高職院校體育俱樂部教學(xué)模式問題與對(duì)策研究

劉 凱

（四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 廣元 628017）

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高職院校體育俱樂部教學(xué)模式問題與對(duì)策研究

劉 凱

（四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 廣元 628017）

摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷創(chuàng)新，高職院校體育俱樂部的教學(xué)模式得到了較快推廣，也深受廣大高職院校師生的認(rèn)可。但是，這種教學(xué)模式在實(shí)施過程中反映出諸多問題。本文以問卷調(diào)查、座談?wù){(diào)研為基礎(chǔ)，結(jié)合相關(guān)研究的文獻(xiàn)材料，就高職院校體育俱樂部的教學(xué)模式進(jìn)行研究，對(duì)此教學(xué)模式當(dāng)前存在的問題進(jìn)行剖析并提出建議，以期為高職院校體育俱樂部教學(xué)的實(shí)施提供理性借鑒。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育俱樂部；教學(xué)模式 問題思考

投稿日期：2016-01-04

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，采用“行政班”的教育模式，忽視了學(xué)生的興趣愛好和特長(zhǎng)，存在學(xué)生參與體育課積極性不高、運(yùn)動(dòng)率低等問題。近年來(lái)，隨著高職院校體育俱樂部教學(xué)模式的逐漸興起，高職院校體育課堂不再是單一地、剛性地按組建班級(jí)的形式統(tǒng)一學(xué)習(xí)多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，而是每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛好，自主地選擇自己喜歡的體育課程項(xiàng)目，以教學(xué)“俱樂部”的方式，靈活地安排自己的體育課程，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，使學(xué)生對(duì)體育課的興趣大大提高，使學(xué)生在體育課中“運(yùn)動(dòng)率”提升，促進(jìn)了體育課的質(zhì)量，增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)。但是，高職院校體育俱樂部的教學(xué)模式在實(shí)施過程中卻也存在著諸多的問題，制約著這種教學(xué)模式的完善與推廣。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

高職院校體育俱樂部教學(xué)模式的問題與對(duì)策。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 查閱體育俱樂部教學(xué)模式相關(guān)研究文獻(xiàn)10余篇，為本研究提供研究基礎(chǔ)。

1.2.2 問卷調(diào)查法 對(duì)四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院二年級(jí)學(xué)生有150人、一年級(jí)學(xué)生有200人，共計(jì)350人發(fā)放了問卷，問卷的回收率為98%。

1.2.3 訪談法 深入學(xué)校教師群體，對(duì)四川省廣元市的2所高職院校體育教研室35余名體育教師進(jìn)行專題座談會(huì) ，研討了高職學(xué)生及體育教師對(duì)體育“俱樂部”教學(xué)模式的態(tài)度、意見和建議。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)處理和邏輯分析。

2 高職院校體育俱樂部教學(xué)模式存在的問題

通過對(duì)現(xiàn)在高職院校體育俱樂部教學(xué)模式進(jìn)行分析的結(jié)果顯示，目前，體育俱樂部的教學(xué)模式雖然深受學(xué)生喜愛，學(xué)生參與體育課興趣提高，課堂愉悅感增強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)率大大提升，且在不少高職院推廣借鑒，但作為一種完善教學(xué)模式，無(wú)論是在觀念認(rèn)知、條件保障、管理運(yùn)行等方面都還存在諸多問題，不容回避。

2.1 俱樂部類別項(xiàng)目開設(shè)不夠豐富

經(jīng)研究分析，高職院校體育俱樂部教學(xué)模式推行中，普遍存在俱樂部項(xiàng)目類別相對(duì)于本科院校較為單一，大多集中于一些基礎(chǔ)比好的傳統(tǒng)大項(xiàng)目上，如三大球、乒乓球、羽毛球等項(xiàng)目上。對(duì)于田徑、武術(shù)等較為枯燥乏味的項(xiàng)目，在俱樂部教學(xué)模式推行中開設(shè)比率不高，有進(jìn)一步邊緣化的趨勢(shì)，不利于學(xué)校體育項(xiàng)目的均衡發(fā)展；同時(shí)，也在宏觀層面上降低了高職學(xué)生體育技能和身體素質(zhì)全面發(fā)展的可能性。初步分析這種現(xiàn)象的原因是：（1）俱樂部教學(xué)模式背景下學(xué)生選課的動(dòng)因單一，多受興趣、項(xiàng)目難度、原有基礎(chǔ)等因素左右；（2）高職院校場(chǎng)地、器材、師資等資源相對(duì)不足，俱樂部類別開設(shè)受限；（3）俱樂部教學(xué)模式體系設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)單，構(gòu)建學(xué)生體育能力“結(jié)構(gòu)模塊”考慮缺失，選課選項(xiàng)指導(dǎo)力度不夠。

