到職業(yè)音樂教育中，可以推進(jìn)音樂教育的良性發(fā)展。針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)尋找合適的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，師生之間達(dá)成亦師亦友的關(guān)系，將會(huì)大大提高教學(xué)的質(zhì)量。

3.提升音樂教學(xué)的師資力量，推進(jìn)中華傳統(tǒng)文化的積極融入

在不斷提高對(duì)音樂教育的重視程度的同時(shí)，學(xué)校要推進(jìn)師資力量的整體進(jìn)步，提高其自身的音樂修養(yǎng)和教學(xué)能力，這樣才有助于發(fā)揮傳統(tǒng)文化在職業(yè)音樂教育中的價(jià)值和作用，教師作為這一新觀點(diǎn)的實(shí)踐者，傳播者，只有保證他們的質(zhì)量，才可以達(dá)到最終的效果。

四、 小結(jié)

總而言之，中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值不言而喻，將其正確、恰當(dāng)?shù)娜谌氲铰殬I(yè)音樂教育中必將推動(dòng)職業(yè)音樂教育更高質(zhì)量的發(fā)展，當(dāng)然這就需要各個(gè)方面的共同努力，無論是學(xué)校、教師還是學(xué)生、家長(zhǎng)，都要積極的幫助這一新思路的探索，推進(jìn)音樂教育新的變革，為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

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