2.2 俱樂部選課學(xué)習(xí)自由度與預(yù)期差距較大

《普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)改革綱要》中明確指出：“根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，應(yīng)面向全體學(xué)生開設(shè)多種類型的體育課程，可以打破原有系別、班級(jí)制，重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。”“要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，努力倡導(dǎo)開放式、探究式教學(xué)，努力拓展體育課的時(shí)間和空間。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)具有自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇任課教師、自主選擇上課時(shí)間的自由度，營(yíng)造生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍?！边@正是體育俱樂部教學(xué)模式產(chǎn)生的政策背景和理論依據(jù)，但目前根據(jù)問卷和座談?wù){(diào)研表明，高職院校體育俱樂部運(yùn)行自由度受到了諸多局限，課程內(nèi)容、任課教師、上課時(shí)間“三自由”打了較大折扣，與自由選課學(xué)習(xí)預(yù)期差距較大，俱樂部的自由度優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不明顯。究其原因：（1）高職院校場(chǎng)地、器材、師資等資源相對(duì)不足以外；（2）高職院校學(xué)制較短、專業(yè)課教學(xué)時(shí)間緊、去企業(yè)實(shí)習(xí)、課程專周等因素導(dǎo)致體育課為專業(yè)課讓路，大大限制了俱樂部教學(xué)模式的靈活性和自由度；（3）教學(xué)運(yùn)行管理等相關(guān)部門對(duì)體育俱樂部認(rèn)識(shí)不到位、思想不解放、選課機(jī)制等運(yùn)行措施沒配套。

2.3 體育俱樂部課堂教學(xué)創(chuàng)新不夠

目前，我國(guó)高校體育教學(xué)模式通常分為基礎(chǔ)體育課、專項(xiàng)體育課和體育俱樂部3種教學(xué)模式，其各自的組織形式、教學(xué)方法都有身的特點(diǎn)和規(guī)律。體育俱樂部教學(xué)模式不僅在于課程內(nèi)容、任課教師、上課時(shí)間“三自由”，更重要的是其倡導(dǎo)課堂開放式、探究式、互助式學(xué)習(xí)，俱樂部班級(jí)成員相比于普通班級(jí)成員往往有更濃的學(xué)習(xí)興趣、更好的項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、更高的心理預(yù)期等，這就要求體育俱樂部課堂教學(xué)方法要不斷創(chuàng)新，教師配備更加專業(yè)、指導(dǎo)更加精細(xì)、組織形式更加靈活、課堂氛圍更加活躍。目前，體育俱樂部教學(xué)模式在這方面反映出的問題是教學(xué)創(chuàng)新不夠，很多高職院校沒有認(rèn)真研究俱樂部課堂的特點(diǎn)和規(guī)律，不少體育教師仍沿用傳統(tǒng)基礎(chǔ)體育課的組織形式和教學(xué)方法，以不變應(yīng)萬(wàn)變，體育俱樂部教學(xué)模式只是換了一種形式，忽略了課程改革的本質(zhì)，弱化了體育俱樂部模式的生命力和優(yōu)越性。究其原因：（1）體育教師教學(xué)改革意識(shí)不強(qiáng)，不少體育教師存在經(jīng)驗(yàn)主義；（2）高職院校對(duì)體育工作重視程度不夠，體育教研科研風(fēng)氣淡薄等。

2.4 健全和科學(xué)的教學(xué)考核與成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系尚未形成

教學(xué)考核與成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系是教學(xué)模式的重要構(gòu)成要素，直接導(dǎo)向著這種新的教學(xué)模式走向，決定著教學(xué)改革的成敗。目前，高職院校對(duì)參與體育俱樂部學(xué)生成績(jī)考核評(píng)價(jià)有的多沿用傳統(tǒng)體育課的測(cè)試法（數(shù)據(jù)量表法），比較側(cè)重學(xué)生掌握的體育技能水平；有的則采用教師終結(jié)性評(píng)價(jià)，比較側(cè)重學(xué)生參與的態(tài)度、積極性和提高狀況，有的則是“結(jié)構(gòu)化”測(cè)試。由此可見，健全和科學(xué)的教學(xué)考核與成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系尚未形成，成績(jī)的評(píng)定差異化嚴(yán)重，給師生均有不嚴(yán)肅、不科學(xué)的感覺。究其原因，主要是體育教師和教學(xué)改革部門對(duì)體育俱樂部教學(xué)模式分析與研究不夠，對(duì)課程模式改革導(dǎo)向缺乏深入思考，推行中完善不夠。

3 完善俱樂部教學(xué)模式的建議

3.1 以教學(xué)改革大理念引領(lǐng)體育俱樂部教學(xué)管理運(yùn)行的完善

體育課程教學(xué)改革是高職院校教學(xué)改革的重要組成，是一項(xiàng)關(guān)系高技能人才培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的系統(tǒng)工作，其成敗與否受到整個(gè)學(xué)校教育理念、人才觀、體育觀、健康觀的影響。體育俱樂部教學(xué)模式出現(xiàn)的問題，其核心是教學(xué)改革與管理問題，而不是簡(jiǎn)單的體育問題。在高職院校，體育與教學(xué)分割的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，體育教學(xué)教革與專業(yè)課教學(xué)改革相比分量要輕，體育俱樂部教學(xué)模式作為一種新的體育教學(xué)方式，往往被忽視。高職院校只有堅(jiān)持“健康第一”的人才培養(yǎng)理念，全面深化各學(xué)科的教育教學(xué)改革，主要領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理部門更要構(gòu)建有利于人才培養(yǎng)的高職體育管理模式，提升對(duì)體育工作的重視程度，將體育俱樂部教學(xué)模式的改革上升到全面推行教育教學(xué)改革的高度，積極推進(jìn)，不斷研究總結(jié)，在教學(xué)改革的大局中系統(tǒng)地完善體育俱樂部教學(xué)模式。

3.2 以改善體育場(chǎng)地、器材、設(shè)備保障，提升俱樂部選課自由度

近年來(lái)，高職院校的基本建設(shè)的投入不斷增加，學(xué)校體育場(chǎng)館面積、體育器材、設(shè)備的數(shù)量均有較大改善，但與學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大相對(duì)而言，生均體育場(chǎng)地器材資源配備比改觀不大，特別是俱樂部教學(xué)模式專項(xiàng)性對(duì)體育場(chǎng)地、器材、設(shè)備投入提出了更高的要求。高職院校應(yīng)通過繼續(xù)增加體育場(chǎng)地、器材、設(shè)備投入，整合社會(huì)體育場(chǎng)館資源，從而拓展體育課程選課窗口，提升俱樂部選課自由度。

3.3 以體育師資隊(duì)伍建設(shè)激活體育俱樂部課堂教學(xué)創(chuàng)新

體育課堂教學(xué)的創(chuàng)新是體育俱樂部教學(xué)模式的生命力，也是體育俱樂部教學(xué)模式內(nèi)在要求。高職院校應(yīng)加強(qiáng)生師比配備，提升體育教師學(xué)歷入口標(biāo)準(zhǔn)，面向社會(huì)聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的體育指導(dǎo)員和教練員，豐富兼職教師庫(kù)，優(yōu)化專業(yè)（專項(xiàng)）結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)，為俱樂部教學(xué)模式開設(shè)豐富的課程、項(xiàng)目提供人力師資保障。此外，要提升體育教師教研與科研能力，加強(qiáng)新技能培訓(xùn)，為課堂教學(xué)創(chuàng)新提供技能與智力保障。

3.4 以“互聯(lián)網(wǎng)+”拓展體育俱樂部教學(xué)模式改革空間

要充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”新信息手段作用，研發(fā)“互聯(lián)網(wǎng)+體育俱樂部教學(xué)模式”的相關(guān)運(yùn)用，拓展網(wǎng)上選課、互動(dòng)約課機(jī)制，建設(shè)高職體育俱樂部微課、體育網(wǎng)上慕課，加強(qiáng)線上、線下體育“翻轉(zhuǎn)課堂”等方面的研究，拓展高職院校體育俱樂部教學(xué)模式改革空間方式，提升高職院校體育俱樂部開設(shè)的時(shí)間空間維度。

4 結(jié) 語(yǔ)

高職院校體育俱樂部教學(xué)模式，是一個(gè)突破傳統(tǒng)教育模式的優(yōu)秀教學(xué)方式，同時(shí)也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，找準(zhǔn)目前高職俱樂部教學(xué)模式存在的問題，針對(duì)性的進(jìn)行研究，并加以完善，方能使高職院校體育俱樂部教學(xué)模式發(fā)展并推廣。

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作者簡(jiǎn)介：劉凱（1971～），副教授，本科。 研究方向：社會(huì)體育、體育教學(xué)與訓(xùn)練。

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.04.065

中圖分類號(hào)：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-151X（2016）02-120-02